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作文成功之路(下)

編輯出版：作文成功之路(下)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進(jìn)修學(xué)院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-571X

《湖北招生考試雜志》2014年02期

《優(yōu)秀作文選評(píng)(小學(xué)版)雜志》2011年

《中學(xué)生雜志》2012年08期

《中學(xué)地理教學(xué)參考雜志》2015年24期

《考古與文物雜志》2015年02期

《聰明泉(情商版)雜志》2011年05期

《信息化建設(shè)雜志》2014年12期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2012年05期

《生命科學(xué)雜志》2012年08期

《作文成功之路(下)雜志》2015年04期目錄

閩臺(tái)一家親,緣聚中華情
白毓穎
清凌凌的水,藍(lán)瑩瑩的天
王佳怡
二十年后的我
王蓉
感恩父母
馬釗杰
試論小學(xué)語(yǔ)文智慧型課堂的構(gòu)建
武志君
愛在燕歸來(lái)
陳天帥
有效作業(yè)設(shè)計(jì)方能“輕負(fù)高質(zhì)”
潘荷嬌
賞關(guān)鍵字詞品無(wú)窮韻味
楊寶春
為留守兒童打開心靈的窗戶——農(nóng)村學(xué)校留守兒童常見心理問(wèn)題成因與教育研
趙書娟
巧用評(píng)價(jià) 點(diǎn)亮課堂——淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用
許衛(wèi)玲
警惕語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)“假象”
何正武
漸行漸遠(yuǎn)的語(yǔ)文課本
汪亮
探討如何打造和諧的小學(xué)語(yǔ)文課堂
侍朝陽(yáng)
小學(xué)品德與社會(huì)教材結(jié)構(gòu)的研究和探討
周曉敏
人文情懷——彰顯語(yǔ)文教學(xué)魅力
陸良榮
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性
何麗霞
回歸本真,提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施效果
徐丹
尋根——《今生今世的證據(jù)》課例研究
饒海納
英語(yǔ)開放性作文寫作方法探析
王丹
引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)詞的夢(mèng)幻世界
莫靜靜
美“畫”孩子的作文——低年級(jí)寫話訓(xùn)練初探
朱春梅
初中作文教學(xué)的困境及策略初探
柏花
探尋小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主習(xí)作的原點(diǎn)
錢兵
“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”下的初中物理教學(xué)初探
周益
綜合實(shí)踐活動(dòng)——習(xí)作的活水源
屈云鳥
注重語(yǔ)文實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的思維
許鳳娟
育人為本,德育為先——淺談新課程改革下教師應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
林運(yùn)珍
夯實(shí)寫作基礎(chǔ) 應(yīng)對(duì)高考作文
封士亮
讓孩子愛上“方塊字”
周月俠
為師者,行不離輜重——給新入職的英語(yǔ)教師的幾點(diǎn)建議
王建軍
打造高效的思品教學(xué)課堂
楊曾
在綜合性學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
韓紅勤
萬(wàn)紫千紅定是春——談高考作文訓(xùn)練指導(dǎo)
張安
如何指導(dǎo)小學(xué)生積累習(xí)作素材
劉建川
高考作文總結(jié)和使用萬(wàn)能材料例談
郭煥芝
淺談在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)
洪雅
隨筆:寫作生命的沃土
丁建華
淺談學(xué)生議論文分析能力的培養(yǎng)
高慈
向快樂(lè)出發(fā)——走進(jìn)拼音王國(guó)
鐘琴
創(chuàng)設(shè)情境,讓英語(yǔ)單詞“妙趣橫生”
毛曉艷
梅花香自苦寒來(lái)——淺談小學(xué)生的耐挫教育
沈海燕
初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試的若干思考
洪彥芳
初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升
徐娟
中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何實(shí)踐生本教育理念
王綏峰
培養(yǎng)和提高學(xué)生修改作文能力的幾點(diǎn)做法
王成
與心靈共舞—淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開放性
黃玲
試析電廠項(xiàng)目管理技術(shù)的推廣和應(yīng)用策略
陳志帆
在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
倪紅琴
自主學(xué)習(xí),讓語(yǔ)文課堂流光溢彩
潘曉晴
城鄉(xiāng)小學(xué)生作文水平差距大的原因及解決方法
劉紅霞
深度開發(fā)文本資源,讓語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)更有效
姜英
守護(hù)我的天使——讀初一(9)班李琦期末滿分作文《觸摸愛》有感
余晶晶
初中古詩(shī)文教學(xué)基本方法體系初探
魏圣霞
論文QQ81995535 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)關(guān)鍵因素之管窺
張?jiān)?/span>
淺談初中音樂(lè)課堂教學(xué)中如何開展師生互動(dòng)
朱向莉
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)化措施的探討
黃福
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的思考
李軍
