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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720

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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2012年34期目錄

請(qǐng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生
林志明
突顯學(xué)習(xí)主體,構(gòu)建閱讀教學(xué)新方式
陳全席
語(yǔ)文教學(xué),理應(yīng)重視意識(shí)形態(tài)
陳林
課改之旅,請(qǐng)準(zhǔn)備好“行囊”
湯蓓
關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)”的思考
劉曉軍
用好“以學(xué)定教”這把雙刃劍
應(yīng)建君
探索誠(chéng)可貴堅(jiān)持價(jià)更高——由王玲湘《望天門(mén)山》一課引發(fā)的思考兼與施
黃亢美
《林沖棒打洪教頭》(第二課時(shí))教學(xué)
陳小平
《空氣中的“流浪漢”》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄(A)
佘樹(shù)麗
《空氣中的“流浪漢”》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄(B)
何建軍
在語(yǔ)言實(shí)踐中提升言語(yǔ)智慧
許習(xí)白
巧加背景突破“關(guān)鍵點(diǎn)”
鄧曉蕓
三磨《凡卡》
蕭錦紅
尋找《窮人》最佳讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)
高祥虎鐘靜
《一夜的工作》(人教版六下)教學(xué)對(duì)比
洪衛(wèi)民
為學(xué)生的朗讀助一臂之力
施笑妹
要重視復(fù)述能力訓(xùn)練
周雪芳
課文教學(xué)該拿什么來(lái)“例”
陶麗春
以《鹿和狼的故事》為例,探思維能力訓(xùn)練
方小瑩
積極走向基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效評(píng)價(jià)
趙文
考試命題的“導(dǎo)語(yǔ)”利弊分析
宋春梅任永剛
“喜、嘉、善”是什么結(jié)構(gòu)
李志遠(yuǎn)
“石”與“右、左、有”都是半包圍?
李志遠(yuǎn)
“斗”和“頭”是獨(dú)體字?
李志遠(yuǎn)
說(shuō)“鼎”道“老”
李志遠(yuǎn)
“鑒”和“簽”是形近字?
朱增明
香港習(xí)作工作紙?jiān)诖箨懻Z(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
李祖文
呼喚這樣的語(yǔ)文教材
趙飛君
基本閱讀能力和專業(yè)閱讀能力——讀《景岳全書(shū)》有感
石皇冠
語(yǔ)文運(yùn)用和語(yǔ)文素養(yǎng)
趙飛
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊》2012年1～11期要目

請(qǐng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生

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語(yǔ)文教學(xué),理應(yīng)重視意識(shí)形態(tài)

課改之旅,請(qǐng)準(zhǔn)備好“行囊”

關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)”的思考

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三磨《凡卡》

尋找《窮人》最佳讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)

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要重視復(fù)述能力訓(xùn)練

課文教學(xué)該拿什么來(lái)“例”

以《鹿和狼的故事》為例,探思維能力訓(xùn)練

積極走向基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效評(píng)價(jià)

考試命題的“導(dǎo)語(yǔ)”利弊分析

“喜、嘉、善”是什么結(jié)構(gòu)

“石”與“右、左、有”都是半包圍?

“斗”和“頭”是獨(dú)體字?

說(shuō)“鼎”道“老”

“鑒”和“簽”是形近字?

香港習(xí)作工作紙?jiān)诖箨懻Z(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

呼喚這樣的語(yǔ)文教材

基本閱讀能力和專業(yè)閱讀能力——讀《景岳全書(shū)》有感

語(yǔ)文運(yùn)用和語(yǔ)文素養(yǎng)

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊》2012年1～11期要目

探索誠(chéng)可貴堅(jiān)持價(jià)更高——由王玲湘《望天門(mén)山》一課引發(fā)的思考兼與施

巧加背景突破“關(guān)鍵點(diǎn)”

“喜、嘉、善”是什么結(jié)構(gòu)

“石”與“右、左、有”都是半包圍?