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教育學(xué)術(shù)月刊

編輯出版：教育學(xué)術(shù)月刊雜志編輯部
主辦：江西省教育科學(xué)研究所;江西省教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-2311

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《職教論壇雜志》2008年06期

《高校實(shí)驗(yàn)室工作研究雜志》2005年02

《文史知識(shí)雜志》1996年11期

《北京教育(高教)雜志》2011年02期

《物理實(shí)驗(yàn)雜志》2012年10期

《廣西物理雜志》2008年01期

《大學(xué)(研究版)雜志》2013年02期

《高校后勤研究雜志》2009年05期

《現(xiàn)代企業(yè)教育雜志》2014年01期

《中國(guó)高等教育雜志》2013年18期

《教育學(xué)術(shù)月刊雜志》2007年01期目錄

南昌市上海路新村小學(xué)
論教育人道主義及其價(jià)值追求
王燕;
論教師教育權(quán)
宋熙炯;
論教師隱性知識(shí)共享及其實(shí)現(xiàn)模式
鄔勝榮;
論教師形象的轉(zhuǎn)換
唐小華;
學(xué)者治學(xué)道德問(wèn)題再思考
高翔;周?chē)?guó)平;
大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究綜述
蘇炫;葛明貴;
價(jià)值整合論——理解道德教育的新視角
呂航;
走向?qū)υ挼膶W(xué)校道德教育
盧曾娟;易連云;
增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育實(shí)效性的探討
黃紅球;何軍峰;
高中生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的理性思考
王鐵江;
大學(xué)生心理危機(jī)的成因及干預(yù)策略
王詩(shī)堂;
我國(guó)高等教育過(guò)度:事實(shí)還是假象
陳方紅;
政府規(guī)制與民辦高等教育的發(fā)展
馮換兵;
論大眾化階段我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化
張湘洛;
“應(yīng)用型本科教育”辨析
劉曉保;
保障投入整合資源分步實(shí)施區(qū)域推進(jìn)—縣級(jí)區(qū)域推進(jìn)義務(wù)教育均
陳國(guó)慶;
權(quán)利解讀:走入大學(xué)生紀(jì)律處分糾紛的司法困惑深處
馬煥靈;李春玲;
從羅爾斯正義原則的視角檢視中國(guó)擇�，F(xiàn)象
梁東榮;張艷敏;
關(guān)于普通話現(xiàn)代化教育資源庫(kù)建設(shè)的思考
易萍;李昱;
多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探析
王春秀;劉福來(lái);
以教育科研為先導(dǎo)推進(jìn)區(qū)域教育創(chuàng)新發(fā)展
胡建華;
北京市“流動(dòng)兒童”教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策
陶紅;楊東平;
中學(xué)生性意識(shí)發(fā)展與學(xué)校性教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
韋民;黃秋蘭;吁影錄;
來(lái)自農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革試點(diǎn)縣的調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生擇業(yè)觀和擇業(yè)行為的調(diào)查與分析
賀錦;黃婕;
關(guān)于高師學(xué)生教育能力培養(yǎng)的調(diào)查研究
賴(lài)志群;薛峰;
對(duì)未成年人生命意識(shí)狀況的調(diào)查與思考
劉贇;張春蘭;
教育社會(huì)分層功能的失衡:轉(zhuǎn)型期農(nóng)村教育的主要危機(jī)
曹晶;
論人權(quán)教育在農(nóng)村教育改革中的價(jià)值與策略
趙蒙成;王會(huì)亭;
促進(jìn)教育公平關(guān)鍵在提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量——對(duì)實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法
張樂(lè)天;
公共政策視野下的農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題探討
熊亞;
解決農(nóng)村教育貧困問(wèn)題的政策思考
安曉敏;
農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式與其人格的相關(guān)研究
楊梅菊;
澳大利亞職教特色及其對(duì)我國(guó)高職教育的借鑒意義
劉定遠(yuǎn);侯曉華;
高職院�！盁o(wú)縫對(duì)接”人才培養(yǎng)模式中的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型
譚宏;唐朝莉;郭躍;陶晶;
高職院校形象塑造的路徑依賴(lài)
張?jiān)坪?
課程觀的新視野
鄭利霞;
當(dāng)前校本課程開(kāi)發(fā)負(fù)效應(yīng)及其根源
余雪春;
挖掘贛南客家音樂(lè)課程資源的構(gòu)想
吳璨;
論課堂創(chuàng)新教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
范安平;吳長(zhǎng)庚;
多媒體課堂輔助教學(xué)存在的不足及其改進(jìn)策略
劉仁圣;王娟;楊洛;
語(yǔ)文教育中對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度與策略
聶桂蘭;劉洪;
新課標(biāo)下的古詩(shī)文課堂教學(xué)策略淺談——從高考古詩(shī)文答題情況談起
吳文年;舒銀根;
基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
黃慧;
學(xué)生心理因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響
劉江華;吳琳;
高中英語(yǔ)跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng)
李雄;
江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開(kāi)題暨“十五”課題成果報(bào)告會(huì)在南昌召
肖第郁;
且說(shuō)學(xué)生“打小報(bào)告”的應(yīng)對(duì)
陳桂生;
做只智慧的松鼠
李文英;
呵護(hù)“瓦罐上的裂紋”
賈憲章;
好的老師是好的舵手
林清峰;
南昌市第二十七中學(xué)
江西教育科研征稿征訂

