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中學(xué)語(yǔ)文
中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版:中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦:湖北大學(xué)
出版周期:旬刊出版地:湖北省武漢市
語(yǔ)種:中文  ISSN:1000-419X


《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2015年28期目錄
  • 中學(xué)語(yǔ)文旬刊

  • 閱讀教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)習(xí)心理效應(yīng)——卓越教師專業(yè)發(fā)展路徑探究之三

    靳健 馬勝科
  • 抒寫(xiě)自我的發(fā)達(dá)情思——夏丏尊寫(xiě)作教育思想研究之一

    汲安慶
  • “壚邊”釋義指瑕

    李世襲
  • 韓軍課堂教學(xué)的朗讀藝術(shù)

    許書(shū)明 李茜
  • 韓軍《背影》教學(xué)藝術(shù)管窺

    萬(wàn)鵬
  • 語(yǔ)文教材可以這樣來(lái)研究——2014年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之七

    胡根林 高照輝
  • “學(xué)案”的教學(xué)意蘊(yùn)探尋:回顧與前瞻——2014年度語(yǔ)文教育論著評(píng)析之

    曾婷婷 陳隆升
  • 中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析及建構(gòu)策略

    耿紅衛(wèi) 黃聞聞
  • 語(yǔ)文閱讀探究教學(xué):蘊(yùn)涵、特質(zhì)與價(jià)值

    楊中華 韋冬余
  • 突破詩(shī)歌欣賞的“瓶頸”:讀懂詩(shī)句

    肖科
  • 閱讀教學(xué):請(qǐng)持“平民視角”

    王家倫 張長(zhǎng)霖
  • 閱讀教學(xué)應(yīng)重視文體

    鄧木輝
  • 連貫的追問(wèn) 深入的解讀——關(guān)于《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》的教學(xué)思考

    安楊華
  • 上基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的語(yǔ)文課——以《雷雨》為例

    盧世國(guó)
  • 微時(shí)代的一種寫(xiě)作教學(xué)探索

    林紅艷
  • 作文與做人:立德樹(shù)人,化育心靈——2015年全國(guó)高考作文命題綜合評(píng)議

    楊錦輝
  • 論《陳情表》的寫(xiě)作意圖、身份意識(shí)和讀者意識(shí)

    陳壽江
  • 孔子有愛(ài)——《氓》的另一種解讀視角

    孟凡軍
  • 意奇理正 寄慨良深——《賀進(jìn)士王參元失火書(shū)》之思想情感探微

    朱躍生
  • 文學(xué)閱讀,必須從真實(shí)的認(rèn)知出發(fā)——兼記指導(dǎo)青年教師設(shè)計(jì)《守財(cái)奴》教案

    聶劍平
  • 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題 全力優(yōu)化教學(xué)——《咬文嚼字》教學(xué)反思

     論文QQ81995535 胡禮仁
  • 抓住特質(zhì),教課外散文——以《家有斑鳩》教學(xué)為例

    周文忠
  • 對(duì)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》教學(xué)的思考

    張莉
  • 動(dòng)力最澎湃的引擎——預(yù)習(xí)

    許天元
  • 精于預(yù)設(shè) 貴于生成——《最后的常春藤葉》教學(xué)有得

    戴衛(wèi)
  • 高中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)與思維訓(xùn)練之思考

    陳淮高
  • 上有情感的語(yǔ)文課

    郝冬梅
  • “非……不可”可以“斷后用”

    葛秀華 李沖
  • 隔扇之美——《水調(diào)歌頭》中的“綺戶”一解

    李凝昕
  • 理性改革考題,合理引導(dǎo)考生——高考課標(biāo)一卷指瑕

    長(zhǎng)孫永健
  • 有愛(ài)才有風(fēng)景

    嫣然
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