一“讀”激起千層浪,讓語(yǔ)文課“智趣雙贏”
陳波
如何提高小學(xué)高段學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
葉珠
傳承經(jīng)典,儲(chǔ)蓄快樂(lè)——小學(xué)低學(xué)段繪本閱讀之我見
左娟
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
楊陽(yáng)
問(wèn)題共享,在互助中提升閱讀能力——積極心理引導(dǎo)下的高中語(yǔ)文有效閱讀策
龔萍
高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)分析
王艷芳
閱讀推薦課《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)
謝中琳
最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮——淺談對(duì)小學(xué)低年級(jí)課外閱讀的指導(dǎo)
郭晶晶
引源頭活水,潤(rùn)語(yǔ)文課堂——多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的探索與應(yīng)用
陳敏
洗盡鉛華呈素姿——談?wù)鎸?shí)的語(yǔ)文課堂
張文玲
讀寫結(jié)合,讓小學(xué)語(yǔ)文課堂綻放靈性的光彩
繆衛(wèi)
“趣”——語(yǔ)文課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)
劉蓉清
激勵(lì)與批評(píng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
何蓉
讓語(yǔ)文課堂彰顯簡(jiǎn)約之美
俞妍玉
抓住詩(shī)歌美的力量——淺談小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的中心點(diǎn)
蘇錦鈴
我“型”我“塑”的中學(xué)語(yǔ)文課堂
楊大偉
追求“本味”的習(xí)作課堂
于友鳳
小練筆,通向快樂(lè)習(xí)作的捷徑——提高小練筆實(shí)效性的策略探究
高琴
吹響那令百獸率舞的黃金魔笛——?jiǎng)游镱愵}材作文指導(dǎo)
陸玉軍
從簡(jiǎn)單入手,從心底出發(fā)——淺談小學(xué)二年級(jí)寫話指導(dǎo)策略
朱金花
奏響修改“四步曲”,全面提升習(xí)作能力
黃婷婷
接地氣文可親——初中習(xí)作教學(xué)的思考
安田田
注重體驗(yàn) 寫出個(gè)性
耿菊倩
還原本真不再“畏懼”——淺談農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)策略
黃漢林居磊
淺談如何提高高中生的語(yǔ)文寫作能力
納梅
作文摘抄本在語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用
張君松
關(guān)于提升農(nóng)村中學(xué)生寫作能力的思考
馮晨
在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
程少華
如何打造生態(tài)化的數(shù)學(xué)課堂
周穎
扎根教材,莫讓語(yǔ)文課失去語(yǔ)文味兒
李莎
談小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的應(yīng)用策略
朱瑤瑤
實(shí)施反思性教學(xué),提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率
陳桂君
小學(xué)習(xí)作教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
李致伶
依托課堂,生發(fā)思想——淺談新課程背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
劉小冬
淺析小學(xué)語(yǔ)文中的童話教學(xué)
季愛琴
快樂(lè)學(xué)習(xí),高效吸收——論如何在高職課堂中創(chuàng)建情境教學(xué)模式
蔡銀
芻議數(shù)控銑削加工工藝教學(xué)的基本要點(diǎn)
于海艷
從大腦中揪出畫面——談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生形象思維的培養(yǎng)
殷慧
淺談?dòng)變焊卸鹘逃奶剿髋c實(shí)施
石靜
追求高效靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂
王菊祖
淺談信息技術(shù)與中職語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合
張?zhí)O
試論初中作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
陳春芹
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)古詩(shī)方法漫談
殷信璐
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中宏觀與微觀的有機(jī)結(jié)合——從怎樣進(jìn)行中考復(fù)習(xí)談開去
胥煒濤
芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題情景及其創(chuàng)設(shè)
張威
淺談小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)
趙雪梅
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)思考
計(jì)愛林
家有“四虎”味無(wú)窮
陳金池
溝通的力量
劉依婷
扇魂悠悠
葛伊璠
作文,也會(huì)如此快樂(lè)
馮丹萍
小學(xué)語(yǔ)文作文素材積累途徑指導(dǎo)
張婷

閩臺(tái)一家親,緣聚中華情

清凌凌的水,藍(lán)瑩瑩的天

二十年后的我

感恩父母

試論小學(xué)語(yǔ)文智慧型課堂的構(gòu)建

愛在燕歸來(lái)

有效作業(yè)設(shè)計(jì)方能“輕負(fù)高質(zhì)”

賞關(guān)鍵字詞 品無(wú)窮韻味

為留守兒童打開心靈的窗戶——農(nóng)村學(xué)校留守兒童常見心理問(wèn)題成因與教育研

巧用評(píng)價(jià) 點(diǎn)亮課堂——淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用

