每日在线观看亚洲最新AV,av这里只有精品大帝

語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

相關(guān)推薦

《齊魯珠壇雜志》2015年04期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2016年04期

《現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系雜志》2013年08期

《生命科學(xué)雜志》2011年09期

《力學(xué)與實(shí)踐雜志》2011年03期

《圖書(shū)情報(bào)工作雜志》2014年02期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2013年09期

《湖北教育(綜合資訊)雜志》2012年10

《江蘇教育雜志》2015年28期

《初中生學(xué)習(xí)(中)雜志》2016年Z1期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年27期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
對(duì)蘇教版語(yǔ)文教材的思考與期待
周紅
談?wù)n時(shí)教學(xué)檔案對(duì)教學(xué)的支撐
丁月紅
微課堂大智慧——“微課”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
龔敏秋
小學(xué)生感悟文本典型人物形象策略探析
周海莉
拘小節(jié) 探細(xì)微學(xué)語(yǔ)文
徐瑋
需要千人一面更需千姿百態(tài)——聽(tīng)《大禹治水》一課有感
張秀宏
一節(jié)“非�！背B(tài)課——《螳螂捕蟬》聽(tīng)后反思
劉蓉
語(yǔ)文教什么——以《鋤禾》課堂教學(xué)為例
徐金華
試談遷移理論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
尤愛(ài)萍
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)研究
朱月玲
背誦:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)
楊玉
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的“三注重”
張志泉
尊重個(gè)性才能提高課堂效益
陳虎
說(shuō):讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)
楊清璇
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象構(gòu)造高效語(yǔ)文課堂
沈蘇兵
游戲精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究
徐春花
感悟真實(shí)文本回歸人文課堂——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文情感教育的一點(diǎn)思考
許平平
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化實(shí)踐研究
陳芹
語(yǔ)文課堂洗盡鉛華才能簡(jiǎn)約高效
莊莉
“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)的優(yōu)化策略
徐陳
隨文識(shí)字:打開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的另一扇窗
李晶
試論低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法和途徑
田園
趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用
季詩(shī)中
“五動(dòng)”相映成“趣”——小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)趣味啟蒙實(shí)踐研究
王成
當(dāng)簡(jiǎn)化字邂逅繁體字——如何在寫(xiě)字教學(xué)中做好書(shū)寫(xiě)規(guī)范
周小微
低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)策略
胡樹(shù)榮徐志高
小學(xué)漢語(yǔ)拼音性能教學(xué)探索
李芳
基于目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)引實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)
張瑩瑩
“學(xué)講”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
周楠
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略
景莉
語(yǔ)文課堂提問(wèn)技巧探析
欒麗華
新課程背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的思考
王永平
小學(xué)語(yǔ)文話(huà)劇閱讀策略初探
胡月
試談?dòng)螒蛟谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
謝詠銀
教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法培養(yǎng)自我讀書(shū)能力
陸躍東
談民族地區(qū)語(yǔ)文教育的語(yǔ)言障礙問(wèn)題
龍謠芬
“四步”走出古詩(shī)教學(xué)的精彩
謝團(tuán)團(tuán)
感悟詩(shī)境:讓古文教學(xué)活起來(lái)
王麗
淺談古詩(shī)文的情趣化誦讀
楊裕華
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)策略例談
朱海玲
創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)?zāi)Ｊ? 構(gòu)建梯度作文教學(xué)
韓利利
清水出芙蓉天然去雕飾——也談小學(xué)作文生活化教學(xué)
姜之媛
給隨文練筆降降溫——談閱讀教學(xué)中隨文練筆的誤區(qū)
杜雪英
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)現(xiàn)狀及改善策略
李曉麗
如何運(yùn)用激趣法提高小學(xué)生的習(xí)作水平
熊春燕
提高小學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)做法
朱巧
意在言中相得益彰——閱讀教學(xué)中踐行“三得”的點(diǎn)滴思考
張小琴
讓朗讀“輕舞飛揚(yáng)”——對(duì)一個(gè)朗讀指導(dǎo)過(guò)程的反思
鄧玲
“四則運(yùn)算”讓群文閱讀走向高效
李新祥
試論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的方法
張冬蘭
精選教學(xué)內(nèi)容才能讓閱讀教學(xué)更高效
丁祝玉
作家卡片:閱讀教學(xué)的亮麗名片
季建峰
讀寫(xiě)結(jié)合模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐
湯平平
閱讀教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)途徑探討
劉巧
淺談小學(xué)閱讀教學(xué)情趣課堂構(gòu)建策略
潘勝男
抓實(shí)閱讀才能讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綻放異彩
宋琰君
藝術(shù)引導(dǎo):提升閱讀教學(xué)生成質(zhì)量的途徑
王金蘭
閱讀教學(xué)要提高趣味性
袁允娟
論小學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)
楊曉紅
課外閱讀:拓展積累的一條捷徑
張秀梅
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的思考
張燕
詩(shī)意的棲居——要讓閱讀教學(xué)煥發(fā)生命的熠彩
胡晶晶
淺析小學(xué)語(yǔ)文過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)策略
劉榮忠
從聽(tīng)課視角的轉(zhuǎn)變看教師的成長(zhǎng)
盛桂賢
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
孔令法
試論語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效策略
藍(lán)榮偉
淺談小學(xué)生論文QQ81995535 當(dāng)眾口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
李玉花
創(chuàng)設(shè)情境:讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)
季萍
語(yǔ)文教學(xué)如何教會(huì)學(xué)生思考
劉彥宏
讓賞識(shí)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的催化劑
汪玲
如何充分發(fā)揮兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用
王嶸
文與道:小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的多維途徑
朱倩
淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育
葛建斌
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的研究與實(shí)踐
趙娣
淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略
趙厚儒
《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

