中文字幕丰满伦子无码,无码人妻丰满熟妇区五十路久久

中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

相關(guān)推薦

《文教資料雜志》2012年15期

《小作家選刊(小學(xué))雜志》2011年11期

《人文地理雜志》2014年06期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2013年04期

《中學(xué)生英語(yǔ)雜志》2016年12期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2016年Z2期

《山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英

《山西教育(教學(xué))雜志》2011年12期

《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》2011年04期

《新作文(語(yǔ)文教學(xué)研究)雜志》2014年

《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2014年03期目錄

對(duì)目前語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
余劍君
論多元智力理論指導(dǎo)下的語(yǔ)文活動(dòng)性教學(xué)
賈鑫
讓語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸樸實(shí)本真
吳廣樂(lè)
讓語(yǔ)文課堂在教改中綻放光彩
高少芹
實(shí)施好語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的幾個(gè)要素
王軍魂
高中語(yǔ)文教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)
吳林祥
高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的思考
陸培江
高中語(yǔ)文教材中文化素材的運(yùn)用
潘瑾
點(diǎn)燃語(yǔ)文課堂中的科學(xué)火花
張立
讓藝術(shù)之花在語(yǔ)文課堂上綻放——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)
丁敏
讀寫(xiě)和鳴奏響作文華章
唐琴
芻議高中語(yǔ)文探究式教學(xué)
鐘莉
高中語(yǔ)文討論式教法的實(shí)踐策略
鄒奮利
新課標(biāo)下高中語(yǔ)文有效性教學(xué)思路探索
張淑琴
高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
段國(guó)強(qiáng)
積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的現(xiàn)代語(yǔ)文課
武文斌
以作文訓(xùn)練“求己“”出格“”示弱”為例——簡(jiǎn)論議論文的分論展開(kāi)
劉小棣
拒絕“偽閱讀” 實(shí)現(xiàn)“真探究”
鄭旺吉
談高中語(yǔ)文課堂“生態(tài)和諧”的營(yíng)造
金勇
科學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練,提升課堂教學(xué)實(shí)效
梁希俊
語(yǔ)文課堂師生對(duì)話(huà)教學(xué)淺議
閔秀玲
培養(yǎng)思辯意識(shí) 拒絕寫(xiě)作平庸
郭飛
淺談教師在自主學(xué)習(xí)中的作用
張鵬
淺談模仿寫(xiě)作在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
單梅
文學(xué)課堂良好互動(dòng)機(jī)制形成路徑探析
殷小平
現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)教什么
葉榮
創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂摭談
趙國(guó)卿
談?wù)動(dòng)绊戦喿x課效率的幾個(gè)問(wèn)題
金正平
淺議初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
徐業(yè)兵
新課改理念下文言文教學(xué)的現(xiàn)狀及出路
閆潔
優(yōu)化教材資源,做出漂亮文章
張顯輝
淺談高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)
尤紅梅
語(yǔ)文學(xué)案的設(shè)計(jì)策略
唐露
品鑒與提升——蘇教版初中語(yǔ)文教學(xué)探索
趙萍
以“文”帶“言” 以“活”促“實(shí)”
陳東曉
課外名著閱讀的實(shí)施和教學(xué)
鄭巍凌
時(shí)節(jié)的隱喻——悟讀勞倫斯的《鳥(niǎo)啼》
仇一博
穿梭在虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)之間——解讀卡夫卡的《騎桶者》
潘春艷
從敘事與史實(shí)的比較中體味作者的用心
朱嘉鼎
魯迅小說(shuō)和散文中兒童形象探源