警惕語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)“假象”

漸行漸遠(yuǎn)的語(yǔ)文課本

探討如何打造和諧的小學(xué)語(yǔ)文課堂

小學(xué)品德與社會(huì)教材結(jié)構(gòu)的研究和探討

人文情懷——彰顯語(yǔ)文教學(xué)魅力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性

回歸本真,提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施效果

尋根——《今生今世的證據(jù)》課例研究

英語(yǔ)開放性作文寫作方法探析

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)詞的夢(mèng)幻世界

美“畫”孩子的作文——低年級(jí)寫話訓(xùn)練初探

初中作文教學(xué)的困境及策略初探

探尋小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主習(xí)作的原點(diǎn)

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”下的初中物理教學(xué)初探

綜合實(shí)踐活動(dòng)——習(xí)作的活水源

注重語(yǔ)文實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的思維

育人為本,德育為先——淺談新課程改革下教師應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

夯實(shí)寫作基礎(chǔ) 應(yīng)對(duì)高考作文

讓孩子愛上“方塊字”

為師者,行不離輜重——給新入職的英語(yǔ)教師的幾點(diǎn)建議

打造高效的思品教學(xué)課堂

在綜合性學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

萬(wàn)紫千紅定是春——談高考作文訓(xùn)練指導(dǎo)

如何指導(dǎo)小學(xué)生積累習(xí)作素材

高考作文總結(jié)和使用萬(wàn)能材料例談

淺談在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

隨筆:寫作生命的沃土

淺談學(xué)生議論文分析能力的培養(yǎng)

向快樂(lè)出發(fā)——走進(jìn)拼音王國(guó)

創(chuàng)設(shè)情境,讓英語(yǔ)單詞“妙趣橫生”

梅花香自苦寒來(lái)——淺談小學(xué)生的耐挫教育

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試的若干思考

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何實(shí)踐生本教育理念

培養(yǎng)和提高學(xué)生修改作文能力的幾點(diǎn)做法

與心靈共舞—淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開放性

試析電廠項(xiàng)目管理技術(shù)的推廣和應(yīng)用策略

在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

自主學(xué)習(xí),讓語(yǔ)文課堂流光溢彩

城鄉(xiāng)小學(xué)生作文水平差距大的原因及解決方法

深度開發(fā)文本資源,讓語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)更有效

守護(hù)我的天使——讀初一(9)班李琦期末滿分作文《觸摸愛》有感

初中古詩(shī)文教學(xué)基本方法體系初探

論文QQ81995535 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)關(guān)鍵因素之管窺

淺談初中音樂(lè)課堂教學(xué)中如何開展師生互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)化措施的探討

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的思考

一“讀”激起千層浪,讓語(yǔ)文課“智趣雙贏”

如何提高小學(xué)高段學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

傳承經(jīng)典,儲(chǔ)蓄快樂(lè)——小學(xué)低學(xué)段繪本閱讀之我見

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

問(wèn)題共享,在互助中提升閱讀能力——積極心理引導(dǎo)下的高中語(yǔ)文有效閱讀策

高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)分析

閱讀推薦課《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮——淺談對(duì)小學(xué)低年級(jí)課外閱讀的指導(dǎo)

引源頭活水,潤(rùn)語(yǔ)文課堂——多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的探索與應(yīng)用

洗盡鉛華呈素姿——談?wù)鎸?shí)的語(yǔ)文課堂

讀寫結(jié)合,讓小學(xué)語(yǔ)文課堂綻放靈性的光彩

“趣”——語(yǔ)文課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)

激勵(lì)與批評(píng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

讓語(yǔ)文課堂彰顯簡(jiǎn)約之美

抓住詩(shī)歌美的力量——淺談小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的中心點(diǎn)

我“型”我“塑”的中學(xué)語(yǔ)文課堂

追求“本味”的習(xí)作課堂

小練筆,通向快樂(lè)習(xí)作的捷徑——提高小練筆實(shí)效性的策略探究

吹響那令百獸率舞的黃金魔笛——?jiǎng)游镱愵}材作文指導(dǎo)

從簡(jiǎn)單入手,從心底出發(fā)——淺談小學(xué)二年級(jí)寫話指導(dǎo)策略

奏響修改“四步曲”,全面提升習(xí)作能力

接地氣 文可親——初中習(xí)作教學(xué)的思考

注重體驗(yàn) 寫出個(gè)性

賞關(guān)鍵字詞品無(wú)窮韻味

接地氣文可親——初中習(xí)作教學(xué)的思考

還原本真不再“畏懼”——淺談農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)策略