對(duì)蘇教版語(yǔ)文教材的思考與期待

談?wù)n時(shí)教學(xué)檔案對(duì)教學(xué)的支撐

微課堂 大智慧——“微課”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生感悟文本典型人物形象策略探析

拘小節(jié) 探細(xì)微 學(xué)語(yǔ)文

需要千人一面 更需千姿百態(tài)——聽(tīng)《大禹治水》一課有感

一節(jié)“非�！背B(tài)課——《螳螂捕蟬》聽(tīng)后反思

語(yǔ)文教什么——以《鋤禾》課堂教學(xué)為例

試談遷移理論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)研究

背誦:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的“三注重”

尊重個(gè)性才能提高課堂效益

說(shuō):讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象 構(gòu)造高效語(yǔ)文課堂

游戲精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

感悟真實(shí)文本 回歸人文課堂——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文情感教育的一點(diǎn)思考

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化實(shí)踐研究

語(yǔ)文課堂洗盡鉛華才能簡(jiǎn)約高效

“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)的優(yōu)化策略

隨文識(shí)字:打開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的另一扇窗

試論低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法和途徑

趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

“五動(dòng)”相映成“趣”——小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)趣味啟蒙實(shí)踐研究

當(dāng)簡(jiǎn)化字邂逅繁體字——如何在寫(xiě)字教學(xué)中做好書(shū)寫(xiě)規(guī)范

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)策略

小學(xué)漢語(yǔ)拼音性能教學(xué)探索

基于目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)引 實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)

“學(xué)講”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略

語(yǔ)文課堂提問(wèn)技巧探析

新課程背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的思考

小學(xué)語(yǔ)文話(huà)劇閱讀策略初探

試談?dòng)螒蛟谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法 培養(yǎng)自我讀書(shū)能力

談民族地區(qū)語(yǔ)文教育的語(yǔ)言障礙問(wèn)題

“四步”走出古詩(shī)教學(xué)的精彩

感悟詩(shī)境:讓古文教學(xué)活起來(lái)

淺談古詩(shī)文的情趣化誦讀

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)策略例談

創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)?zāi)Ｊ? 構(gòu)建梯度作文教學(xué)

清水出芙蓉 天然去雕飾——也談小學(xué)作文生活化教學(xué)

給隨文練筆降降溫——談閱讀教學(xué)中隨文練筆的誤區(qū)

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)現(xiàn)狀及改善策略

如何運(yùn)用激趣法提高小學(xué)生的習(xí)作水平

提高小學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)做法

意在言中 相得益彰——閱讀教學(xué)中踐行“三得”的點(diǎn)滴思考

讓朗讀“輕舞飛揚(yáng)”——對(duì)一個(gè)朗讀指導(dǎo)過(guò)程的反思

“四則運(yùn)算”讓群文閱讀走向高效

試論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的方法

精選教學(xué)內(nèi)容才能讓閱讀教學(xué)更高效

作家卡片:閱讀教學(xué)的亮麗名片

讀寫(xiě)結(jié)合模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐

閱讀教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)途徑探討

淺談小學(xué)閱讀教學(xué)情趣課堂構(gòu)建策略

抓實(shí)閱讀才能讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綻放異彩

藝術(shù)引導(dǎo):提升閱讀教學(xué)生成質(zhì)量的途徑

閱讀教學(xué)要提高趣味性

論小學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)

課外閱讀:拓展積累的一條捷徑

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的思考

詩(shī)意的棲居——要讓閱讀教學(xué)煥發(fā)生命的熠彩

淺析小學(xué)語(yǔ)文過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)策略

從聽(tīng)課視角的轉(zhuǎn)變看教師的成長(zhǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

試論語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效策略

淺談小學(xué)生 論文QQ81995535 當(dāng)眾口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)設(shè)情境:讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)

語(yǔ)文教學(xué)如何教會(huì)學(xué)生思考

讓賞識(shí)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的催化劑

如何充分發(fā)揮兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用

文與道:小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的多維途徑

淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的研究與實(shí)踐

淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

微課堂大智慧——“微課”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

拘小節(jié) 探細(xì)微學(xué)語(yǔ)文

需要千人一面更需千姿百態(tài)——聽(tīng)《大禹治水》一課有感

一節(jié)“非�！背B(tài)課——《螳螂捕蟬》聽(tīng)后反思

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象構(gòu)造高效語(yǔ)文課堂

感悟真實(shí)文本回歸人文課堂——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文情感教育的一點(diǎn)思考

基于目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)引實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)

教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法培養(yǎng)自我讀書(shū)能力

清水出芙蓉天然去雕飾——也談小學(xué)作文生活化教學(xué)

意在言中相得益彰——閱讀教學(xué)中踐行“三得”的點(diǎn)滴思考

淺談小學(xué)生論文QQ81995535 當(dāng)眾口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事