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中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-1701

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《職教論壇雜志》2008年05期

《文史知識(shí)雜志》2002年04期

《職業(yè)時(shí)空雜志》2006年15期

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《公安學(xué)刊(浙江警察學(xué)院學(xué)報(bào))雜志》

《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志》2012年10期目錄

探索醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)載體作用培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力
朱啟文;孫慧哲;張忠;隋璐;商麗宏;匡寶平;
投稿須知
加強(qiáng)技術(shù)和儀器更新構(gòu)建醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)
孫慧哲;朱啟文;張忠;商麗宏;于千;
在《醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教材編寫中融入轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念的實(shí)踐和體會(huì)
隋璐;朱啟文;孫慧哲;趙潤(rùn)英;于千;
發(fā)揮大學(xué)生科協(xié)作用深化醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理
張忠;高松;朱啟文;孫慧哲;商麗宏;于千;
學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程評(píng)價(jià)的分析研究
朱啟文;孫慧哲;楊宇;張忠;于千;潘秀丹;
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與影響教師授課水平因素分析
吳毅;肖文剛;李俊杰;
基于標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生的臨床課程教學(xué)評(píng)價(jià)
楊孝軍;朱華;胡燕;鄭飛云;
小組合作性學(xué)習(xí)結(jié)合PBL教學(xué)對(duì)兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的影響
李勝玲;楊曉明;唐麗;吳惠萍;
物理診斷學(xué)教學(xué)中PBL教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
賴雁;曾俊;陳登榜;
循證醫(yī)學(xué)在影像學(xué)研究生教學(xué)中的應(yīng)用研究
閆呈新;李長(zhǎng)勤;朱建忠;劉林祥;
醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)狀況的調(diào)查與分析
顏華;
來(lái)華留學(xué)生教育帶給中國(guó)醫(yī)學(xué)生的啟示
蔣曉敏;王暉;
我國(guó)西醫(yī)院校醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育十年比較與分析
王倩;李楠;
理實(shí)一體化改革對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生組織學(xué)成績(jī)的影響及思考
高海玲;管英俊;
感染內(nèi)科留學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量影響因素及其對(duì)策
周光耀;金玲湘;林巍;方佩佩;潘陳為;諸葛璐;
將人文素質(zhì)教育滲透于婦產(chǎn)科臨床模擬教學(xué)
肖松舒;薛敏;萬(wàn)亞軍;鄧新糧;
新形勢(shì)下我國(guó)醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育探析
何伶;王前強(qiáng);
高職護(hù)理強(qiáng)化人文教育的實(shí)踐與思考
錢學(xué)欣;
發(fā)揮護(hù)理專業(yè)學(xué)生主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的研究
劉印;梅松麗;孫立波;
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教育探討
范志朋;叢蔚;余湜;
疼痛醫(yī)學(xué)教育中的問(wèn)題與建議
于耀清;陳軍;
麻醉學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐
楊宏愛;劉啟貴;孔英;聞慶平;
我國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式的研究
袁利;王家驥;肖德生;雷毅雄;
中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查分析
沈勤;孫秋華;祝亞男;詹曉燕;楊郁文;
醫(yī)學(xué)生考試焦慮與退縮行為現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
叢潛;叢征途;
大學(xué)生性心理健康現(xiàn)狀分析及健康性心理的塑造
范瑞泉;楊杰文;魏兆瑜;劉宇珊;
淺析雙導(dǎo)師制在師承制專業(yè)學(xué)位模式中的實(shí)踐與探索
張彩霞;朱磊;潘華峰;史亞飛;
某醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查分析報(bào)告——用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)
王云鵬;趙海艷;
三年制臨床醫(yī)學(xué)(病理診斷與技術(shù)方向)專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查研究
徐義榮;陳振文;高勝利;張廣衡;張朝霞;柴菲;李錦平;
醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生及優(yōu)秀帶教醫(yī)師職業(yè)能力調(diào)查與分析
余穎聰;夏慧霞;陳飛;陳燕;趙翚;
地方高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)行學(xué)分制對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)階段影響的思考與探索
白國(guó)強(qiáng);
醫(yī)學(xué)生開展緊急救援培訓(xùn)的實(shí)踐與啟示
白純;
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的聽課價(jià)值取向探索
陳國(guó)忠;潘紅寧;顧娟;
搭建校院合作平臺(tái) 培養(yǎng)軍地兩用護(hù)理人才
陳麗霞;李輝;洪迎迎;郭彩云;鄒佩珍;
構(gòu)建專業(yè)整合平臺(tái):城市型綜合大學(xué)的變革創(chuàng)新——以C大學(xué)健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)
郭文杰;楊林;孟暉;伍小飛;符佳;
從轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)角度探討相關(guān)醫(yī)學(xué)類高職院產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的構(gòu)建
向敏;孫小婭;
基于系統(tǒng)科學(xué)理論及全面質(zhì)量管理理論的內(nèi)科學(xué)教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)與管理
焦健;郭宏華;吳運(yùn)濤;錢鳳華;王江濱;
以“臨床技能與基礎(chǔ)理論并重”為中心醫(yī)學(xué)生診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革
余國(guó)龍;楊天倫;夏珂;劉瓊;周頂;彭勃;
淺析內(nèi)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
于輝;
“2+1”護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建
伍彩紅;鄧仁麗;朱明蘭;謝楠;黃議;萬(wàn)霞;潘紅平;
醫(yī)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)自我監(jiān)控模式設(shè)計(jì)研究
吳雙;楊雪;黃海林;
虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用研究
張?zhí)m華;張金池;張兆臣;李惠萍;
醫(yī)學(xué)影像學(xué)整合式教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐
丁曉東;伍建林;蓋立平;王桂蓮;王禮;孫福伯;
提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的分析與探討
尹欣;
重癥醫(yī)學(xué)科床邊血?dú)夥治鼋虒W(xué)探討
竇清理;于朝霞;于湘友;宋云林;
背景音樂教學(xué)在牙體雕刻實(shí)踐課中的運(yùn)用
叢蔚;劉洋;沈慧娟;劉工;王福;林麗;肖晶;
“小結(jié)+考試”模式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的實(shí)踐與探討
崔炳權(quán);何震宇;陳耕夫;黃榕波;李紅枝;
醫(yī)學(xué)相關(guān)類化學(xué)課程“優(yōu)化整合、服務(wù)專業(yè)”的教學(xué)改革實(shí)踐
潘華英;
外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中所面臨的問(wèn)題與思考
董平;張生來(lái);劉穎斌;
模擬教學(xué)與臨床示范教學(xué)結(jié)合在NICU青年醫(yī)師經(jīng)口氣管插管培訓(xùn)中的價(jià)值
姬仲;王曉藝;王勝男;吳永明;陳瓊;
教學(xué)型醫(yī)學(xué)院校臨床綜合技能訓(xùn)練體系構(gòu)建
謝建平;梅紅;黃波;
基于即時(shí)通訊平臺(tái)課外CBL教學(xué)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)作用的觀察
黃小兵;李靖;鄭璐;馮歡;楊彤翰;左國(guó)華;梁平;
淺談學(xué)生到醫(yī)院收集病例對(duì)大二醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)作用
屈順林;黃麗;范文靜;郭芳;馮大明;韋星;姜志勝;
參與工娛治療對(duì)精神科見習(xí)護(hù)生臨床溝通能力的影響
王繼輝;鐘智勇;甘照宇;韓自力;
激勵(lì)式理念在提高兒科護(hù)理帶教中輪轉(zhuǎn)生綜合素質(zhì)中的效果觀察
朱紅芳;
神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理帶教過(guò)程的問(wèn)題和對(duì)策
胡茵茵;
PBL教學(xué)法在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
安連華;王春艷;姚永華;趙珩;
PBL與CBL相結(jié)合教學(xué)模式在環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
賈莉; 論文QQ81995535 董宏偉;高虹;于佳;張?jiān)撇?
PBL、TBL、CBE三種教學(xué)方法的比較研究
馬少華;應(yīng)志國(guó);
本刊影響因子為1.087
PBL教學(xué)模式在“以人體結(jié)構(gòu)與功能為中心”的醫(yī)學(xué)課程中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)
于影;高琴;胡杰;方迎艷;劉小粉;關(guān)宿東;
模型示教角色演練相結(jié)合在牙片拍攝教學(xué)中的應(yīng)用
劉朗;葉劍濤;莊沛林;
情景模擬教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)做一體化教學(xué)中應(yīng)用
馬錦萍;
淺談藥理教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法
張國(guó)斌;鄧成志;
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在婦產(chǎn)科實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究
李淑文;趙長(zhǎng)虹;劉斌;
TBL教學(xué)模式在解剖學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
鄧曉慧;任銘新;劉恒興;付升旗;
Seminar教學(xué)模式在全科醫(yī)學(xué)專業(yè)疾病診治教學(xué)中的應(yīng)用
朱莉;宋曉環(huán);王忠超;甘卉;
三年高職護(hù)理專業(yè)“三位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
汪芝碧;劉俊香;黃雪玲;王卉;
北美醫(yī)學(xué)教育研究機(jī)構(gòu)基本情況調(diào)查
鐘懿雋;曾勇;
美國(guó)研究生教育對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟示
劉艷君;
中美醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的差異
宋春雨;董弘;王楠;崔曉光;
持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)在兒科護(hù)理質(zhì)量管理中的應(yīng)用探討
朱金雁;
護(hù)理自查表在護(hù)理管理中的作用
黃春燕;
宮外孕危險(xiǎn)因素的回顧性分析
王琳;
肝素帽封閉胸腔引流管預(yù)防非計(jì)劃性拔管的應(yīng)用
鐘小習(xí);
手術(shù)治療重癥顱腦損傷39例臨床療效分析
連玉峰;
經(jīng)直腸超聲引導(dǎo)下經(jīng)直腸與經(jīng)會(huì)陰前列腺穿刺的比較
范義;
兒童中樞性性早熟中西醫(yī)治療身高的預(yù)測(cè)研究
廖書杰;
奮進(jìn)中的懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校
吉林大學(xué)法學(xué)院
創(chuàng)培養(yǎng)新路筑素質(zhì)平臺(tái)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

