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中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

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《中學(xué)生百科雜志》2013年24期

《學(xué)習(xí)月刊雜志》2011年21期

《故事作文(高年級(jí)版)雜志》2012年07

《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備雜志》2012年05期

《甘肅教育雜志》2015年07期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2011年11期

《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2015年16期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年12期

《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2016年03期目錄

2016年《中學(xué)語(yǔ)文·讀寫版》(中旬刊)改版與征稿
考據(jù)賞析、揆情度理:對(duì)話理論在中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)用的一種新思路
鐘斌
群文閱讀教學(xué)策略初探
郭秀云
群文閱讀選文策略研究
馬新峰
初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的組合選文策略
楊磊
如何打造中學(xué)語(yǔ)文群文閱讀高效課堂
樊文杰
淺談群文閱讀的推廣實(shí)施策略
閆長(zhǎng)軍
以鄉(xiāng)土文化為基礎(chǔ)的語(yǔ)文校本課程的教育價(jià)值
關(guān)志輝
請(qǐng)不要低估學(xué)生的智商
夏小林
語(yǔ)文教論文QQ81995535 學(xué):在嘗試、建構(gòu)中創(chuàng)新
馬衛(wèi)東
淺論如何激發(fā)留守兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
鄭燕鴻
借得霓裳舞翩躚——向余映潮老師學(xué)習(xí)“語(yǔ)用關(guān)聯(lián)”
徐風(fēng)云
創(chuàng)新的閱讀教學(xué)
袁永生
初中語(yǔ)文“復(fù)盤模式”聽(tīng)評(píng)課實(shí)踐與研究
鄭秀杰
淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力
張登銀
情之所鐘,心之所系
楊朔超
情感調(diào)動(dòng)是閱讀教學(xué)之魂
田志會(huì)
初中語(yǔ)文生命體驗(yàn)式閱讀與學(xué)生素養(yǎng)提升的研究
丘玉香
語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
李玉蓮
人心齊泰山移——淺談在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)
彭銀
高中小組合作學(xué)習(xí)有效性研究
肖麗娜
高中語(yǔ)文教學(xué)的人文精神滲透問(wèn)題分析
梁雯
淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
段澤運(yùn)
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀與高中語(yǔ)文課程的整合
謝金龍
誦讀經(jīng)典古詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
馬曉?shī)^
讓我們的課堂因?qū)W生而精彩——也談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性
韓仙玉
善于激勵(lì),提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
唐忠杰
構(gòu)建高效課堂模式,點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花
丁旭明
高中語(yǔ)文教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式探究
趙琚
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)展思路解析
葛明存
落實(shí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育策略研究
賴水林
讓閱讀成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯
王淑霞
新課程背景下高中詩(shī)歌的有效教學(xué)
張宏
決戰(zhàn)課堂讓課堂真正“高效”
游芳斌
構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的方法
徐遠(yuǎn)梅
如何在動(dòng)態(tài)生成中拓展文本
黃祖慶
“默”上花開(kāi)——語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性初探
李?yuàn)浼?/span>
泉涓涓而始流——讓語(yǔ)文課堂“靜靜”
陳月仙
運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的直覺(jué)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
侯學(xué)文
優(yōu)化過(guò)程精教實(shí)學(xué)
楊愛(ài)國(guó)
淺談高中語(yǔ)文課堂中的“閱讀”
張潔
高中生課外名著閱讀有效性研究
李燕飛
新課標(biāo)背景下高中語(yǔ)文素養(yǎng)教育策略淺探
丁慧軍
新課程下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策
張美
高中語(yǔ)文教學(xué)中文言文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)
劉麗
對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的思考
劉燕
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)面臨的新機(jī)遇
張勤學(xué)
試說(shuō)“閱讀與中考”的事理關(guān)聯(lián)和踐行策略
周仕龍
關(guān)于高中語(yǔ)文課堂生活化學(xué)習(xí)的思考
閻思嘉
人物關(guān)系的“近”與“遠(yuǎn)”——《故鄉(xiāng)》新解
余明發(fā)
蘇軾《游沙湖》解析
倪大鳳張艷姜娜
祥林嫂悲劇命運(yùn)探析
陳小明
從王君《丑小鴨》教學(xué)案例看語(yǔ)文教師的課堂藝術(shù)
郭易彤
