亚洲长毛熟妇,久久大香伊蕉在人线观看热vr

語(yǔ)文世界(教師之窗)

編輯出版：語(yǔ)文世界(教師之窗)雜志編輯部
主辦：中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-3778

相關(guān)推薦

《法語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志》2013年02期

《北京社會(huì)科學(xué)雜志》2015年04期

《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年09期

《中國(guó)校醫(yī)雜志》2014年09期

《農(nóng)業(yè)考古雜志》2011年01期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年Z6期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2012年02期

《會(huì)計(jì)師雜志》2015年16期

《微生物學(xué)雜志雜志》2015年05期

《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線雜志》2014年07期

《語(yǔ)文世界(教師之窗)雜志》2014年03期目錄

和而不同,因合致成——江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué)簡(jiǎn)介
論文QQ81995535 再說(shuō)語(yǔ)文之“真”
葉水濤
稿約
讓閱讀伴隨孩子幸福成長(zhǎng)
郭憲軍
在追問(wèn)中到達(dá)“情理共生”的彼岸
平芳
烹飪出單元課文的“語(yǔ)文味”——“走近人物”單元主題學(xué)習(xí)教案
李文平
我的班級(jí)閱讀故事
吉裕建
兩岸三地?cái)y手共推閱讀教學(xué)——第七屆全國(guó)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討會(huì)
王光富
學(xué)習(xí)林肯的品質(zhì)還是辯駁的藝術(shù)——和蘇教版教材與教參編寫(xiě)者商榷
孫祥林
《柳葉兒》“反襯”手法讀寫(xiě)教學(xué)片段
孫一靈許昌良
敲響課堂“第一錘”——例談?wù)Z文課堂的有效導(dǎo)入
章瑾
打字牌:鞏固識(shí)字的智慧游戲
章莉
淺談高年級(jí)字詞教學(xué)的有效性
李鈺
讓語(yǔ)言在自由的土壤中不斷生長(zhǎng)
餞友芬
“識(shí)字剪貼本”:學(xué)生喜愛(ài)的“自助餐”
焦開(kāi)慧
如何提高課堂講授的有效性
周幗之
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》新課三磨
咸有桃
“答非所問(wèn)”:讓釋疑解難走向智慧
常國(guó)龍
“課本劇”——趣味教學(xué)之秘密武器
徐瑾
捕捉細(xì)節(jié),讓課堂折射智慧之美
符春燕
語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“現(xiàn)掛”技巧
陳子鋒
兒童文學(xué)四讀法教學(xué)探索
李智勇
觀察類作文指導(dǎo)有效性的思考與實(shí)踐
毛李華
隨文練筆要找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)
潘曉紅
小練筆——作文訓(xùn)練的亮點(diǎn)
侯燕新
小學(xué)作文教學(xué)之“真”
李敏
寫(xiě)話,為作文起步教學(xué)架起“彩虹橋”
黃秀妹
小學(xué)語(yǔ)文課堂小練筆的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練
季維維
在積極對(duì)話中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
田長(zhǎng)青
閱讀教學(xué)中的情感體驗(yàn)與形象還原
黃蓉
非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)中的有效“溝通”
吉穎嫻
由“太極文化”看“言”“意”兼得的語(yǔ)文閱讀教學(xué)
王嶼
“鄉(xiāng)土情結(jié)”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
周文莉
閱讀記錄卡在小學(xué)課外閱讀中的使用
侯秀錦
信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的干擾
王庭會(huì)
從成功走向“成功”
趙小華
“雕蟲(chóng)小技”的力量
周芳
以工作室為載體,促進(jìn)師生多元發(fā)展——記江蘇省溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué)名師工

和而不同,因合致成——江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué)簡(jiǎn)介

論文QQ81995535 再說(shuō)語(yǔ)文之“真”

稿約

讓閱讀伴隨孩子幸福成長(zhǎng)

在追問(wèn)中到達(dá)“情理共生”的彼岸

烹飪出單元課文的“語(yǔ)文味”——“走近人物”單元主題學(xué)習(xí)教案

我的班級(jí)閱讀故事

兩岸三地?cái)y手共推閱讀教學(xué)——第七屆全國(guó)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討會(huì)

學(xué)習(xí)林肯的品質(zhì)還是辯駁的藝術(shù)——和蘇教版教材與教參編寫(xiě)者商榷

《柳葉兒》“反襯”手法讀寫(xiě)教學(xué)片段

敲響課堂“第一錘”——例談?wù)Z文課堂的有效導(dǎo)入

打字牌:鞏固識(shí)字的智慧游戲

淺談高年級(jí)字詞教學(xué)的有效性

讓語(yǔ)言在自由的土壤中不斷生長(zhǎng)

“識(shí)字剪貼本”:學(xué)生喜愛(ài)的“自助餐”

如何提高課堂講授的有效性

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》新課三磨

“答非所問(wèn)”:讓釋疑解難走向智慧

“課本劇”——趣味教學(xué)之秘密武器

捕捉細(xì)節(jié),讓課堂折射智慧之美

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“現(xiàn)掛”技巧

兒童文學(xué)四讀法教學(xué)探索

觀察類作文指導(dǎo)有效性的思考與實(shí)踐

隨文練筆要找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

小練筆——作文訓(xùn)練的亮點(diǎn)

小學(xué)作文教學(xué)之“真”

寫(xiě)話,為作文起步教學(xué)架起“彩虹橋”

小學(xué)語(yǔ)文課堂小練筆的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練

在積極對(duì)話中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀教學(xué)中的情感體驗(yàn)與形象還原

非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)中的有效“溝通”

由“太極文化”看“言”“意”兼得的語(yǔ)文閱讀教學(xué)

“鄉(xiāng)土情結(jié)”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

閱讀記錄卡在小學(xué)課外閱讀中的使用

信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的干擾

從成功走向“成功”

“雕蟲(chóng)小技”的力量

以工作室為載體,促進(jìn)師生多元發(fā)展——記江蘇省溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué)名師工