探索醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)載體作用 培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力

投稿須知

加強(qiáng)技術(shù)和儀器更新 構(gòu)建醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)

在《醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教材編寫中融入轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念的實(shí)踐和體會(huì)

發(fā)揮大學(xué)生科協(xié)作用 深化醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理

學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程評(píng)價(jià)的分析研究

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與影響教師授課水平因素分析

基于標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生的臨床課程教學(xué)評(píng)價(jià)

小組合作性學(xué)習(xí)結(jié)合PBL教學(xué)對(duì)兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的影響

物理診斷學(xué)教學(xué)中PBL教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

循證醫(yī)學(xué)在影像學(xué)研究生教學(xué)中的應(yīng)用研究

醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)狀況的調(diào)查與分析

來(lái)華留學(xué)生教育帶給中國(guó)醫(yī)學(xué)生的啟示

我國(guó)西醫(yī)院校醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育十年比較與分析

理實(shí)一體化改革對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生組織學(xué)成績(jī)的影響及思考

感染內(nèi)科留學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量影響因素及其對(duì)策

將人文素質(zhì)教育滲透于婦產(chǎn)科臨床模擬教學(xué)

新形勢(shì)下我國(guó)醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育探析

高職護(hù)理強(qiáng)化人文教育的實(shí)踐與思考

發(fā)揮護(hù)理專業(yè)學(xué)生主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的研究

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教育探討

疼痛醫(yī)學(xué)教育中的問(wèn)題與建議

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中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

醫(yī)學(xué)生考試焦慮與退縮行為現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)生性心理健康現(xiàn)狀分析及健康性心理的塑造

淺析雙導(dǎo)師制在師承制專業(yè)學(xué)位模式中的實(shí)踐與探索

某醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查分析報(bào)告——用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)

三年制臨床醫(yī)學(xué)(病理診斷與技術(shù)方向)專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查研究

