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語文世界(教師之窗)

編輯出版：語文世界(教師之窗)雜志編輯部
主辦：中國語文報(bào)刊協(xié)會
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1005-3778

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《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2011年12

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《珠算與珠心算雜志》2011年01期

《教育與裝備研究雜志》2014年01期

《語文世界(教師之窗)雜志》2016年Z1期目錄

江蘇省丹陽市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)——承辦中國寫作學(xué)會基礎(chǔ)教育中心作文教學(xué)聯(lián)盟
語文課:在左右為難中穿行
葉水濤
特色主題作文:有意義,更有意思——以“感恩信義”為例
吳漢平
讓孩子愛上閱讀
李珊
情系鄉(xiāng)關(guān)——九年級下冊主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
趙開禮
雨中情思——《大自然的樂章》語言鑒賞課
賈立芳
端午日話風(fēng)俗情憶深
鞏玲玉
我的低年級識字教學(xué)
李偉
乘著思緒飛揚(yáng)——“語文主題學(xué)習(xí)”叢書單元教學(xué)案例
陳文麗
躬行踐履在“語文主題學(xué)習(xí)”的路上
王麗娟魏海軍
語文教學(xué)必須倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新
顧燕
《諫太宗十思疏》的教學(xué)之痛及反思
郁婷婷
語文教學(xué)中論文QQ81995535 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的幾點(diǎn)嘗試
丁麗霞
靈活運(yùn)用時(shí)文閱讀,有效提高學(xué)生的讀寫能力
朱楚湘
語文課堂心理教育滲透淺探
糜慧芝
找準(zhǔn)抓手,讓語文課堂“生長”起來
顧菁華
語文課應(yīng)該“教”在何時(shí)——讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的幾點(diǎn)策略
季芹
如何“有效”評價(jià)學(xué)生的課堂發(fā)言?
周燕
走向獨(dú)立的“這一個(gè)”:語文個(gè)性化閱讀策略談
陳苑
生本閱讀:深鑿“一點(diǎn)”,粹取“一片”
吳紅娟
淺談?wù)Z文教學(xué)中“講解”的藝術(shù)
常國龍
小學(xué)語文美育實(shí)踐初探
王家勤
語文課堂巧拓展精彩生成味更濃
楊燕駿
活化形式按需合作
鄒寧
小學(xué)語文“研讀”教學(xué)模式探微
李建華
引導(dǎo)學(xué)生有效提問的實(shí)踐與研究
王元偉
情感的課堂心靈的抵達(dá)
孫潔
以情為主,自主閱讀——小學(xué)中年級有效閱讀研究
唐瑜妹
多管齊下,快樂學(xué)拼音
陳黎明
淺談小學(xué)高年級古詩詞教學(xué)方法
孫業(yè)超
信息提取——低年級語文閱讀教學(xué)新策略
季菲
追尋富有“兒童文化”的語文課堂
史小娟
低年級培養(yǎng)專心聽講習(xí)慣的幾點(diǎn)嘗試
趙建鹿
讓寫字、朗讀、說話活起來
錢琰銘
理性定位,讓“增肥”的語用“瘦”下來——促進(jìn)低年級語用訓(xùn)練增值的策略
曹冰
信息技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中的巧妙運(yùn)用
李梓萍
開放教學(xué),讓小學(xué)語文閱讀活動更精彩
李雪梅
簡述小學(xué)語文情感教學(xué)的實(shí)踐與探索
陸早才
以“勸學(xué)連環(huán)計(jì)”趣談小學(xué)語文的閱讀教學(xué)
周小琳
辯論:清理兒童的邏輯
蔡娟
語文回味“語文味”
汪小美
散文,不妨這樣教
袁衛(wèi)萍
濃縮了,就要鑄造“精華”——小班化學(xué)習(xí)方式教學(xué)行為的優(yōu)化策略
徐燕
小班化教學(xué),讓每一朵花絢爛綻放
丁圍圍
明“寓”意,練語“言”
莊美芳
多元“還原”,深入解讀文本
管永霞
“真語文”現(xiàn)代詩教學(xué)探尋——《斗笠》教學(xué)例談
丁伯春
引資源互動之活水激自學(xué)能力之漣漪——以蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《
秦玲
《家》教學(xué)及設(shè)計(jì)淺析
胡守琳
科學(xué)小品文也要教出語文味——《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)
管長松
含淚的微笑是最美的力量——“語文主題學(xué)習(xí)”六上第二冊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
吳淑霞
閱讀教學(xué)——讓作文更加精彩
史金霞
留住真實(shí)的作文
狄亞君
構(gòu)建寫作通道,得法于課內(nèi),得益于課外
沈云萍
悅讀,語文審美體驗(yàn)的“催化劑”
季桂鋒
悅讀,創(chuàng)造完美的審美體驗(yàn)
劉焱峰
生命誠可貴——韓愈《祭十二郎文》中的生命意識初探
時(shí)浩
細(xì)品文本,深挖教材
傅婷
論杜杜甫詩歌的憂患意識
唐瑜
“三大課程”優(yōu)化大文科教育環(huán)境——兼談“文化視野”下小學(xué)生語文素養(yǎng)的
劉茂亮
淺談?wù)Z文課外閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)
王鵬程
攜手書海,共浴墨香——淺談外來務(wù)工人員子女“閱讀學(xué)習(xí)共同體”的建立
周潔慧
讓繪本閱讀成為孩子放飛想象的磁場
唐銀春
放慢腳步,為了更好地到達(dá)——淺談初中語文教學(xué)的“慢教育”與“高效率”
曹霞
讓語文課堂煥發(fā)生命活力
呂琴
真生活:賦予語文課堂以生命力
朱云萍
浸潤書香,品味書蜜
張琴波
淺談小學(xué)語文對德育教育的影響
管嫣菁
等待,只為與“你”相遇
張新華
小學(xué)語文常態(tài)課師生活動過程的觀察與思考
李智勇
語文課要著重培養(yǎng)語文能力和語文素養(yǎng)
柳斌
人人都自信個(gè)個(gè)能成功——楓葉紅了

