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中國教師

編輯出版：中國教師雜志編輯部
主辦：北京師范大學
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1672-2051

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《現(xiàn)代教學雜志》2015年18期

《中國教師雜志》2014年24期目錄

廣州市八一實驗學校
卷首語
葉圣陶
聲音
資訊
“卓越教師”培養(yǎng):理念與實現(xiàn)
陳玉祥
尊重個性差異,讓學生做最好的自己
白延剛
聚焦學習力:生本理念下高效課堂的本真追求
李詩玉
創(chuàng)新解惑方法,直達授業(yè)目標——“三疑課堂”導學模式初探
彭學明
小學生“三方聯(lián)動”閱讀環(huán)境構(gòu)建的探索
歐陽琪
感悟古典詩詞之美方法探究
韓學紅
淺析如何提高小學英語教學設(shè)計的有效性
徐品芳
在信息技術(shù)課堂構(gòu)建生論文QQ81995535 活化情境教學
李夢思
引領(lǐng)學生入門,帶領(lǐng)學生上路——初中語文自主學習能力的培養(yǎng)
劉寶志
淺論語文教師的學科責任
宣沫
初中英語“微課”教學分析
張步雯
淺談初中政治教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
劉秀紅
捕捉有效教學資源優(yōu)化課堂教學設(shè)計
劉艷
STSE教育在高中物理教學中的運用策略
鄺娉
“單元導語”豈能一“讀”而過
羅夕花
小學數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)淺析
鐘炳娟
巧用資源寓“情”于“理”——談小學品德與生活(社會)課地理題材的教學
陳素珠
笛聲天天揚,學生日日歡——小學豎笛教學策略探究
夏京花
淺析多媒體在小學音樂教學中的應(yīng)用
田曾華
披文入情緣讀悟境——以《記承天寺夜游》為例
陳雁
古典詩詞的課堂,讓個性飛揚起來
張靜
如何在初中語文教學中運用多媒體技術(shù)
俞梅艷
把自己融入課堂教學落實情感態(tài)度價值觀
林梅
提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略
婁高
創(chuàng)設(shè)有效軟環(huán)境,組織高效高三復習教學
于秀華
淺談中等職業(yè)學�，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)學生技能的培養(yǎng)
丁寧
在有效觀察中推進結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展
蔡毓梅
提問,當講究思維層級——由孫愛軍老師的《最后一課》談?wù)n堂提問藝術(shù)
尹國東
芳華毓正四海桃李——廣州市天河區(qū)四海小學“毓正教育”的理念與探索
賴志平
建設(shè)特色學校,推進內(nèi)涵發(fā)展
武華鋒
淺談城鄉(xiāng)小學“共同體”行動的探索與實踐
唐偉紅
學校文化創(chuàng)新——突破辦學發(fā)展慣性的力量
王學金
堅持方向抓特色咬準目標創(chuàng)亮點
董昭芬
淺析偏遠山區(qū)教師職業(yè)倦怠問題
阿倫瑛嫵
農(nóng)村中學教師專業(yè)化發(fā)展的瓶頸及其突破策略
陳松華
走在書法教育的道路上
申東紅
創(chuàng)新德育形式推進素質(zhì)教育——加強未成年人思想道德建設(shè)
滕云
開展道德教育,提升學生道德品質(zhì)
王學云
如何做好中等學校藝術(shù)生思想政治工作
喻堰田
學生管理真的“難”嗎
張磊
探析班主任與學生的交談藝術(shù)
段天福
班主任工作中的三部曲
顧曉明
小學六年級開展職業(yè)生涯教育課程的實踐與建議
趙瓊英傅納
做學生的領(lǐng)路人——提升教師的心理教學能力
李海麗

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小學生“三方聯(lián)動”閱讀環(huán)境構(gòu)建的探索

感悟古典詩詞之美方法探究

淺析如何提高小學英語教學設(shè)計的有效性

在信息技術(shù)課堂構(gòu)建生 論文QQ81995535 活化情境教學

引領(lǐng)學生入門,帶領(lǐng)學生上路——初中語文自主學習能力的培養(yǎng)

淺論語文教師的學科責任

初中英語“微課”教學分析

淺談初中政治教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

捕捉有效教學資源 優(yōu)化課堂教學設(shè)計

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笛聲天天揚,學生日日歡——小學豎笛教學策略探究

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披文入情 緣讀悟境——以《記承天寺夜游》為例

古典詩詞的課堂,讓個性飛揚起來

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創(chuàng)設(shè)有效軟環(huán)境,組織高效高三復習教學

淺談中等職業(yè)學�，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)學生技能的培養(yǎng)

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提問,當講究思維層級——由孫愛軍老師的《最后一課》談?wù)n堂提問藝術(shù)

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淺析偏遠山區(qū)教師職業(yè)倦怠問題

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走在書法教育的道路上

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開展道德教育,提升學生道德品質(zhì)

如何做好中等學校藝術(shù)生思想政治工作

學生管理真的“難”嗎

探析班主任與學生的交談藝術(shù)

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捕捉有效教學資源優(yōu)化課堂教學設(shè)計

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