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語(yǔ)文教學(xué)與研究
語(yǔ)文教學(xué)與研究

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0498


《語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志》2011年34期目錄

  • 歡迎參加第十三屆“新世紀(jì)”杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽

  • 中國(guó)讀者關(guān)注《卡扎菲小說(shuō)選》

  • 上海舉行泰戈?duì)栐?shī)歌朗誦會(huì)

  • 日本學(xué)生很熟悉魯迅筆下的閏土

  • 專家告誡青年讀者需多讀文學(xué)經(jīng)典

  • 錢鍾書中文筆記手稿首次面世

  • 深圳借助自助圖書館促進(jìn)市民閱讀

  • 席慕蓉坦言《古詩(shī)十九首》對(duì)自己影響最大

  • 老詩(shī)人屠岸呼吁重視文言詩(shī)詞創(chuàng)作

  • 文學(xué)教育與教育生態(tài)——魯樞元訪談錄

    魯樞元;趙玉平;

  • 語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析及建構(gòu)策略

    耿紅衛(wèi);

  • 語(yǔ)文教師需要舊學(xué)更要有新知

    沈陽(yáng);

  • 語(yǔ)文教師需要更新哪些知識(shí)

    楊高旺;

  • 我的散文閱讀教學(xué)摭拾

    溫鶴云;

  • 閱讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的命題

    蔣鎮(zhèn)一;

  • 語(yǔ)文理想主義者的心路歷程

    秦訓(xùn)剛;

  • 主題組元教材單篇文本教學(xué)要有專題意識(shí)

    孟凡軍;

  • 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的三點(diǎn)做法

    鄭揚(yáng)菲;

  • 散文教學(xué)內(nèi)容的確定須多維聚焦

    毛惠康;吳偉昌;

  • 高中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

    劉娥;

  • 文言文教學(xué)也可以詩(shī)意芬芳

    張玉蓉;

  • 新聞敏感與語(yǔ)文中的新聞文體教學(xué)

    萬(wàn)建輝;

  • 漢語(yǔ)約量結(jié)構(gòu)“X把”與“X來(lái)”的教學(xué)

    陳淑梅;陳曦;

  • 議論文閱讀思維訓(xùn)練例談

    鄧紹志;

  • 基于問(wèn)題邏輯的個(gè)性化閱讀探微

    朱孔洋;

  • 穿透形象 領(lǐng)略底蘊(yùn)

    吳振華;

  • 襯托·烘托·渲染

    蔣焰;

  • 一堂輕松的作文課

    宋蘇杰;
  •  論文QQ81995535 

    有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的思考

    劉義民;

  • 用整體法和意象法教學(xué)《逍遙游》

    云肖;

  • 《歸園田居》:質(zhì)樸中的至美

    高文苔;周平;

  • 《品質(zhì)》中的品質(zhì)

    吳艷輝;

  • 《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

    徐樹忠;

  • 《清塘荷韻》教學(xué)實(shí)錄

    余敏;

  • 我是這樣上作文課的

    黃莉萍;

  • 當(dāng)下母語(yǔ)教育的批判與反思

    馬瑩;

  • 語(yǔ)文課堂教學(xué)反思三則

    楊紹崇;

  • 例說(shuō)高考作文的陌生化策略

    徐雪梅;

  • 創(chuàng)詩(shī)意的課堂 做詩(shī)意的老師——江蘇省連云港市海州實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文組介紹

    郭鳳霞;

  • 和諧而充滿活力的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)——湖北省當(dāng)陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組介紹

    李龍富;楊勝利;

  • 摘桃式教學(xué)法實(shí)踐研究

    周圣弘;楊國(guó)學(xué);

  • 從《美國(guó)語(yǔ)文》看美國(guó)的語(yǔ)文教育

    方霞;

  • 蘇教版必修文言選文的幾個(gè)探究與補(bǔ)遺

    王兆平;胥照方;

  • 讀老舍的七律《鄉(xiāng)思》

    陳靜;

  • 緊握質(zhì)疑這把鑰匙

    丁彩群;

  • 夢(mèng)一樣的西藏

    李繼紅;
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