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中國教師

編輯出版：中國教師雜志編輯部
主辦：北京師范大學
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1672-2051

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《小學語文教學雜志》2016年04期

《小學生導刊(高年級)雜志》2011年08

《中國教師雜志》2011年24期目錄

卷首語
梅貽琦;
聲音
百年傳承育心育德
資訊
支援家鄉(xiāng)教育讓家鄉(xiāng)的“桃李”也芬芳——教育工作者對家鄉(xiāng)最偉大的奉
孫彥川;
生物學特級教師應兼具科學精神與人文精神——訪生物學特級教師、全國先進
孫彥川;
再談特級之特,學科之美——特級教師或大師級教師應當具備的知識和能力
外語特級教師是外語課堂教學的示范者和引領者
田貴森;
指引學生發(fā)展的領路人守護學生心靈的“特種兵”——論特級心理教師的
伍新春;安媛媛;
芻議小學語文特級教師的專業(yè)素養(yǎng)
袁浩;
中學語文特級教師應具備的基本素養(yǎng)
鄭曉龍;
歷史特級教師應有的三種身份——教育專家、唯物史觀的引路人和人類文明的
王英姿;
簡論德育特級教師的素養(yǎng)
于榮學;
我心目中的物理特級教師形象
張憲魁;
科學特級教師應具備的知能結(jié)構
胡繼飛;
做高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新型的地理教師——地理特級教師“特”在哪里?
王樹聲;
用最美麗的音樂陶冶情操,啟迪心靈——淺談音樂特級教師應當具備的素養(yǎng)與
劉興武;
我的“心育特級”之路
鐘志農(nóng);
讓即時評價走進課堂
楊斌燁;
聽讀,為閱讀打開一扇窗
何捷;
引導學生賞析文本中的“錯話”
賀維穎;
師生共同奏鳴音樂情感主旋律
賴錦香;
免費師范生班級管理模式研究——以北京師范大學免費師范生班級管理為例
王秀麗;胡志峰;
新課標下農(nóng)村普通高中體育教學淺談
劉小學;
語文教學的言語實踐:尊享“瘦、皺、漏、透”的美學課堂
陸華山;
淺談如何在小學英語閱讀教學中有效創(chuàng)設問題情境
馬文霞;
芻議影響教學有效性的三大關鍵點
曹寶龍;
試論小學作文的綜合積累
馮兆海;石榮華;陳克芳;
追尋生本和諧課堂——課堂管理的實然透視與理性的應然思考
王學林;
探秘美麗的生態(tài)家園——大天鵝棲息地環(huán)境調(diào)查研究活動案例
龍麗霞;張霞;
創(chuàng)建特色學校培育特色教師
陳翔雁;
趙桂軍:大愛銘于心,教育敏于行
譚燁;
學校德育中的教師人文關懷困境探析
王穎;
“德育探新”欄目征稿啟事
在品德課教學中小學生主體人格培養(yǎng)的策略
鄭閩秋;
“教改一線”欄目征稿啟事
借助論壇梳理觀點
于世章;
“壞學生”是怎樣煉成的
金英;
悅讀,生命的第二個春天
林愛花;
營造家的溫暖——關懷型班集體建設的新視角
段瑞英;陳凱;
為班級里的留守兒論文QQ81995535 童撐起一片天空
吉用紅;
“域外廣角”欄目征稿啟事
一例初中女生分離焦慮的心理咨詢案例報告
徐軼敏;孫淑玉;
讀者反饋表
《中國教師》雜志來稿要求說明

卷首語

聲音

百年傳承 育心育德

資訊

支援家鄉(xiāng)教育 讓家鄉(xiāng)的“桃李”也芬芳——教育工作者對家鄉(xiāng)最偉大的奉

生物學特級教師應兼具科學精神與人文精神——訪生物學特級教師、全國先進

再談特級之特,學科之美——特級教師或大師級教師應當具備的知識和能力

外語特級教師是外語課堂教學的示范者和引領者

指引學生發(fā)展的領路人 守護學生心靈的“特種兵”——論特級心理教師的

芻議小學語文特級教師的專業(yè)素養(yǎng)

中學語文特級教師應具備的基本素養(yǎng)

歷史特級教師應有的三種身份——教育專家、唯物史觀的引路人和人類文明的

簡論德育特級教師的素養(yǎng)

我心目中的物理特級教師形象

科學特級教師應具備的知能結(jié)構

做高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新型的地理教師——地理特級教師“特”在哪里?

用最美麗的音樂陶冶情操,啟迪心靈——淺談音樂特級教師應當具備的素養(yǎng)與

我的“心育特級”之路

讓即時評價走進課堂

聽讀,為閱讀打開一扇窗

引導學生賞析文本中的“錯話”

師生共同奏鳴音樂情感主旋律

免費師范生班級管理模式研究——以北京師范大學免費師范生班級管理為例

新課標下農(nóng)村普通高中體育教學淺談

語文教學的言語實踐:尊享“瘦、皺、漏、透”的美學課堂

淺談如何在小學英語閱讀教學中有效創(chuàng)設問題情境

芻議影響教學有效性的三大關鍵點

試論小學作文的綜合積累

追尋生本和諧課堂——課堂管理的實然透視與理性的應然思考

探秘美麗的生態(tài)家園——大天鵝棲息地環(huán)境調(diào)查研究活動案例

創(chuàng)建特色學校 培育特色教師

趙桂軍:大愛銘于心,教育敏于行

學校德育中的教師人文關懷困境探析

“德育探新”欄目征稿啟事

在品德課教學中小學生主體人格培養(yǎng)的策略

“教改一線”欄目征稿啟事

借助論壇梳理觀點

“壞學生”是怎樣煉成的

悅讀,生命的第二個春天

營造家的溫暖——關懷型班集體建設的新視角

為班級里的留守兒 論文QQ81995535 童撐起一片天空

“域外廣角”欄目征稿啟事

一例初中女生分離焦慮的心理咨詢案例報告

讀者反饋表

《中國教師》雜志來稿要求說明

百年傳承育心育德

支援家鄉(xiāng)教育讓家鄉(xiāng)的“桃李”也芬芳——教育工作者對家鄉(xiāng)最偉大的奉

生物學特級教師應兼具科學精神與人文精神——訪生物學特級教師、全國先進

指引學生發(fā)展的領路人守護學生心靈的“特種兵”——論特級心理教師的

做高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新型的地理教師——地理特級教師“特”在哪里?

語文教學的言語實踐:尊享“瘦、皺、漏、透”的美學課堂

創(chuàng)建特色學校培育特色教師

為班級里的留守兒論文QQ81995535 童撐起一片天空