劉安洪
圖財(cái),求安,另有企圖?——《藥》中的夏三爺藝術(shù)形象賞析
張宏亮
英雄的浩歌戰(zhàn)斗的詩(shī)篇——讀夏完淳的《別云間》
汪繼承
《浪之歌》教學(xué)創(chuàng)意
鄒小飛
讓說(shuō)明文課堂教學(xué)芳香四溢
何滿(mǎn)芬
“寧為玉碎,不為瓦全”的形象認(rèn)識(shí)——《漁父》教學(xué)札記
許愛(ài)華
沿波討源,循跡探徑——《取景器里的人》評(píng)講設(shè)計(jì)
論文QQ81995535 康存
眼中有物心中有人——狀物散文整合教學(xué)案例
劉艷麗
“成就感·目標(biāo)”作文教學(xué)初探
陳春蓉
達(dá)成文言深趣的教學(xué)可能
程愛(ài)仙
高三文言文訓(xùn)練八環(huán)節(jié)
袁有國(guó)
高中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入淺探
廖石燕
“合作探究”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐
羅光偉
構(gòu)建人物關(guān)系網(wǎng),透析形象和主旨
全鳳妹
緊扣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
胡平倉(cāng)
淺談?wù)Z文教學(xué)課堂小結(jié)的實(shí)施策略
韋天木
話(huà)題作文審題摭談
楊大軍
利用多媒體技術(shù)打造語(yǔ)文高效課堂
姜菊梅
借助關(guān)鍵詞猜想輻射,引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)——《肖邦故園》教學(xué)方法探究
朱美霖
課堂因你而精彩——《雨霖鈴》教學(xué)中多媒體對(duì)激發(fā)情感的作用
林洪池
亮出你的豹尾來(lái)——談作文的結(jié)尾藝術(shù)
蔣劍方高鳳元
如何提高高中生古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣
李飛
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文言文的殿堂方法談
姜春紅
勤積善述多讀巧練廣思精評(píng)
閆俊艷
讓賞識(shí)之花在作文教學(xué)中盡情綻放
吉文清
談?wù)勽斞鸽s文的解讀方法
王友花
深入其境登高望遠(yuǎn)
劉艷萍
聽(tīng)歌曲學(xué)作文
陳允科
高中作文“開(kāi)放式”教學(xué)研究
鄧祎斐
走出死記硬背的羈絆
楊素玲
語(yǔ)助余聲虛詞有意——例說(shuō)《唐詩(shī)宋詞選讀》選修課的教學(xué)
仲忠誠(chéng) 金春蘭
快樂(lè)體驗(yàn) 真情作文
祝小兵
走進(jìn)文本讀出自我
成英
品語(yǔ)言之質(zhì)樸悟情感之真摯——《背影》教學(xué)札記
王超燕
初中語(yǔ)文教學(xué)中博客的運(yùn)用
孫治華
“折柳”在古詩(shī)中的演化
姚江濤
《滕王閣詩(shī)》“朝飛“”暮卷”句解
洪建
古詩(shī)詞中的節(jié)令
吳政國(guó)
話(huà)說(shuō)對(duì)聯(lián)
杜巒洲
結(jié)構(gòu)相似功能不同的“之謂”與“謂之”
趙小娟
繪符寫(xiě)魚(yú) 易稱(chēng)達(dá)意——試析《衛(wèi)風(fēng)·氓》人稱(chēng)代詞的妙用
徐華利
色彩斑斕的圣人——淺談《論語(yǔ)》中孔子的形象
蔡琳玲彭洲
生命中的荒涼
蔚繼林
“清渭”是中國(guó)習(xí)慣認(rèn)知嗎——從杜甫詩(shī)句“清渭東流劍閣深”說(shuō)去
孫云云
《女郵遞員的信》應(yīng)該重新編入教材
萬(wàn)元洪
教師應(yīng)讀讀《論語(yǔ)》
甘朝艷
讓幽默閃耀語(yǔ)文課堂
耿占強(qiáng)
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀喜憂(yōu)參半
顧菁
“文學(xué)小社團(tuán)”建設(shè)之我見(jiàn)
周曉云
滲透愛(ài)國(guó)意識(shí),構(gòu)建精彩語(yǔ)文課堂
席凌云
一次初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)與思考
何蕊君
語(yǔ)文的深度,生命的深度——讀《韓軍與新語(yǔ)文教育》有感
楊克明
語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課有效性探究
黃國(guó)威
高考詩(shī)歌鑒賞題備考策略——近五年江西高考語(yǔ)文卷詩(shī)歌鑒賞題淺析
聶亞軍邵燕
高考文言文翻譯攻略
郭志勇
古詩(shī)詞鑒賞題答題簡(jiǎn)明模式
韓先才
蝴蝶·蝴蝶效應(yīng)·蝴蝶夢(mèng)——由2013年江蘇高考作文想到的
徐曉嵐
解答主觀性試題的思維模式
姜鳳茹
偷來(lái)梨蕊三分白,借得梅花一縷魂——如何巧擬新材料作文標(biāo)題
李仕干
中學(xué)語(yǔ)文試卷評(píng)價(jià)和評(píng)析方略
程玲玲
作文立意如何平中見(jiàn)奇——2013年高考語(yǔ)文全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ作文例談
徐桂東

