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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《江蘇教育雜志》2015年48期

《課堂內外(小學版)雜志》2016年04期

《小學教學研究雜志》2012年05期目錄

生命如花
西北平原;
《小學教學研究》理論版征稿啟事
關注學生生活優(yōu)化語文學習
堵愛玲;
小學數(shù)學預習作用淺析——試以《角的度量》教學為例
蔣銀花;
把“復雜”的內容上“簡單”——《認識比》教學案例的對比研究
田亮;
散文文本細讀,在“縫隙”中尋求開闊——以《青海高原一株柳》為例
鞠斌;
串聯(lián)—提升—運用——三年級下學期古詩復習課設計與評析
丁健;
自主探究,有效建構——《稍復雜的分數(shù)乘法應用題》教學實錄及意圖
張尖;
有效教學應關注學生的學習方式——有感于《三角形面積的計算》的兩次教學
李娟;
一課三例話有效——《平均數(shù)》教學例談
顧萍;唐建英;
一石激起千層浪——《利息》教學實例及反思
陳文平;
聚精會神抓管理一心一意謀質量
朱艷峰;
淺談培養(yǎng)小學生口語交際能力的策略
趙淑萍;
揚長避短,追求小學語文高效課堂
劉文姍;
有效提升小學數(shù)學實踐活動教學品質的策略探微
宋洪衛(wèi);
關于游戲作文教學的一點嘗試——以“猜中指”游戲為例
周琳;
小學高年級英語語篇教學初探
易麗寧;
計算課,讓學生先自學效果更好
劉紅專;
唇亡齒寒:是誰將文化剝離語言文字
周海燕;
嘗試建構小學古詩詞的教學知識
徐金貴;
問渠那得清如許為有源頭活水來——影視資源在語文教學中運用策略例談
顧可雅;
淺談校本課程的基本理論
涂樸珍;
巧用多媒體,讓古詩文教學精彩紛呈
吳永偉;戴連紅;
探尋“有效教學”之路
陳莉;
數(shù)學閱讀助力解決問題
劉太平;
提高數(shù)學素養(yǎng)從實踐性作業(yè)開始
董淑清;
立足一個“情”字突出一個“趣”字
郎寶堂;
讓數(shù)學走進生活實現(xiàn)數(shù)學教學生活化
鄭愛娜;
淺談小學數(shù)學作業(yè)評價的策略
朱茂元;
讓數(shù)學問題生活化的幾點做法
張正貴;
以“語文的慧眼”關注課后習題
蔣輝;
關注教學細節(jié),提高教學技能
王福華;
巧設情境快樂運動
趙敏;
淺談追問在小學科學課堂教學中的應用
蔣亞彬;
讓生命的靈論文QQ81995535 性在對話中流淌
葛國霞;
明原則、講方法、重創(chuàng)造——談小學生作文教學原則
江紅梅;
運用電教媒體滲透數(shù)學思想方法
莊紅梅;
課堂收尾也精彩
周毅;
為了看到美麗的圖景——對小學語文課堂教學預設與生成的再思考
戴巧玉;
生長公式:小學生習作興趣培育的基本架構
苑青松;
探根源、尋策略,讓小組合作走向有效
丁千秋;
巧用活動單,打造高效課堂
冒慧嶸;
為學而設——從“教材”到“學材”練習改進例談
邊巨星;
數(shù)學課堂教學磁力與情感動力的創(chuàng)設
王新剛;
培養(yǎng)當眾演唱的自信心初探
胡婧;
小學口語交際教學的有效策略
馮三妹;
培養(yǎng)學生良好品行之我見
孫桂仙;
平淡中見神奇
段立慶;
體驗——生長策略意識的“根”
徐宏臻;
對話,因生成而精彩——教學《伊索寓言》中的《牧童和狼》有感
孫新龍;
追求動態(tài)生成彰顯課堂活力
俞培鋒;
PEP小學四年級英語對話教學的思考和實踐
楊威;
“二次習作”讓低段寫話教學更有效
汪曄;
學生被借班上課后如何再教學
沈莉;
如何跨越學生習作難的障礙
葛華星;
在教學中學習在反思中成長
鐘金玉;
徜徉在詩意的世界
姚小麗;
多一點真少一些偽——談德育活動的出發(fā)點
高翔;
講究引導藝術打造高效課堂
江秀芳;
從學生角度促進學生信息素養(yǎng)的再思考
姜慧莉;
莫讓“百度”成為學生抄襲的“擺渡”
徐秀琴;
走進名家之作從體驗、對比開始
蔣征宇;
學校道德管理根植于校長領導角色
繆國順;
行走在均衡教育的路上——南昌市珠市小學促教育均衡發(fā)展記略
易艷丹;
淺談如何科學合理地給學生編排座位——讀《開學,你排座位了嗎?》有感
梁春科;
同情何須“敲鑼打鼓”
陽鴻蘭;
“蹲下來”和學生對話
張云華;
愛的教育
郭曉梅;
小魚也能躍龍門——從一節(jié)賽課談耐心教育
陳明紅;
幼兒園生活化課程多元性的探索
曹小娟;林文霞;
2012年《新小讀者》欄目調整及征稿啟事
江蘇省海門師范附屬小學

