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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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以名師打造發(fā)展共同體,以活動拓展提升空間——記江蘇省無錫市王華民名師
水果攤的機會
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
教學(xué)設(shè)計:任意角——“數(shù)形結(jié)合”思想引領(lǐng)下的概念教學(xué)
秦霞
嘗試自主教學(xué) 享受生成創(chuàng)新——基于“簡單的線性規(guī)劃問題”教學(xué)
于天舉
淺談APOS理論下的圓錐曲線教學(xué)——以拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程為例
李群汪智源
高中數(shù)學(xué)人教A版和北師大版教科書比較分析——以“數(shù)列”一章為例
董強
“集合的含義”微課教學(xué)設(shè)計與評述
張曉斌王躍輝
把握命題特色合理優(yōu)化解題——一道導(dǎo)數(shù)高考模擬題亮點賞析
曹正清
注重基礎(chǔ)創(chuàng)新達到平穩(wěn)過渡——2015年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷評析
孫勇軍許曉天
注重基礎(chǔ) 關(guān)注本質(zhì) 強調(diào)應(yīng)用注重創(chuàng)新——2015年福建高考數(shù)
鄭一平
根植課本關(guān)注應(yīng)用適度創(chuàng)新——2015年高考數(shù)學(xué)江蘇卷評析與思
李寬珍
橫看成嶺側(cè)成峰——一道高考題的多視角解法
潘益琪
年年新氣象歲歲求本真——2015年浙江高考試題評析
曹鳳山陳朝陽
揪出“似是而非”的“非”——記一次試題原創(chuàng)過程中的爭論
沈鐵表
融入數(shù)學(xué)文化演繹精彩課堂
徐進勇
培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計探索
沈敏
情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性研究
池曉霖
學(xué)生對參數(shù)的認識、應(yīng)用困難歸因及其突破
樊必業(yè)
談學(xué)生連貫敘述的意義與培養(yǎng)
方厚良
“形”變而“神”不變——例談高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中問題變式的類型
郭建理
生長學(xué)生個性共享思維智慧——應(yīng)用題教學(xué)的一次嘗試及感悟
孫承輝何志奇
波利亞解題模型在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
袁鋼南
解題得以優(yōu)化源于策略得當(dāng)——簡解圓錐曲線問題的幾種策略
陳建圣
割線斜率和區(qū)間中點處切線斜率關(guān)系的探究
劉鴻春
淺議函數(shù)與方程思想的運用
徐海波
創(chuàng)新函數(shù)性質(zhì)應(yīng)用的解題方法
江山
高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的幾點思考
劉曉燕
無中生有——談函數(shù)問題中的構(gòu)造法
蘇小強
論文QQ81995535 空間角求解策略的比較研究
吳建明顧雪
數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陳益民
例談講題教學(xué)中的一題多解和多思
孫惠萍
更深更遠更優(yōu)——一道高考題的解法賞析與拓展
陸叢林
八方聯(lián)系智慧現(xiàn) 渾然一體高效生
鄭良
挖掘課本習(xí)題功能探究高考命題趨勢——一道解三角形課本習(xí)題的探究
周維軍
如何在課堂上教好等比數(shù)列
張亞琴

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把握命題特色 合理優(yōu)化解題——一道導(dǎo)數(shù)高考模擬題亮點賞析

注重基礎(chǔ)創(chuàng)新 達到平穩(wěn)過渡——2015年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷評析

注重基礎(chǔ) 關(guān)注本質(zhì) 強調(diào)應(yīng)用 注重創(chuàng)新——2015年福建高考數(shù)

根植課本 關(guān)注應(yīng)用 適度創(chuàng)新——2015年高考數(shù)學(xué)江蘇卷評析與思

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年年新氣象 歲歲求本真——2015年浙江高考試題評析

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融入數(shù)學(xué)文化 演繹精彩課堂

培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計探索

情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性研究

學(xué)生對參數(shù)的認識、應(yīng)用困難歸因及其突破

談學(xué)生連貫敘述的意義與培養(yǎng)

“形”變而“神”不變——例談高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中問題變式的類型

生長學(xué)生個性 共享思維智慧——應(yīng)用題教學(xué)的一次嘗試及感悟

波利亞解題模型在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用

解題得以優(yōu)化 源于策略得當(dāng)——簡解圓錐曲線問題的幾種策略

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淺議函數(shù)與方程思想的運用

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八方聯(lián)系智慧現(xiàn) 渾然一體高效生

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注重基礎(chǔ) 關(guān)注本質(zhì) 強調(diào)應(yīng)用注重創(chuàng)新——2015年福建高考數(shù)

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