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

南昌市上海路新村小學(xué)

論教育人道主義及其價(jià)值追求

論教師教育權(quán)

論教師隱性知識(shí)共享及其實(shí)現(xiàn)模式

論教師形象的轉(zhuǎn)換

學(xué)者治學(xué)道德問(wèn)題再思考

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究綜述

價(jià)值整合論——理解道德教育的新視角

走向?qū)υ挼膶W(xué)校道德教育

增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育實(shí)效性的探討

高中生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的理性思考

大學(xué)生心理危機(jī)的成因及干預(yù)策略

我國(guó)高等教育過(guò)度:事實(shí)還是假象

政府規(guī)制與民辦高等教育的發(fā)展

論大眾化階段我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化

“應(yīng)用型本科教育”辨析

保障投入 整合資源 分步實(shí)施 區(qū)域推進(jìn)—縣級(jí)區(qū)域推進(jìn)義務(wù)教育均

權(quán)利解讀:走入大學(xué)生紀(jì)律處分糾紛的司法困惑深處

從羅爾斯正義原則的視角檢視中國(guó)擇�，F(xiàn)象

關(guān)于普通話現(xiàn)代化教育資源庫(kù)建設(shè)的思考

多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探析

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北京市“流動(dòng)兒童”教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策

中學(xué)生性意識(shí)發(fā)展與學(xué)校性教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

來(lái)自農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革試點(diǎn)縣的調(diào)查報(bào)告

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關(guān)于高師學(xué)生教育能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

對(duì)未成年人生命意識(shí)狀況的調(diào)查與思考

教育社會(huì)分層功能的失衡:轉(zhuǎn)型期農(nóng)村教育的主要危機(jī)

論人權(quán)教育在農(nóng)村教育改革中的價(jià)值與策略

促進(jìn)教育公平關(guān)鍵在提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量——對(duì)實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法

公共政策視野下的農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題探討

解決農(nóng)村教育貧困問(wèn)題的政策思考

農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式與其人格的相關(guān)研究

澳大利亞職教特色及其對(duì)我國(guó)高職教育的借鑒意義

高職院�！盁o(wú)縫對(duì)接”人才培養(yǎng)模式中的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型

高職院校形象塑造的路徑依賴(lài)

課程觀的新視野

當(dāng)前校本課程開(kāi)發(fā)負(fù)效應(yīng)及其根源

挖掘贛南客家音樂(lè)課程資源的構(gòu)想

論課堂創(chuàng)新教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

多媒體課堂輔助教學(xué)存在的不足及其改進(jìn)策略

語(yǔ)文教育中對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度與策略

新課標(biāo)下的古詩(shī)文課堂教學(xué)策略淺談——從高考古詩(shī)文答題情況談起

基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

學(xué)生心理因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

高中英語(yǔ)跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng)

江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開(kāi)題暨“十五”課題成果報(bào)告會(huì)在南昌召

且說(shuō)學(xué)生“打小報(bào)告”的應(yīng)對(duì)

做只智慧的松鼠

呵護(hù)“瓦罐上的裂紋”

好的老師是好的舵手

南昌市第二十七中學(xué)

江西教育科研征稿征訂

保障投入整合資源分步實(shí)施區(qū)域推進(jìn)—縣級(jí)區(qū)域推進(jìn)義務(wù)教育均

從羅爾斯正義原則的視角檢視中國(guó)擇�，F(xiàn)象

高職院�！盁o(wú)縫對(duì)接”人才培養(yǎng)模式中的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型