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小學(xué)語文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-6720

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《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2012年23期目錄

略讀課文教學(xué):簡(jiǎn)略而不簡(jiǎn)單
王剛;
對(duì)“自得其作” 寫作愿景缺失的思與行
孫萍;
紅色經(jīng)典課文教學(xué)的矛盾與策略
朱雪英;
一年級(jí)學(xué)生閱讀起步之我見
王愛萍;
循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
楊澤林;
細(xì)讀,滲入文本森林的一道陽光
姚長(zhǎng)陽;
用想象激發(fā)語文學(xué)習(xí)活力
陳青青;
給閱讀插上思想的翅膀
馮靜;
閱讀教學(xué)須重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)
白黎靜;
尋覓習(xí)作的清泉甘水
沙美蓮;
學(xué)生習(xí)作心態(tài)的激勵(lì)策略
季志海;
讓創(chuàng)新的思想帶著作文飛翔
程超;
寫后記:一個(gè)不可或缺的訓(xùn)練環(huán)節(jié)
肖維源;
為學(xué)生搭建積累的平臺(tái)
薛桂平;
如何上好各階段的寫字課
王衛(wèi)華;
傳情達(dá)意繪景悟理——談古詩詞教學(xué)中的意境教學(xué)
陸仁娟;
論文QQ81995535
循序漸進(jìn)感悟詩中畫
萬久紅;
《要是你在野外迷了路》教學(xué)
郭汝葵;
“讀進(jìn)去”,方能“解出來”
徐釗;
《金子》的文本價(jià)值及教學(xué)思路
戎國忠;
淺談指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自編作文集
黃雅莉;
從整體入手,把握詞串情景
陳月兵;
地方文化為語文教學(xué)增添了活力
嚴(yán)春紅;
靈活選擇教學(xué)拓展時(shí)機(jī)
雷卓君;
課程資源開發(fā)與利用的策略
蔣莉莉;
創(chuàng)生活動(dòng),引發(fā)課堂“頭腦風(fēng)暴”
孫榮;
談如何引導(dǎo)學(xué)生提問
鄭云鋁;
《尋隱者不遇》教學(xué)實(shí)錄與賞析
王防剛;
課堂因細(xì)節(jié)而精彩
趙志紅;
快樂閱讀讀出精彩
馬玉春;
讓學(xué)生妙筆生花——作文教學(xué)點(diǎn)滴談
姜東英;
低年級(jí)寫話訓(xùn)練方法淺見
季冬梅;
賞識(shí)在左評(píng)價(jià)在右——作文評(píng)講貴在有效
李保美;
把寫作的自由還給學(xué)生
徐蓉蓉;
淺議閱讀教學(xué)中的“語文味”——以《天鵝的故事》為例
孫愛宏;
知其然,還要知其所以然
張明;
靜,語文課堂的別樣境界
陸建華;
“參與式”教學(xué)的現(xiàn)實(shí)思考
張瑞云;齊飛和;
語文課堂,還學(xué)生一片自由發(fā)展的天空
李霞;
用智慧點(diǎn)亮人生——談教學(xué)中隊(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
計(jì)健兢;
多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用
胡金鳳;
巧妙運(yùn)用課件豐潤(rùn)課堂教學(xué)
胥福年;
語文學(xué)習(xí)遠(yuǎn)處不在
付大梅;
樓蘭的憂郁
秦漢莉;
第五屆全國小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)征文大賽啟事

略讀課文教學(xué):簡(jiǎn)略而不簡(jiǎn)單

對(duì)“自得其作” 寫作愿景缺失的思與行

紅色經(jīng)典課文教學(xué)的矛盾與策略

一年級(jí)學(xué)生閱讀起步之我見

循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

細(xì)讀,滲入文本森林的一道陽光

用想象激發(fā)語文學(xué)習(xí)活力

給閱讀插上思想的翅膀

閱讀教學(xué)須重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)

尋覓習(xí)作的清泉甘水

學(xué)生習(xí)作心態(tài)的激勵(lì)策略

讓創(chuàng)新的思想帶著作文飛翔

寫后記:一個(gè)不可或缺的訓(xùn)練環(huán)節(jié)

為學(xué)生搭建積累的平臺(tái)

如何上好各階段的寫字課

傳情達(dá)意 繪景悟理——談古詩詞教學(xué)中的意境教學(xué)

循序漸進(jìn)感悟詩中畫

《要是你在野外迷了路》教學(xué)

“讀進(jìn)去”,方能“解出來”

《金子》的文本價(jià)值及教學(xué)思路

淺談指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自編作文集

從整體入手,把握詞串情景

地方文化為語文教學(xué)增添了活力

靈活選擇教學(xué)拓展時(shí)機(jī)

課程資源開發(fā)與利用的策略

創(chuàng)生活動(dòng),引發(fā)課堂“頭腦風(fēng)暴”

談如何引導(dǎo)學(xué)生提問

《尋隱者不遇》教學(xué)實(shí)錄與賞析

課堂因細(xì)節(jié)而精彩

快樂閱讀 讀出精彩

讓學(xué)生妙筆生花——作文教學(xué)點(diǎn)滴談

低年級(jí)寫話訓(xùn)練方法淺見

賞識(shí)在左 評(píng)價(jià)在右——作文評(píng)講貴在有效

把寫作的自由還給學(xué)生

淺議閱讀教學(xué)中的“語文味”——以《天鵝的故事》為例

知其然,還要知其所以然

靜,語文課堂的別樣境界

“參與式”教學(xué)的現(xiàn)實(shí)思考

語文課堂,還學(xué)生一片自由發(fā)展的天空

用智慧點(diǎn)亮人生——談教學(xué)中隊(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用

巧妙運(yùn)用課件 豐潤(rùn)課堂教學(xué)

語文學(xué)習(xí)遠(yuǎn)處不在

樓蘭的憂郁

第五屆全國小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)征文大賽啟事

傳情達(dá)意繪景悟理——談古詩詞教學(xué)中的意境教學(xué)

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賞識(shí)在左評(píng)價(jià)在右——作文評(píng)講貴在有效

巧妙運(yùn)用課件豐潤(rùn)課堂教學(xué)