生命如花

《小學教學研究》理論版征稿啟事

關注學生生活 優(yōu)化語文學習

小學數(shù)學預習作用淺析——試以《角的度量》教學為例

把“復雜”的內容上“簡單”——《認識比》教學案例的對比研究

散文文本細讀,在“縫隙”中尋求開闊——以《青海高原一株柳》為例

串聯(lián)—提升—運用——三年級下學期古詩復習課設計與評析

自主探究,有效建構——《稍復雜的分數(shù)乘法應用題》教學實錄及意圖

有效教學應關注學生的學習方式——有感于《三角形面積的計算》的兩次教學

一課三例話有效——《平均數(shù)》教學例談

一石激起千層浪——《利息》教學實例及反思

聚精會神抓管理 一心一意謀質量

淺談培養(yǎng)小學生口語交際能力的策略

揚長避短,追求小學語文高效課堂

有效提升小學數(shù)學實踐活動教學品質的策略探微

關于游戲作文教學的一點嘗試——以“猜中指”游戲為例

小學高年級英語語篇教學初探

計算課,讓學生先自學效果更好

唇亡齒寒:是誰將文化剝離語言文字

嘗試建構小學古詩詞的教學知識

問渠那得清如許 為有源頭活水來——影視資源在語文教學中運用策略例談

淺談校本課程的基本理論

巧用多媒體,讓古詩文教學精彩紛呈

探尋“有效教學”之路

數(shù)學閱讀助力解決問題

提高數(shù)學素養(yǎng)從實踐性作業(yè)開始

立足一個“情”字 突出一個“趣”字

讓數(shù)學走進生活 實現(xiàn)數(shù)學教學生活化

淺談小學數(shù)學作業(yè)評價的策略

讓數(shù)學問題生活化的幾點做法

以“語文的慧眼”關注課后習題

關注教學細節(jié),提高教學技能

巧設情境 快樂運動

淺談追問在小學科學課堂教學中的應用

讓生命的靈 論文QQ81995535 性在對話中流淌

明原則、講方法、重創(chuàng)造——談小學生作文教學原則

運用電教媒體 滲透數(shù)學思想方法

課堂收尾也精彩

為了看到美麗的圖景——對小學語文課堂教學預設與生成的再思考

生長公式:小學生習作興趣培育的基本架構

探根源、尋策略,讓小組合作走向有效

巧用活動單,打造高效課堂

為學而設——從“教材”到“學材”練習改進例談

數(shù)學課堂教學磁力與情感動力的創(chuàng)設

培養(yǎng)當眾演唱的自信心初探

小學口語交際教學的有效策略

培養(yǎng)學生良好品行之我見

平淡中見神奇

體驗——生長策略意識的“根”

對話,因生成而精彩——教學《伊索寓言》中的《牧童和狼》有感

追求動態(tài)生成 彰顯課堂活力

PEP小學四年級英語對話教學的思考和實踐

“二次習作”讓低段寫話教學更有效

學生被借班上課后如何再教學

如何跨越學生習作難的障礙

在教學中學習 在反思中成長

徜徉在詩意的世界

多一點真 少一些偽——談德育活動的出發(fā)點

講究引導藝術 打造高效課堂

從學生角度促進學生信息素養(yǎng)的再思考

莫讓“百度”成為學生抄襲的“擺渡”

走進名家之作從體驗、對比開始

學校道德管理根植于校長領導角色

行走在均衡教育的路上——南昌市珠市小學促教育均衡發(fā)展記略

淺談如何科學合理地給學生編排座位——讀《開學,你排座位了嗎?》有感

同情何須“敲鑼打鼓”

“蹲下來”和學生對話

愛的教育

小魚也能躍龍門——從一節(jié)賽課談耐心教育

幼兒園生活化課程多元性的探索

2012年《新小讀者》欄目調整及征稿啟事

江蘇省海門師范附屬小學

關注學生生活優(yōu)化語文學習

聚精會神抓管理一心一意謀質量

問渠那得清如許為有源頭活水來——影視資源在語文教學中運用策略例談

立足一個“情”字突出一個“趣”字

讓數(shù)學走進生活實現(xiàn)數(shù)學教學生活化

巧設情境快樂運動

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明原則、講方法、重創(chuàng)造——談小學生作文教學原則

運用電教媒體滲透數(shù)學思想方法

探根源、尋策略,讓小組合作走向有效

追求動態(tài)生成彰顯課堂活力

在教學中學習在反思中成長

多一點真少一些偽——談德育活動的出發(fā)點

講究引導藝術打造高效課堂

走進名家之作從體驗、對比開始