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語(yǔ)文教學(xué)通訊
語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6097


《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2015年08期目錄

  • 歡迎參加 第十七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽

  • 關(guān)鍵詞:課外閱讀

    本刊編輯部

  • 從“學(xué)徒工”到“教練員”

    周華章

  • 語(yǔ)文:“是什么”與“干什么”

    李華平

  • “是什么”重要,還是“干什么”重要?

    李旭山

  • 比“是什么”更重要的……

    沈文濤

  • 語(yǔ)文研究急迫的任務(wù)是什么?

    張沉琪 鄧維策

  • “是什么”與“干什么”的關(guān)系

    馬琴 劉靜

  • 文本細(xì)讀的方法之三:梳理字詞——談?wù)Z文教師綜合素養(yǎng)的自我訓(xùn)練(23)

    余映潮

  • 形式與內(nèi)容:一個(gè)老生常談?dòng)植荒懿徽劦膯?wèn)題

    黃厚江

  • 重讀舊文,審思當(dāng)下——《國(guó)文國(guó)語(yǔ)教育論典》的內(nèi)容、特色與價(jià)值

    張吉

  • 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦 2015年度中國(guó)

  • 學(xué)生也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的讀者

    翟志峰 王光龍

  • 讓課標(biāo)貼著地面行走

    伏榮超

  • “一看二漫三通過(guò)”,培養(yǎng)初中生理性思維

    印正海

  • 人造女?huà)z——基于神話教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究精神

    韓磊

  • 語(yǔ)文報(bào)社天貓旗艦店開(kāi)通了!

  • 我的“孤獨(dú)之旅”

    夏君丹

  • “課文內(nèi)容”與“課程內(nèi)容”的教學(xué)區(qū)別

    張悅?cè)?/span>

  • “用教材教”,到底怎么教?

    嚴(yán)開(kāi)欣

  • 《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

    王麗梅

  • 引導(dǎo)學(xué)生 論文QQ81995535 真正走進(jìn)古詩(shī)詞——聽(tīng)《飲酒(其五)》《江城子·密州出獵》教學(xué)

    李愛(ài)梅

  • 以《變臉》為例談教學(xué)選擇的三個(gè)層次

    雷介武

  • 傾聽(tīng)文本細(xì)微的聲響——細(xì)讀《老王》

    李明哲

  • 課程意識(shí)觀照下的現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定

    雷朝文

  • 聚焦群體,同中探異——《孔乙己》“酒客”與《變色龍》“人群”作用之比

    梁志輝

  • 語(yǔ)文教學(xué)備課的三種境界——以《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

    周文忠

  • 暗藏作者情感密碼的散文標(biāo)點(diǎn)——以《地下森林?jǐn)嘞搿窞槔?/h3>盧偉峰

  • 深刻的絕望 嚴(yán)峻的警示——與王君老師商榷對(duì)《喂——出來(lái)》的解讀

    姚瑤

  • 新課標(biāo)與初中語(yǔ)文新教材寫(xiě)作板塊的對(duì)接研究——初中語(yǔ)文新教材寫(xiě)作板塊教

    劉春文

  • 多一些感性,多一些“我”

    季勇

  • 滾動(dòng)作文教學(xué)法芻議

    彭武勝

  • 中考文言文該怎樣命制開(kāi)放性試題

    袁長(zhǎng)俊 蔡大方

  • 微作文:悄然興起的中考熱點(diǎn)

    王崇翔

  • 堅(jiān)守“原點(diǎn)”的“少教多學(xué)”

    榮曉燕

  • 歡迎訂閱2015年書(shū)摘雜志

  • 《語(yǔ)文報(bào)手機(jī)報(bào)》初中版產(chǎn)品介紹(全國(guó)移動(dòng)手機(jī)用戶均可訂閱)

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