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生及優(yōu)秀帶教醫(yī)師職業(yè)能力調(diào)查與分析

地方高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)行學(xué)分制對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)階段影響的思考與探索

醫(yī)學(xué)生開展緊急救援培訓(xùn)的實(shí)踐與啟示

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的聽課價(jià)值取向探索

搭建校院合作平臺(tái) 培養(yǎng)軍地兩用護(hù)理人才

構(gòu)建專業(yè)整合平臺(tái):城市型綜合大學(xué)的變革創(chuàng)新——以C大學(xué)健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)

從轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)角度探討相關(guān)醫(yī)學(xué)類高職院產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的構(gòu)建

基于系統(tǒng)科學(xué)理論及全面質(zhì)量管理理論的內(nèi)科學(xué)教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)與管理

以“臨床技能與基礎(chǔ)理論并重”為中心醫(yī)學(xué)生診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革

淺析內(nèi)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“2+1”護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

醫(yī)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)自我監(jiān)控模式設(shè)計(jì)研究

虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用研究

醫(yī)學(xué)影像學(xué)整合式教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐

提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的分析與探討

重癥醫(yī)學(xué)科床邊血?dú)夥治鼋虒W(xué)探討

背景音樂教學(xué)在牙體雕刻實(shí)踐課中的運(yùn)用

“小結(jié)+考試”模式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的實(shí)踐與探討

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教學(xué)型醫(yī)學(xué)院校臨床綜合技能訓(xùn)練體系構(gòu)建

基于即時(shí)通訊平臺(tái)課外CBL教學(xué)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)作用的觀察

淺談學(xué)生到醫(yī)院收集病例對(duì)大二醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)作用

參與工娛治療對(duì)精神科見習(xí)護(hù)生臨床溝通能力的影響

激勵(lì)式理念在提高兒科護(hù)理帶教中輪轉(zhuǎn)生綜合素質(zhì)中的效果觀察

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理帶教過(guò)程的問(wèn)題和對(duì)策

PBL教學(xué)法在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

PBL與CBL相結(jié)合教學(xué)模式在環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

PBL、TBL、CBE三種教學(xué)方法的比較研究

本刊影響因子為1.087

PBL教學(xué)模式在“以人體結(jié)構(gòu)與功能為中心”的醫(yī)學(xué)課程中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)

模型示教角色演練相結(jié)合在牙片拍攝教學(xué)中的應(yīng)用

情景模擬教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)做一體化教學(xué)中應(yīng)用

淺談藥理教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在婦產(chǎn)科實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

TBL教學(xué)模式在解剖學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

Seminar教學(xué)模式在全科醫(yī)學(xué)專業(yè)疾病診治教學(xué)中的應(yīng)用

三年高職護(hù)理專業(yè)“三位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

北美醫(yī)學(xué)教育研究機(jī)構(gòu)基本情況調(diào)查

美國(guó)研究生教育對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟示

中美醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的差異

持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)在兒科護(hù)理質(zhì)量管理中的應(yīng)用探討

護(hù)理自查表在護(hù)理管理中的作用

宮外孕危險(xiǎn)因素的回顧性分析

肝素帽封閉胸腔引流管預(yù)防非計(jì)劃性拔管的應(yīng)用

手術(shù)治療重癥顱腦損傷39例臨床療效分析

經(jīng)直腸超聲引導(dǎo)下經(jīng)直腸與經(jīng)會(huì)陰前列腺穿刺的比較

兒童中樞性性早熟中西醫(yī)治療身高的預(yù)測(cè)研究

奮進(jìn)中的懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

探索醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)載體作用培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力

加強(qiáng)技術(shù)和儀器更新構(gòu)建醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)

發(fā)揮大學(xué)生科協(xié)作用深化醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理

醫(yī)學(xué)相關(guān)類化學(xué)課程“優(yōu)化整合、服務(wù)專業(yè)”的教學(xué)改革實(shí)踐

PBL、TBL、CBE三種教學(xué)方法的比較研究

創(chuàng)培養(yǎng)新路筑素質(zhì)平臺(tái)