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小學教學設計

編輯出版：小學教學設計雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1009-2544

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《人類學學報雜志》2011年01期

《經(jīng)濟學動態(tài)雜志》2011年10期

《天中學刊雜志》2015年05期

《中央音樂學院學報雜志》2013年04期

《新東方英語(中學生)雜志》2014年06

《小學教學設計雜志》2013年28期目錄

今天,學生“說”了嗎
馬靈仙
適時選取語境巧妙教學語用——《花鐘》語用教學例談
王崧舟
例談對朗讀語調(diào)、語速和節(jié)奏的指導
支玉恒
“整體感知”教學策略舉隅
楊裕海
初讀:對文本的原始反應
何捷
基于選文類型的初讀
應建君
“讀”你千遍也不厭——突破初讀“瓶頸”方法談
劉仁增
初讀課文須抓緊兩條線索
高修軍
《讀讀詞語識漢字》(第一課時)教學
向代英
《人有兩個寶》教學
周懋芳
《逃家小兔》教學
李靈香
聊名字贊漢字
郭雪琴
《變色龍》(第一課時)教學
陸莉
《蜜蜂》教學
羅小燕
“學寫日記”教學實錄及評析
曹愛衛(wèi) 柳璉
關于教學設計的那些事兒 “本期策劃”2014年第1期征稿啟事
《頤和園》(第一課時)教學案例與評析
王玉環(huán) 周君紅易振秀
語用從詞組開始
陸麗琴
“文眼”背后更精彩
龐世清
從教內(nèi)容走向?qū)W語用——三教《頤和園》第2自然段
黃丁群
·系統(tǒng)學部首·“又”等部首構成的系統(tǒng)(二)
金文偉
技法與大法
舒義平
觀孫雙金教學《小偷罷工》
滕亞平
于永正《一株紫丁香》聽后感
宋慶
走近名師的精彩
張開宇
整合問題讓教學更有效——兩次教學《水鄉(xiāng)歌》對比及反思
孫穎
問出濃濃語文味
沈春燕
“詳略得當”話語用
馬金鵬
《小學語文教與學》
巧中出新教“奴仆”
曹新燕
誰炮制了“神作文”
戴秋飚
“鞋子”合不合“腳”,試試
郭武松
“大家一起來”
張文娟
第17屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學教學觀摩研討會
《燭光—教育研究前沿》征文
《當代中國教育文苑》征稿啟事
第六屆全國小學教學特色設計(教研論文)大賽啟事

今天,學生“說”了嗎

適時選取語境 巧妙教學語用——《花鐘》語用教學例談

例談對朗讀語調(diào)、語速和節(jié)奏的指導

“整體感知”教學策略舉隅

初讀:對文本的原始反應

基于選文類型的初讀

“讀”你千遍也不厭——突破初讀“瓶頸”方法談

初讀課文須抓緊兩條線索

《讀讀詞語識漢字》(第一課時)教學

《人有兩個寶》教學

《逃家小兔》教學

聊名字 贊漢字

《變色龍》(第一課時)教學

《蜜蜂》教學

“學寫日記”教學實錄及評析

關于教學設計的那些事兒 “本期策劃”2014年第1期征稿啟事

《頤和園》(第一課時)教學案例與評析

語用 從詞組開始

“文眼”背后更精彩

從教內(nèi)容走向?qū)W語用——三教《頤和園》第2自然段

·系統(tǒng)學部首·“又”等部首構成的系統(tǒng)(二)

技法與大法

觀孫雙金教學《小偷罷工》

于永正《一株紫丁香》聽后感

走近名師的精彩

整合問題 讓教學更有效——兩次教學《水鄉(xiāng)歌》對比及反思

問出濃濃語文味

“詳略得當”話語用

《小學語文教與學》

巧中出新教“奴仆”

誰炮制了“神作文”

“鞋子”合不合“腳”,試試

“大家一起來”

第17屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學教學觀摩研討會

《燭光—教育研究前沿》征文

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