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現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

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《高中生之友雜志》2013年Z3期

《教育與裝備研究雜志》2011年01期

《瘋狂英語(yǔ)(理論版)雜志》2013年02期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年11期

《孔子研究雜志》2011年02期

《少年兒童研究雜志》2014年11期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年17期

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2014年15期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版)雜志》2012年06期目錄

《論語(yǔ)》結(jié)集動(dòng)機(jī)研究
付體超;
也論“和好如初”
張善軍;
清新瀟灑淡而有味——賀知章詩(shī)歌賞析
萬(wàn)洪蓮;
唐代詩(shī)文中的佛經(jīng)意象
杜艷凌;
韓愈《進(jìn)學(xué)解》賞析
張東年;
論釋道潛的人格與詩(shī)格
戴小麗;
元明清戲劇中的女性形象分析——讀《元明清戲曲選》
賈亮亮;
《西游記》的文化精神
劉玲;
試論《紅樓夢(mèng)》黛釵愛(ài)情悲劇
邱荷蘭;
由《紅樓夢(mèng)》第一回看曹雪芹的文學(xué)消費(fèi)思想
陳紅旗;
潘金蓮與李瓶?jī)?比較視角下的人道主義探究
冉淑華;
再論祥林嫂之死
周春波;
胡適演講在現(xiàn)代演講史上的地位
鄭民;方兆平;
淺論豐子愷兒童文學(xué)的特點(diǎn)及其成因
張憬;
從寒灰文字中走出的民族英雄——析郁達(dá)夫人格情懷的層級(jí)升華
張?jiān)骑w;
論丁玲早期小說(shuō)中的女性意識(shí)
胡娛;
淺析魯迅作品的局限——比較魯迅小說(shuō)與毛澤東政論文
常斌善;
詩(shī)學(xué)建構(gòu)與詩(shī)歌翻譯:1940年代的袁可嘉與英美現(xiàn)代派詩(shī)
耿紀(jì)永;胡蝶;
《紅樓夢(mèng)考證》與新舊紅學(xué)之爭(zhēng)
曾昭進(jìn);
毛澤東詩(shī)詞審美特征
謝靈;王薇;
相似的經(jīng)歷不同的結(jié)局——從祥子、王貴論進(jìn)城農(nóng)民的人生與出路
丁衛(wèi)廣;
隱秘欲望的具象化——封德林《夜思》解讀
吳昭圓;沈云佳;
女人的史詩(shī)——淺談九十年代的女性家族敘事
徐潔;
世俗情愛(ài)和理想情愛(ài)的艱難對(duì)峙——《琴斷口》中愛(ài)情的悲劇性透視
劉江華;
《高興》:從小說(shuō)到電影
孫淑芹;韓維民;
人性的堅(jiān)守和呵護(hù)——鐵凝小說(shuō)淺析
秦宇;
自我迷失者的悲劇:鏡像解讀蓋茨比的身份認(rèn)同
牛磊磊;
情節(jié)、語(yǔ)言、人物:陌生化視角下《源氏物語(yǔ)》的創(chuàng)作
溫婷蕊;
孤傲的殉世者——解讀馬拉美的《天鵝》
張寧;
身份認(rèn)同在《魔桶》中的體現(xiàn)
盧丹丹;
在虛榮心和誠(chéng)信之間的人性——《項(xiàng)鏈》主題新探
楊秉文;
成也蕭何敗也蕭何——象征主義走向衰落的原因
石玲;
“書(shū)寫(xiě)”行為在文學(xué)活動(dòng)中的地位——兼論文學(xué)研究方法的轉(zhuǎn)變
楊海峰;
《鋼琴課》中的象征意義
白玉鳳;
高職高專(zhuān)大學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)模式改革探討
郭曉陽(yáng);
臺(tái)灣高校中文課堂教育教學(xué)及其啟示
葉一帆;
感受先賢的光芒——淺議朱熹的教育思想
史紅華;
在“師生成長(zhǎng)共同體”中增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的參與意識(shí)
王亞絨;
站在新課程背景下看課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成
李守英;
大學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)策略的制訂原則
桂天寅;
凡事預(yù)則立——淺議“三環(huán)節(jié)”教學(xué)之課前預(yù)習(xí)
王軍;
淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)
時(shí)萍;
大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中地方文化的開(kāi)發(fā)和利用
石國(guó)偉;
讓語(yǔ)文課堂盛開(kāi)情感之花
李玲;
關(guān)于語(yǔ)文備課的一點(diǎn)思考
田梅;
淺議如何有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)成效
李淑賢;
對(duì)實(shí)施“自主探究”模式課題研究的幾點(diǎn)思考
徐海青;
加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性與有效性創(chuàng)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂
何向武;
引創(chuàng)結(jié)合嘉言育人——用對(duì)聯(lián)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)
邵興軍;
作文貴在創(chuàng)新
吳明剛;
多措并舉發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的促進(jìn)作用
袁靜;
對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用現(xiàn)狀的研究
陳宜照;
發(fā)揮自主模式在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
李章國(guó);
對(duì)初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的探究
何建華;
談?wù)Z文開(kāi)放式課堂模式的構(gòu)建
賴(lài)瑜程;
淺議農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂的提問(wèn)藝術(shù)
紀(jì)效飛;
中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐的目的和意義
鐘巧玲;
讓學(xué)生的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)
劉曉娟;
淺談如何論文QQ81995535 提高語(yǔ)文課堂效益
董衛(wèi)兵;
對(duì)當(dāng)下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)反思
宗興波;
深入文本把握中心
劉曉琦;
讓人物形象立在讀者面前
杜傳強(qiáng);
淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
王洪強(qiáng);
淺談?wù)Z文閱讀輔助教學(xué)——以青島市工科語(yǔ)文教材第二單元為例
孫振慧;
淺談?wù)Z文閱讀多元對(duì)話中教師的角色
孫秀潔;
借助周記練筆,有效提高中職學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平
張玉平;
論中職教學(xué)中的寫(xiě)作
梁玉美;
對(duì)提升初中作文教學(xué)成效的幾點(diǎn)研究
章小棉;
對(duì)初中語(yǔ)文“作文難”現(xiàn)象的分析研究
蔣麗麗;
作文批改創(chuàng)新與學(xué)生能力培養(yǎng)
許靜;
師之敢于創(chuàng)新生之愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)——讓語(yǔ)文課堂鮮活生動(dòng)的嘗試
丁珊梅;
從“給力”等熱詞談起——時(shí)下流行語(yǔ)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)解讀
單誼;
因果復(fù)句研究綜述
陳香;
談?wù)Z氣詞“啊”的用字規(guī)范問(wèn)題
于宏文;韓秀華;
中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者使用情態(tài)動(dòng)詞“must”的對(duì)比研究
黃力薇;
“同志”稱(chēng)謂的歷時(shí)演變及使用現(xiàn)狀研究
孫玉超;師文淑;
湘西地區(qū)土家語(yǔ)地名命名分析
曾元春;
“所以”的演變過(guò)程
王雅瓊;高雪飛;
英漢請(qǐng)求策略的實(shí)證對(duì)比研究
韓秀萍;
試析網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)中“族”類(lèi)詞匯
張永萍;
散文翻譯的“韻味”說(shuō)淺析——《風(fēng)箏》原文與劉士聰譯文比較
馬福新;
英文報(bào)刊標(biāo)題翻譯研究
趙軍;肖永賀;
仲夏夜
弓木;

