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語文教學通訊
語文教學通訊

編輯出版：語文教學通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語種：中文　　ISSN：1004-6097


《語文教學通訊雜志》2015年32期目錄

  • 歡迎參加第十八屆語文報杯全國中學生作文大賽

  • 關鍵詞:課堂

    本刊編輯部

  • 本刊鄭重聲明

  • 于詩畫行走中 論文QQ81995535  追尋教育之夢

    沈艷春 唐雪晶

  • 朗讀與朗讀教學

    李華平

  • 朗讀教學的功能、原則和方法

    蔣光明

  • 朗讀教學應根植文本意識

    胡波

  • 巧選角度,另辟蹊徑——文言文朗讀趣教例談

    楊金鋒

  • 余映潮朗讀教學藝術初探

    李振輝

  • “三度”誦讀 余味曲包——肖培東《始得西山宴游記》誦讀教學研習

    孫凱

  • 文本細讀的方法之九:補充資料——談語文教師綜合素養(yǎng)的自我訓練(29)

    余映潮

  • 從定性到定量看語文綱領性文件的價值走向

    劉興倫

  • 語文報社天貓旗艦店開通啦!

  • 微課與微教研

    趙福樓

  • 改善區(qū)域教研微循環(huán)

    徐延志

  • 猜讀內(nèi)容選擇與指導策略

    葉曉峰

  • 初中語文閱讀教學整合路徑實踐探索

    程先國

  • 給《最后一課》擬個副標題

    周長城

  • “綜合性”學習的教學要旨

    張悅群

  • 關于“綜合性”學習的教學策略

    楊忠平

  • 《精彩的飛車表演》作文指導實錄

    韓正軍

  • “角色置換”讓課堂解讀理性溫情

    冷學寶

  • 《地下森林斷想》教學設計

    孫麗娟

  • 致力于幫助學生獲得語言——評孫麗娟老師教學《地下森林斷想》

    夏敏

  • 映射在“背影”上的是什么?——朱自清《背影》教學解讀

    李華平

  • 文本解讀必須把握好的幾對辯證關系

    金軍華

  • 經(jīng)典文本主題解讀“四有”原則——以《背影》主題解讀為例

    楊權應

  • 怎樣進入文本結構的深層——以《變色龍》為例

    潘素文

  • “境”由心生,“言”為心聲——《孤獨之旅》中的“多”與“少”

    都衛(wèi)燕

  • 如何實現(xiàn)思維與表達能力的和諧共進——對提高中學寫作教學效益的一點思考

    龍祖勝 梁莉

  • 生態(tài)型作文教學魔方模型的創(chuàng)建

    陳秀征

  • 培養(yǎng)學生良好的語言運用習慣——淺談初中作文教學的根

    姚金莉

  • 《運用想象擴寫古詩》教學實錄

    劉亞嬋

  • 微寫作:中考的“輕騎兵”

    余俊

  • 考場作文審題例談

    丁世民

  • 關注體驗過程 喚醒寫作思維——基于體驗式寫作活動實踐的思考

    張娟

  • 語文教學中的提問藝術

    許靜華

  • 中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦 2015年度中國

  • 《光明日報》《中國新聞出版報》權威發(fā)布2014年度人大“復印報刊資料

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