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小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

編輯出版:小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志編輯部
主辦:山西省教育廳
出版周期:旬刊出版地:山西省太原市
語種:中文  ISSN:1009-2544


《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志》2016年05期目錄
  • 課堂需要深度對(duì)話

    黃愛華
  • 設(shè)疑 探疑 展疑 升疑 釋疑——小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”模式初探

    吳欣佳
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方法——以《雞同籠》教學(xué)為例

    陳華忠
  • 巧用類比 明晰數(shù)式關(guān)系——《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》教學(xué)片斷

    田秋月
  • 《2倍和一半》教學(xué)設(shè)計(jì)

    徐慧珍
  • 《“重復(fù)”的奧妙》教學(xué)實(shí)錄(一)

    任虹
  • 《“重復(fù)”的奧妙》教學(xué)實(shí)錄(二)

    張翔
  • “探索規(guī)律”教學(xué)的基點(diǎn)與策略——以《“重復(fù)”的奧妙》為例

    焦波
  • 叩問課堂:數(shù)學(xué)緣何不講理

    羅鳴亮
  • 深入本質(zhì) 讓知識(shí)“源出有理”——“近似數(shù)”教學(xué)實(shí)踐與思考

    羅鳴亮
  • 以學(xué)定教 因勢(shì)利導(dǎo)——《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)導(dǎo)入解讀

    諸東微
  • 立足實(shí)證研究 提升實(shí)踐成效——《20以內(nèi)退位減法》一課研究

    陳美輝
  • “行程問題中的數(shù) 論文QQ81995535 量關(guān)系”教學(xué)思考

    費(fèi)建鋒
  • 云端集錯(cuò) 演繹精彩——小學(xué)低段數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源收集和利用的探索

    楊國(guó)興 陳燕
  • 在比較和發(fā)現(xiàn)中探尋數(shù)學(xué)本質(zhì)——《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)新設(shè)計(jì)

    任衛(wèi)兵
  • 《平均分》教學(xué)實(shí)錄

    黃河
  • 《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)

    王丹丹
  • 《乘法分配律》教學(xué)

    呂勝國(guó)
  • 讓課堂充滿“親和”味道——《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

    王介鎖
  • 《銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)

    邱王琴
  • 建空間觀念 促合情推理——以《剪手拉手的四個(gè)小人》為例

    江瀾
  • 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) “豐滿”數(shù)學(xué)課堂——《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)實(shí)踐與反思

    魏曉菲
  • 《比例的思考》——“比例”教學(xué)后的再設(shè)計(jì)

    董燕
  • 追問逼問 逼到學(xué)生打開思維的另一扇窗戶——特級(jí)教師劉松《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

    何緒銅
  • 課堂細(xì)節(jié)思考力的“著力點(diǎn)”在哪里——高雅老師《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》賞析

    康紅平
  • 放緩腳步 靜待花開

    嚴(yán)巧華
  • 數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題資源開發(fā)與利用

    楊通文
  • 教師“該出手時(shí)就出手”

    劉學(xué)友
  • 課堂教學(xué)中應(yīng)回避的幾種提問方式

    李小強(qiáng)
  • 低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

    陳云娟
  • 有效提問——課堂因你而精彩

    鐘樂江
  • 走進(jìn)課改——讓數(shù)學(xué)課堂充滿靈性

    韓軍 侯林譜
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