對(duì)目前語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

論多元智力理論指導(dǎo)下的語(yǔ)文活動(dòng)性教學(xué)

讓語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸樸實(shí)本真

讓語(yǔ)文課堂在教改中綻放光彩

實(shí)施好語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的幾個(gè)要素

高中語(yǔ)文教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的思考

高中語(yǔ)文教材中文化素材的運(yùn)用

點(diǎn)燃語(yǔ)文課堂中的科學(xué)火花

讓藝術(shù)之花在語(yǔ)文課堂上綻放——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)

讀寫(xiě)和鳴奏響作文華章

芻議高中語(yǔ)文探究式教學(xué)

高中語(yǔ)文討論式教法的實(shí)踐策略

新課標(biāo)下高中語(yǔ)文有效性教學(xué)思路探索

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性

積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的現(xiàn)代語(yǔ)文課

以作文訓(xùn)練“求己“”出格“”示弱”為例——簡(jiǎn)論議論文的分論展開(kāi)

拒絕“偽閱讀” 實(shí)現(xiàn)“真探究”

談高中語(yǔ)文課堂“生態(tài)和諧”的營(yíng)造

科學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練,提升課堂教學(xué)實(shí)效

語(yǔ)文課堂師生對(duì)話(huà)教學(xué)淺議

培養(yǎng)思辯意識(shí) 拒絕寫(xiě)作平庸

淺談教師在自主學(xué)習(xí)中的作用

淺談模仿寫(xiě)作在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用

文學(xué)課堂良好互動(dòng)機(jī)制形成路徑探析

現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)教什么

創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂摭談

談?wù)動(dòng)绊戦喿x課效率的幾個(gè)問(wèn)題

淺議初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

新課改理念下文言文教學(xué)的現(xiàn)狀及出路

優(yōu)化教材資源,做出漂亮文章

淺談高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)案的設(shè)計(jì)策略

品鑒與提升——蘇教版初中語(yǔ)文教學(xué)探索

以“文”帶“言” 以“活”促“實(shí)”

課外名著閱讀的實(shí)施和教學(xué)

時(shí)節(jié)的隱喻——悟讀勞倫斯的《鳥(niǎo)啼》

穿梭在虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)之間——解讀卡夫卡的《騎桶者》

從敘事與史實(shí)的比較中體味作者的用心

魯迅小說(shuō)和散文中兒童形象探源

圖財(cái),求安,另有企圖?——《藥》中的夏三爺藝術(shù)形象賞析

英雄的浩歌 戰(zhàn)斗的詩(shī)篇——讀夏完淳的《別云間》

《浪之歌》教學(xué)創(chuàng)意

讓說(shuō)明文課堂教學(xué)芳香四溢

“寧為玉碎,不為瓦全”的形象認(rèn)識(shí)——《漁父》教學(xué)札記

沿波討源,循跡探徑——《取景器里的人》評(píng)講設(shè)計(jì)

眼中有物 心中有人——狀物散文整合教學(xué)案例

“成就感·目標(biāo)”作文教學(xué)初探

達(dá)成文言深趣的教學(xué)可能

高三文言文訓(xùn)練八環(huán)節(jié)

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入淺探

“合作探究”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐

構(gòu)建人物關(guān)系網(wǎng),透析形象和主旨

緊扣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

淺談?wù)Z文教學(xué)課堂小結(jié)的實(shí)施策略

話(huà)題作文審題摭談

利用多媒體技術(shù)打造語(yǔ)文高效課堂

借助關(guān)鍵詞猜想輻射,引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)——《肖邦故園》教學(xué)方法探究

課堂因你而精彩——《雨霖鈴》教學(xué)中多媒體對(duì)激發(fā)情感的作用

亮出你的豹尾來(lái)——談作文的結(jié)尾藝術(shù)

如何提高高中生古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文言文的殿堂方法談

勤積善述多讀 巧練廣思精評(píng)

讓賞識(shí)之花在作文教學(xué)中盡情綻放

談?wù)勽斞鸽s文的解讀方法

深入其境 登高望遠(yuǎn)

聽(tīng)歌曲 學(xué)作文

高中作文“開(kāi)放式”教學(xué)研究

走出死記硬背的羈絆

語(yǔ)助余聲 虛詞有意——例說(shuō)《唐詩(shī)宋詞選讀》選修課的教學(xué)

快樂(lè)體驗(yàn) 真情作文

走進(jìn)文本 讀出自我

品語(yǔ)言之質(zhì)樸 悟情感之真摯——《背影》教學(xué)札記

初中語(yǔ)文教學(xué)中博客的運(yùn)用

“折柳”在古詩(shī)中的演化

《滕王閣詩(shī)》“朝飛“”暮卷”句解

古詩(shī)詞中的節(jié)令

話(huà)說(shuō)對(duì)聯(lián)

結(jié)構(gòu)相似功能不同的“之謂”與“謂之”

繪符寫(xiě)魚(yú) 易稱(chēng)達(dá)意——試析《衛(wèi)風(fēng)·氓》人稱(chēng)代詞的妙用

英雄的浩歌戰(zhàn)斗的詩(shī)篇——讀夏完淳的《別云間》

眼中有物心中有人——狀物散文整合教學(xué)案例

勤積善述多讀巧練廣思精評(píng)

深入其境登高望遠(yuǎn)

聽(tīng)歌曲學(xué)作文

語(yǔ)助余聲虛詞有意——例說(shuō)《唐詩(shī)宋詞選讀》選修課的教學(xué)

走進(jìn)文本讀出自我

品語(yǔ)言之質(zhì)樸悟情感之真摯——《背影》教學(xué)札記