《論語(yǔ)》結(jié)集動(dòng)機(jī)研究

也論“和好如初”

清新瀟灑 淡而有味——賀知章詩(shī)歌賞析

唐代詩(shī)文中的佛經(jīng)意象

韓愈《進(jìn)學(xué)解》賞析

論釋道潛的人格與詩(shī)格

元明清戲劇中的女性形象分析——讀《元明清戲曲選》

《西游記》的文化精神

試論《紅樓夢(mèng)》黛釵愛(ài)情悲劇

由《紅樓夢(mèng)》第一回看曹雪芹的文學(xué)消費(fèi)思想

潘金蓮與李瓶?jī)?比較視角下的人道主義探究

再論祥林嫂之死

胡適演講在現(xiàn)代演講史上的地位

淺論豐子愷兒童文學(xué)的特點(diǎn)及其成因

從寒灰文字中走出的民族英雄——析郁達(dá)夫人格情懷的層級(jí)升華

論丁玲早期小說(shuō)中的女性意識(shí)

淺析魯迅作品的局限——比較魯迅小說(shuō)與毛澤東政論文

詩(shī)學(xué)建構(gòu)與詩(shī)歌翻譯:1940年代的袁可嘉與英美現(xiàn)代派詩(shī)

《紅樓夢(mèng)考證》與新舊紅學(xué)之爭(zhēng)

