色yeye免费视频免费播放,久久99这里只有是精品6

小學(xué)語文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-6720

相關(guān)推薦

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2013年11期

《蘭州學(xué)刊雜志》2011年04期

《統(tǒng)一論壇雜志》2013年03期

《文學(xué)少年(小學(xué))雜志》2014年02期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》

《內(nèi)蒙古教育雜志》2011年14期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年19期

《教育實(shí)踐與研究(B)雜志》2011年09期

《化學(xué)教學(xué)雜志》2014年08期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2014年32期

《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2014年25期目錄

語文教學(xué)的五點(diǎn)主張
孫雙金
積極心理學(xué)視野下的閱讀教學(xué)
林麗卿
回歸本然:識(shí)字教學(xué)的常識(shí)、常理與常態(tài)
臧松剛閻宗學(xué)
構(gòu)建低年級(jí)自助練能課堂的雛形
熊生貴潘春梅
《兩個(gè)兄弟》教學(xué)
吉春亞夏璞
《有趣的“O”》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
張?jiān)弃?唐寶成
構(gòu)建學(xué)生的“寫作圖式”——《游猴山》看圖寫話課堂實(shí)錄及備課思考
林樂珍
《為人民服務(wù)》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
趙昭鄭丹靳然
讀演“燕子”,讓語言靈動(dòng)起來——《燕子過�！肺谋窘庾x及教學(xué)設(shè)計(jì)
張賽琴
教有為練有效——語言文字運(yùn)用訓(xùn)練斷想
李君琳
課文“語用”價(jià)值判斷與教學(xué)功能優(yōu)化
許發(fā)金
“奇”從何來——例談“小小說”群文閱讀策略
韓梅波
文體意識(shí)統(tǒng)攝下的論文QQ81995535 小學(xué)說理文教學(xué)
陳明亮
千古絕唱話知音——從《伯牙絕弦》看閱讀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)
叢麗紅劉國(guó)輝
建構(gòu)多樣“預(yù)習(xí)單”,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革
劉科慧
正確理解,有效落實(shí)語言文字運(yùn)用——以《鯨》的教學(xué)為例
葉雪冰葉芒好
如何對(duì)非連續(xù)性文本進(jìn)行考查
俞成效
從“熟悉”到“會(huì)用”——以《千年夢(mèng)圓在今朝》為例談過渡句的訓(xùn)練
咼中山
兒童習(xí)作解讀需要“理解童心”
鮑國(guó)潮
指向語言文字運(yùn)用的命題策略
馬之先
這句話是擬人句還是比喻句
任永剛
“天文”與“氣象”莫混淆
任永剛
也說“千山萬水”
任永剛
三稱“先生”暗藏殺機(jī)
賈曉麗
五彩繽紛·五光十色·五顏六色
吳曉燕
尋繹詩詞“六步解讀法”——以李清照的《醉花陰》為例
邢景桂
不妨向英語課堂學(xué)語用
侯春艷
語文課上的“慢”與“快”
蒯威
“瘋狂”的網(wǎng)絡(luò)教研
許小明
“千課萬人”全國(guó)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”研討觀摩會(huì)
《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》2014年廣告開始征集

語文教學(xué)的五點(diǎn)主張

積極心理學(xué)視野下的閱讀教學(xué)

回歸本然:識(shí)字教學(xué)的常識(shí)、常理與常態(tài)

構(gòu)建低年級(jí)自助練能課堂的雛形

《兩個(gè)兄弟》教學(xué)

《有趣的“O”》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

構(gòu)建學(xué)生的“寫作圖式”——《游猴山》看圖寫話課堂實(shí)錄及備課思考

《為人民服務(wù)》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

讀演“燕子”,讓語言靈動(dòng)起來——《燕子過�！肺谋窘庾x及教學(xué)設(shè)計(jì)

教有為 練有效——語言文字運(yùn)用訓(xùn)練斷想

課文“語用”價(jià)值判斷與教學(xué)功能優(yōu)化

“奇”從何來——例談“小小說”群文閱讀策略

文體意識(shí)統(tǒng)攝下的 論文QQ81995535 小學(xué)說理文教學(xué)

千古絕唱話知音——從《伯牙絕弦》看閱讀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

建構(gòu)多樣“預(yù)習(xí)單”,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革

正確理解,有效落實(shí)語言文字運(yùn)用——以《鯨》的教學(xué)為例

如何對(duì)非連續(xù)性文本進(jìn)行考查

從“熟悉”到“會(huì)用”——以《千年夢(mèng)圓在今朝》為例談過渡句的訓(xùn)練

兒童習(xí)作解讀需要“理解童心”

指向語言文字運(yùn)用的命題策略

這句話是擬人句還是比喻句

“天文”與“氣象”莫混淆

也說“千山萬水”

三稱“先生”暗藏殺機(jī)

五彩繽紛·五光十色·五顏六色

尋繹詩詞“六步解讀法”——以李清照的《醉花陰》為例

不妨向英語課堂學(xué)語用

語文課上的“慢”與“快”

“瘋狂”的網(wǎng)絡(luò)教研

“千課萬人”全國(guó)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”研討觀摩會(huì)

《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》2014年廣告開始征集

回歸本然:識(shí)字教學(xué)的常識(shí)、常理與常態(tài)

讀演“燕子”,讓語言靈動(dòng)起來——《燕子過�！肺谋窘庾x及教學(xué)設(shè)計(jì)

教有為練有效——語言文字運(yùn)用訓(xùn)練斷想

文體意識(shí)統(tǒng)攝下的論文QQ81995535 小學(xué)說理文教學(xué)

“千課萬人”全國(guó)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”研討觀摩會(huì)