《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)案
萬(wàn)元洪
《中庸之道》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳茉
《岳陽(yáng)樓記》導(dǎo)學(xué)案
郭元兵
鄭愁予《錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)
杜群爾
《靜女》課堂實(shí)錄
申青山
《林教頭風(fēng)雪山神廟》的對(duì)話教學(xué)嘗試(一)
謝揚(yáng)
“經(jīng)典隔膜”現(xiàn)象的化解之法——以《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)為例,談?wù)剝蓚€(gè)教學(xué)目
黃國(guó)超
賞析《想北平》欲說(shuō)還休的深沉之戀——兼談“原味語(yǔ)文”的真諦
吳開(kāi)宇
巧用導(dǎo)學(xué)案,構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂
卞艷
關(guān)于實(shí)施“少教多學(xué)”教學(xué)模式的感想和體會(huì)
魏文秀
“依法治學(xué)”:探尋簡(jiǎn)約而高品質(zhì)的語(yǔ)文生態(tài)課堂新途徑
王永兵
三維分析法在初中古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用探究
李小英
改進(jìn)教學(xué)模式還學(xué)生自主權(quán)
翟文田
初中語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及有效性探究
李穎偉
讓誦讀為語(yǔ)文課堂教學(xué)增效
覃曉芳
賦文本以生命力,還語(yǔ)文朗讀真諦
董利芳
淺談?wù)f理性散文閱讀策略的教學(xué)
蔣芳方黃初林
新課程背景下高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的策略
陳華平
四大“利器”,讓學(xué)生讀出味道來(lái)
曾云苑
落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
黃陽(yáng)
語(yǔ)文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探
戴家華
《我的叔叔于勒》課堂教學(xué)中的探究指引
肖兵香
以《〈雷雨〉(節(jié)選)》教學(xué)為例談戲劇教學(xué)的著力點(diǎn)
韓建飛
“徑曲通幽”塑三寸如簧之舌
魏學(xué)鵬高玉英
高三學(xué)生語(yǔ)文易錯(cuò)題整理本如何整理
金穎慧
讓作業(yè)為作文做“嫁衣”
蒯玉華
動(dòng)起來(lái)的語(yǔ)文課
于明貴
閑中指導(dǎo) 靜中體味——基于智慧語(yǔ)文課堂的思考
鄭軍亮
讀寫結(jié)合,構(gòu)建語(yǔ)文實(shí)效課堂
盧良容
淺談中學(xué)生文言文閱讀教學(xué)方法
屈潔
披文入情,由情入文——文言文教學(xué)中的幾點(diǎn)心得
黃平
試析高中語(yǔ)文成語(yǔ)的教學(xué)策略
吳靜
CAI課件的使用在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
姜安
運(yùn)用微課促進(jìn)初中語(yǔ)文的“深度閱讀”
陸陽(yáng)
高中語(yǔ)文教學(xué)中影視資源的利用
肖澍娟
培養(yǎng)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效對(duì)策
岑文余
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文閱讀情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
李雪娟
語(yǔ)文學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)策略研究
許洪銘
談高中語(yǔ)文古代詩(shī)詞教學(xué)
郭煜
細(xì)節(jié)描寫應(yīng)從“細(xì)”字下手
吳小娥
例談?dòng)洈⑽牡牟季种\篇方法
邵亞利
堅(jiān)持審題客體,杜絕萬(wàn)能角度——兼與《關(guān)于廣州一模作文題的議論》一文商
江銳
新課程改革背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新分析
趙文琦
妙筆如生花,落筆才有神——高中作文評(píng)語(yǔ)的改進(jìn)建議
馮磊王瑋瑋
抓住契機(jī) 指導(dǎo)學(xué)生寫景
王樹(shù)麗
試述高中作文寫作思維訓(xùn)練策略
于和仁
高中作文“三點(diǎn)一線”訓(xùn)練探索
陳瑞霞
提高中考作文教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐
朱利群
克服學(xué)生作文畏難情緒的幾點(diǎn)做法
劉鐵追
從學(xué)生作文解讀2015年全國(guó)課標(biāo)一卷作文
李向紅
倡導(dǎo)天天寫作,提升作文水平——談《作文天天練》操作模式
李保國(guó)
高中新材料作文升格訓(xùn)練
馬朝霞
初中作文寫作的升格教學(xué)
王紅艷
細(xì)磨出真章——議論文寫作的升格
刁永能
淺析高考作文與時(shí)事素材的結(jié)合
劉爽
自由寫作之——選材
王春梅
淺談中學(xué)生作文現(xiàn)狀及興趣的培養(yǎng)
高占平
借喻和借代修辭格例談
徐禮誠(chéng) 陳瑋瑋
古代詩(shī)人的月亮情懷
沈順之
關(guān)于《項(xiàng)脊軒志》中一處細(xì)節(jié)的思考
李偉玲
朦朧的典范悲壯的情懷——談李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特色
程鑫
《學(xué)記》快樂(lè)教育探源
余宗波
李白詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格
李潔
快樂(lè)地行走在語(yǔ)文教學(xué)的天地里——我的教學(xué)人生
邰雨春
等待成長(zhǎng),等待精彩
王海
我說(shuō)教語(yǔ)文
王敬波
如何把自己培養(yǎng)成熟
崔金然
從細(xì)節(jié)抓起——班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
馬澤漢
農(nóng)村普高的困境及教育實(shí)踐設(shè)想
錢久芹
導(dǎo)航抓手鑰匙——論述類文本閱讀復(fù)習(xí)備考指津
陳榮華
古詩(shī)詞鑒賞情景關(guān)系問(wèn)題探究
張艾功
思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文高考一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
代玉慧
練就三種能力,掌握文言短文閱讀主動(dòng)權(quán)
張長(zhǎng)萬(wàn)
四十春秋勤耕耘,三尺講臺(tái)舞人生——邰雨春老師簡(jiǎn)介