毛澤東詩(shī)詞審美特征

相似的經(jīng)歷 不同的結(jié)局——從祥子、王貴論進(jìn)城農(nóng)民的人生與出路

隱秘欲望的具象化——封德林《夜思》解讀

女人的史詩(shī)——淺談九十年代的女性家族敘事

世俗情愛(ài)和理想情愛(ài)的艱難對(duì)峙——《琴斷口》中愛(ài)情的悲劇性透視

《高興》:從小說(shuō)到電影

人性的堅(jiān)守和呵護(hù)——鐵凝小說(shuō)淺析

自我迷失者的悲劇:鏡像解讀蓋茨比的身份認(rèn)同

情節(jié)、語(yǔ)言、人物:陌生化視角下《源氏物語(yǔ)》的創(chuàng)作

孤傲的殉世者——解讀馬拉美的《天鵝》

身份認(rèn)同在《魔桶》中的體現(xiàn)

在虛榮心和誠(chéng)信之間的人性——《項(xiàng)鏈》主題新探

成也蕭何 敗也蕭何——象征主義走向衰落的原因

“書(shū)寫(xiě)”行為在文學(xué)活動(dòng)中的地位——兼論文學(xué)研究方法的轉(zhuǎn)變

《鋼琴課》中的象征意義

高職高專(zhuān)大學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)模式改革探討

臺(tái)灣高校中文課堂教育教學(xué)及其啟示

感受先賢的光芒——淺議朱熹的教育思想

在“師生成長(zhǎng)共同體”中增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的參與意識(shí)

站在新課程背景下看課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

大學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)策略的制訂原則

凡事預(yù)則立——淺議“三環(huán)節(jié)”教學(xué)之課前預(yù)習(xí)

淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中地方文化的開(kāi)發(fā)和利用

讓語(yǔ)文課堂盛開(kāi)情感之花

關(guān)于語(yǔ)文備課的一點(diǎn)思考

淺議如何有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)成效

對(duì)實(shí)施“自主探究”模式課題研究的幾點(diǎn)思考

加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性與有效性 創(chuàng)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂

引創(chuàng)結(jié)合 嘉言育人——用對(duì)聯(lián)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

作文貴在創(chuàng)新

多措并舉 發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的促進(jìn)作用

對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用現(xiàn)狀的研究

發(fā)揮自主模式在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

對(duì)初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的探究

談?wù)Z文開(kāi)放式課堂模式的構(gòu)建

淺議農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂的提問(wèn)藝術(shù)

中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐的目的和意義

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淺談如何 論文QQ81995535 提高語(yǔ)文課堂效益

對(duì)當(dāng)下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)反思

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讓人物形象立在讀者面前

淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

淺談?wù)Z文閱讀輔助教學(xué)——以青島市工科語(yǔ)文教材第二單元為例

淺談?wù)Z文閱讀多元對(duì)話中教師的角色

借助周記練筆,有效提高中職學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平

論中職教學(xué)中的寫(xiě)作

對(duì)提升初中作文教學(xué)成效的幾點(diǎn)研究

對(duì)初中語(yǔ)文“作文難”現(xiàn)象的分析研究

作文批改創(chuàng)新與學(xué)生能力培養(yǎng)

師之敢于創(chuàng)新 生之愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)——讓語(yǔ)文課堂鮮活生動(dòng)的嘗試

從“給力”等熱詞談起——時(shí)下流行語(yǔ)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)解讀

因果復(fù)句研究綜述

談?wù)Z氣詞“啊”的用字規(guī)范問(wèn)題

中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者使用情態(tài)動(dòng)詞“must”的對(duì)比研究

“同志”稱(chēng)謂的歷時(shí)演變及使用現(xiàn)狀研究

湘西地區(qū)土家語(yǔ)地名命名分析

“所以”的演變過(guò)程

英漢請(qǐng)求策略的實(shí)證對(duì)比研究

試析網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)中“族”類(lèi)詞匯

清新瀟灑淡而有味——賀知章詩(shī)歌賞析

相似的經(jīng)歷不同的結(jié)局——從祥子、王貴論進(jìn)城農(nóng)民的人生與出路

情節(jié)、語(yǔ)言、人物:陌生化視角下《源氏物語(yǔ)》的創(chuàng)作

成也蕭何敗也蕭何——象征主義走向衰落的原因

加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性與有效性創(chuàng)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂

引創(chuàng)結(jié)合嘉言育人——用對(duì)聯(lián)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

多措并舉發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的促進(jìn)作用

淺談如何論文QQ81995535 提高語(yǔ)文課堂效益

深入文本把握中心

師之敢于創(chuàng)新生之愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)——讓語(yǔ)文課堂鮮活生動(dòng)的嘗試