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學(xué)語文

編輯出版：學(xué)語文雜志編輯部
主辦：安徽師范大學(xué)文學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：安徽省蕪湖市
語種：中文　　ISSN：1003-8124

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《語文天地雜志》2015年31期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年32期

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《語文教學(xué)與研究雜志》2013年30期

《民俗研究雜志》2012年02期

《學(xué)語文雜志》2012年04期目錄

越人歌
安徽省示范高中——南陵中學(xué)
語文課堂活動的“八個(gè)結(jié)合”
馬亞麗;
構(gòu)建開放型語文課堂
胡曉華;
如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表述
孟慶鴻;
對個(gè)性化表達(dá)的理性思考
唐黎光;
理解賞析詩歌之我見
余紅波;
從一道高考閱讀題看語文感知力的培養(yǎng)
金鵬;
中學(xué)古詩詞教學(xué)元素之管見
陳惠;
例談“句子創(chuàng)意解讀”的幾個(gè)角度
吳長青;
《寡人之于國也》互動教學(xué)設(shè)計(jì)
胡子揚(yáng);
《美》教學(xué)設(shè)計(jì)
儲召連;
《我與地壇》第二課時(shí)教學(xué)案例
倪方嬌;
在比較中理解小說主題的主客觀意義
孫方坤;
《答謝中書書》《記承天寺夜游》比較閱讀
謝建武;趙厚存;
淺談林清玄的說理散文——以《可以預(yù)約的雪》為例
楊志潔;
在“愧怍”中探尋《老王》主旨
吳文舟;
如何理解“傳之美人,以戲弄臣”等句子
王長福;
“凄神論文QQ81995535 寒骨,悄愴幽邃”的認(rèn)識價(jià)值
潘利;
語文閱讀教學(xué)當(dāng)堅(jiān)守簡約之美
林伙根;
管窺語文選修課的特點(diǎn)
符杰;
活躍課堂摒棄空洞
周倩;
對外漢語教學(xué)中的動詞及動詞短語教學(xué)
鄭重;
分類比較,化繁為簡,學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法
張家坤;
備課實(shí)踐中教學(xué)內(nèi)容的確定性理念的落實(shí)——以人教版七年級語文下冊《竹影
朱九苗;
激濁揚(yáng)清有理有據(jù)
邢照允;
初中語文閱讀教學(xué)“三法”
張興余;
人文價(jià)值取向的理性回歸——2012年安徽高考語文試題簡評
高懷寶;
2012年安徽省高考作文題評析
王翠霞;
2012年安徽高考作文審題立意淺析
陶克力;高會;
淺析2012年安徽省語文高考作文題的審題
洪豐喬;
借“梯”發(fā)揮——從評析安徽高考作文審視課改
胡濤;
淺談新課改下高考語文探究題的教學(xué)
班業(yè)會;
高考文題陷阱多
董軍;
給中考作文加個(gè)保險(xiǎn)——編寫提綱
孔祥斌;
《越人歌》的雙重意蘊(yùn)
吳國珍;
唐詩審美元素三題
梁紅;
詩歌欣賞和創(chuàng)作例談
張?jiān)缕?
女兒的悲歌——物質(zhì)世界里母性的缺失
張丹;
如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
桑春燕;
“嘶叫的秋蟬”與“蘆柴棒的喉嚨”
席欣圣;
淺談社會用字不規(guī)范現(xiàn)象
王小琴;
美麗的語言才動人——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)教師語言美
項(xiàng)正文;
對外漢語課的教學(xué)節(jié)奏
姜穎;
中學(xué)課文中的“并提”與“互文”現(xiàn)象例談
聶衛(wèi)東;
人教版《荊軻刺秦王》問題探討二例
孟祥印;
“靠譜(兒)”勢不可擋
李艷玲;
中國與芬蘭高中語文教材口語交際教學(xué)內(nèi)容比較
錢小燕;
多媒體與語文教學(xué)的若干思考
李鳳;
語文教學(xué)的審美指向
翟嘉;
建構(gòu)主義對語文閱讀教學(xué)的啟示
金鑫;
淺議文言文教學(xué)內(nèi)容的選擇——以《師說》的教學(xué)為例
姚雅艷;
初中生名著閱讀興趣的缺失與回歸
陳光華;
用任務(wù)分析理論設(shè)計(jì)《荷塘月色》的課堂提問
王偉;
多重對話下的語文課
何俊楷;
毫發(fā)無遺憾波瀾?yīng)毨铣伞獪\談余恕誠教授的中國古代文學(xué)教學(xué)
魯華峰;
本刊啟事

越人歌

安徽省示范高中——南陵中學(xué)

語文課堂活動的“八個(gè)結(jié)合”

構(gòu)建開放型語文課堂

如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表述

對個(gè)性化表達(dá)的理性思考

理解賞析詩歌之我見

從一道高考閱讀題看語文感知力的培養(yǎng)

中學(xué)古詩詞教學(xué)元素之管見

例談“句子創(chuàng)意解讀”的幾個(gè)角度

《寡人之于國也》互動教學(xué)設(shè)計(jì)

《美》教學(xué)設(shè)計(jì)

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在比較中理解小說主題的主客觀意義

《答謝中書書》《記承天寺夜游》比較閱讀

淺談林清玄的說理散文——以《可以預(yù)約的雪》為例

在“愧怍”中探尋《老王》主旨

如何理解“傳之美人,以戲弄臣”等句子

“凄神 論文QQ81995535 寒骨,悄愴幽邃”的認(rèn)識價(jià)值

語文閱讀教學(xué)當(dāng)堅(jiān)守簡約之美

管窺語文選修課的特點(diǎn)

活躍課堂 摒棄空洞

對外漢語教學(xué)中的動詞及動詞短語教學(xué)

分類比較,化繁為簡,學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法

備課實(shí)踐中教學(xué)內(nèi)容的確定性理念的落實(shí)——以人教版七年級語文下冊《竹影

激濁揚(yáng)清 有理有據(jù)

初中語文閱讀教學(xué)“三法”

人文價(jià)值取向的理性回歸——2012年安徽高考語文試題簡評

2012年安徽省高考作文題評析

2012年安徽高考作文審題立意淺析

淺析2012年安徽省語文高考作文題的審題

借“梯”發(fā)揮——從評析安徽高考作文審視課改

淺談新課改下高考語文探究題的教學(xué)

高考文題陷阱多

給中考作文加個(gè)保險(xiǎn)——編寫提綱

《越人歌》的雙重意蘊(yùn)

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女兒的悲歌——物質(zhì)世界里母性的缺失

如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

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“靠譜(兒)”勢不可擋

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多重對話下的語文課

毫發(fā)無遺憾 波瀾?yīng)毨铣伞獪\談余恕誠教授的中國古代文學(xué)教學(xué)

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活躍課堂摒棄空洞

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