2016年《中學(xué)語(yǔ)文·讀寫版》(中旬刊)改版與征稿

考據(jù)賞析、揆情度理:對(duì)話理論在中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)用的一種新思路

群文閱讀教學(xué)策略初探

群文閱讀選文策略研究

初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的組合選文策略

如何打造中學(xué)語(yǔ)文群文閱讀高效課堂

淺談群文閱讀的推廣實(shí)施策略

以鄉(xiāng)土文化為基礎(chǔ)的語(yǔ)文校本課程的教育價(jià)值

請(qǐng)不要低估學(xué)生的智商

語(yǔ)文教 論文QQ81995535 學(xué):在嘗試、建構(gòu)中創(chuàng)新

淺論如何激發(fā)留守兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

借得霓裳舞翩躚——向余映潮老師學(xué)習(xí)“語(yǔ)用關(guān)聯(lián)”

創(chuàng)新的閱讀教學(xué)

初中語(yǔ)文“復(fù)盤模式”聽(tīng)評(píng)課實(shí)踐與研究

淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力

情之所鐘,心之所系

情感調(diào)動(dòng)是閱讀教學(xué)之魂

初中語(yǔ)文生命體驗(yàn)式閱讀與學(xué)生素養(yǎng)提升的研究

語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

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淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

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誦讀經(jīng)典古詩(shī)文 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

讓我們的課堂因?qū)W生而精彩——也談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

善于激勵(lì),提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

構(gòu)建高效課堂模式,點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花

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落實(shí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育策略研究

讓閱讀成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯

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構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的方法

如何在動(dòng)態(tài)生成中拓展文本

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運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的直覺(jué)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

優(yōu)化過(guò)程 精教實(shí)學(xué)

淺談高中語(yǔ)文課堂中的“閱讀”

高中生課外名著閱讀有效性研究

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高中語(yǔ)文教學(xué)中文言文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的思考

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)面臨的新機(jī)遇

試說(shuō)“閱讀與中考”的事理關(guān)聯(lián)和踐行策略

關(guān)于高中語(yǔ)文課堂生活化學(xué)習(xí)的思考

人物關(guān)系的“近”與“遠(yuǎn)”——《故鄉(xiāng)》新解

蘇軾《游沙湖》解析

祥林嫂悲劇命運(yùn)探析

從王君《丑小鴨》教學(xué)案例看語(yǔ)文教師的課堂藝術(shù)

《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)案

《中庸之道》教學(xué)設(shè)計(jì)

《岳陽(yáng)樓記》導(dǎo)學(xué)案

鄭愁予《錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)

《靜女》課堂實(shí)錄

《林教頭風(fēng)雪山神廟》的對(duì)話教學(xué)嘗試(一)

“經(jīng)典隔膜”現(xiàn)象的化解之法——以《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)為例,談?wù)剝蓚€(gè)教學(xué)目

賞析《想北平》欲說(shuō)還休的深沉之戀——兼談“原味語(yǔ)文”的真諦

巧用導(dǎo)學(xué)案,構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

關(guān)于實(shí)施“少教多學(xué)”教學(xué)模式的感想和體會(huì)

“依法治學(xué)”:探尋簡(jiǎn)約而高品質(zhì)的語(yǔ)文生態(tài)課堂新途徑

三維分析法在初中古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用探究

改進(jìn)教學(xué)模式 還學(xué)生自主權(quán)

初中語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及有效性探究

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淺談?wù)f理性散文閱讀策略的教學(xué)

新課程背景下高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的策略

四大“利器”,讓學(xué)生讀出味道來(lái)

落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探

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以《〈雷雨〉(節(jié)選)》教學(xué)為例談戲劇教學(xué)的著力點(diǎn)

“徑曲通幽”塑三寸如簧之舌

高三學(xué)生語(yǔ)文易錯(cuò)題整理本如何整理

讓作業(yè)為作文做“嫁衣”

動(dòng)起來(lái)的語(yǔ)文課

考據(jù)賞析、揆情度理:對(duì)話理論在中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)用的一種新思路

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人心齊泰山移——淺談在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

誦讀經(jīng)典古詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

決戰(zhàn)課堂讓課堂真正“高效”

優(yōu)化過(guò)程精教實(shí)學(xué)

改進(jìn)教學(xué)模式還學(xué)生自主權(quán)

落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

朦朧的典范悲壯的情懷——談李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特色

導(dǎo)航抓手鑰匙——論述類文本閱讀復(fù)習(xí)備考指津