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小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-2544

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《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志》2015年02期目錄

解讀轉(zhuǎn)型理念演繹導(dǎo)學(xué)課堂——浙江省名師課堂教學(xué)觀摩研討暨嘉善縣第
簡(jiǎn)約教學(xué) 其實(shí)也很簡(jiǎn)單
許衛(wèi)兵
堅(jiān)守兒童立場(chǎng) 凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科“本味”——以《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)為例
聶艷軍
數(shù)形結(jié)合一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙
劉艷玲陳曉芳
計(jì)算教學(xué)的“四個(gè)和諧”——以《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)為例
陳華忠
整體把握溝通聯(lián)系突破難點(diǎn)——《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》教學(xué)思考與實(shí)踐
余文法
《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)躍娟
突破思維定勢(shì) 加強(qiáng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)——《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
方巧娟
讓“對(duì)稱”成為認(rèn)識(shí)圖形的視角——《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
孫蕾
抓好“翻折”這條經(jīng)驗(yàn)軸——關(guān)于《軸對(duì)稱圖形》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
宋煜陽(yáng)
為了更好地理解算理——對(duì)《小數(shù)加減法》一課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的解讀
王永鋒
在比較中明晰導(dǎo)入的價(jià)值——《比例的意義》教學(xué)導(dǎo)入
邵愛(ài)珠
理解——建模——用�！侗容^萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小》教學(xué)
曹瑩瑩
關(guān)注過(guò)程建構(gòu)模型
卞長(zhǎng)征
應(yīng)用題解答:數(shù)學(xué)建模的初級(jí)階段
張勇
以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)讓教學(xué)更有效——《20以內(nèi)加減法練習(xí)》教學(xué)片斷
錢(qián)金鐸
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)
楊瑩
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)
鮑軍
《乘法分配律》教學(xué)
高燕
《圓柱體的體積》教學(xué)
高紅梅
《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)
馬紅昌
操作探究互動(dòng)生成
曾人平
在“定向”與"定量”中“合理猜想"——以《圓的周長(zhǎng)》一課教學(xué)為例
孫成前
欄目介紹
巧析差異明辨算理
胡靜
《體積與體積單位》教學(xué)
郭勇吳平
因“操作”惹來(lái)麻煩變“想象”收獲精彩——《三角形邊的關(guān)系》教學(xué)
吳翠芬
把握人文長(zhǎng)繩追尋數(shù)學(xué)之美——數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)文化滲透賞析
唐靜文
蘊(yùn)含"哲學(xué)味” 論文QQ81995535 的數(shù)學(xué)課堂——張冬梅《可能性及可能性大小》教學(xué)片斷賞析
李健張大冬
這么近那么遠(yuǎn)——談?wù)剶?shù)學(xué)與生活的那些事
沈寒冰
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
柯曉玲
不做錯(cuò)題的“搬運(yùn)工”
樊志忠

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數(shù)形結(jié)合 一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙

計(jì)算教學(xué)的“四個(gè)和諧”——以《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)為例

整體把握 溝通聯(lián)系 突破難點(diǎn)——《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》教學(xué)思考與實(shí)踐

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突破思維定勢(shì) 加強(qiáng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)——《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

讓“對(duì)稱”成為認(rèn)識(shí)圖形的視角——《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

抓好“翻折”這條經(jīng)驗(yàn)軸——關(guān)于《軸對(duì)稱圖形》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

為了更好地理解算理——對(duì)《小數(shù)加減法》一課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的解讀

在比較中明晰導(dǎo)入的價(jià)值——《比例的意義》教學(xué)導(dǎo)入

理解——建模——用�！侗容^萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小》教學(xué)

關(guān)注過(guò)程 建構(gòu)模型

應(yīng)用題解答:數(shù)學(xué)建模的初級(jí)階段

以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)讓教學(xué)更有效——《20以內(nèi)加減法練習(xí)》教學(xué)片斷

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)

《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)

《乘法分配律》教學(xué)

《圓柱體的體積》教學(xué)

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)

操作探究 互動(dòng)生成

在“定向”與"定量”中“合理猜想"——以《圓的周長(zhǎng)》一課教學(xué)為例

欄目介紹

巧析差異 明辨算理

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多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

不做錯(cuò)題的“搬運(yùn)工”

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巧析差異明辨算理

因“操作”惹來(lái)麻煩變“想象”收獲精彩——《三角形邊的關(guān)系》教學(xué)

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