江蘇省丹陽市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)——承辦中國寫作學(xué)會基礎(chǔ)教育中心作文教學(xué)聯(lián)盟

語文課:在左右為難中穿行

特色主題作文:有意義,更有意思——以“感恩信義”為例

讓孩子愛上閱讀

情系鄉(xiāng)關(guān)——九年級下冊主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

雨中情思——《大自然的樂章》語言鑒賞課

端午日 話風(fēng)俗 情憶深

我的低年級識字教學(xué)

乘著思緒飛揚(yáng)——“語文主題學(xué)習(xí)”叢書單元教學(xué)案例

躬行踐履在“語文主題學(xué)習(xí)”的路上

語文教學(xué)必須倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新

《諫太宗十思疏》的教學(xué)之痛及反思

語文教學(xué)中 論文QQ81995535 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的幾點(diǎn)嘗試

靈活運(yùn)用時(shí)文閱讀,有效提高學(xué)生的讀寫能力

語文課堂心理教育滲透淺探

找準(zhǔn)抓手,讓語文課堂“生長”起來

語文課應(yīng)該“教”在何時(shí)——讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的幾點(diǎn)策略

如何“有效”評價(jià)學(xué)生的課堂發(fā)言?

走向獨(dú)立的“這一個(gè)”:語文個(gè)性化閱讀策略談

生本閱讀:深鑿“一點(diǎn)”,粹取“一片”

淺談?wù)Z文教學(xué)中“講解”的藝術(shù)

小學(xué)語文美育實(shí)踐初探

語文課堂巧拓展 精彩生成味更濃

活化形式 按需合作

小學(xué)語文“研讀”教學(xué)模式探微

引導(dǎo)學(xué)生有效提問的實(shí)踐與研究

情感的課堂 心靈的抵達(dá)

以情為主,自主閱讀——小學(xué)中年級有效閱讀研究

多管齊下,快樂學(xué)拼音

淺談小學(xué)高年級古詩詞教學(xué)方法

信息提取——低年級語文閱讀教學(xué)新策略

追尋富有“兒童文化”的語文課堂

低年級培養(yǎng)專心聽講習(xí)慣的幾點(diǎn)嘗試

讓寫字、朗讀、說話活起來

理性定位,讓“增肥”的語用“瘦”下來——促進(jìn)低年級語用訓(xùn)練增值的策略

信息技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

開放教學(xué),讓小學(xué)語文閱讀活動更精彩

簡述小學(xué)語文情感教學(xué)的實(shí)踐與探索

以“勸學(xué)連環(huán)計(jì)”趣談小學(xué)語文的閱讀教學(xué)

辯論:清理兒童的邏輯

語文回味“語文味”

散文,不妨這樣教

濃縮了,就要鑄造“精華”——小班化學(xué)習(xí)方式教學(xué)行為的優(yōu)化策略

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明“寓”意,練語“言”

多元“還原”,深入解讀文本

“真語文”現(xiàn)代詩教學(xué)探尋——《斗笠》教學(xué)例談

引資源互動之活水 激自學(xué)能力之漣漪——以蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《

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科學(xué)小品文也要教出語文味——《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)

含淚的微笑是最美的力量——“語文主題學(xué)習(xí)”六上第二冊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀教學(xué)——讓作文更加精彩

留住真實(shí)的作文

構(gòu)建寫作通道,得法于課內(nèi),得益于課外

悅讀,語文審美體驗(yàn)的“催化劑”

悅讀,創(chuàng)造完美的審美體驗(yàn)

生命誠可貴——韓愈《祭十二郎文》中的生命意識初探

細(xì)品文本,深挖教材

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淺談?wù)Z文課外閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)

攜手書海,共浴墨香——淺談外來務(wù)工人員子女“閱讀學(xué)習(xí)共同體”的建立

讓繪本閱讀成為孩子放飛想象的磁場

放慢腳步,為了更好地到達(dá)——淺談初中語文教學(xué)的“慢教育”與“高效率”

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人人都自信 個(gè)個(gè)能成功——楓葉紅了

端午日話風(fēng)俗情憶深

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語文教學(xué)中論文QQ81995535 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的幾點(diǎn)嘗試

語文課堂巧拓展精彩生成味更濃

活化形式按需合作

情感的課堂心靈的抵達(dá)

引資源互動之活水激自學(xué)能力之漣漪——以蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《

人人都自信個(gè)個(gè)能成功——楓葉紅了