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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2013年01期

《生命科學(xué)雜志》2011年01期

《物理教師雜志》2015年04期

《紅領(lǐng)巾(成長(zhǎng))雜志》2015年Z1期

《天文學(xué)報(bào)雜志》2011年04期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2013年Z2期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2014年19期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年05期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
彌補(bǔ)知識(shí)斷點(diǎn) 消除能力短板
金忠仙
梳理議論文思路結(jié)構(gòu)的方法探究
吳麗華
考試作文應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
郜富勤
把握“發(fā)散”是提高文本解讀能力的關(guān)鍵
龔美燕
那樣的時(shí)代那樣的閏土那樣的文字——談《故鄉(xiāng)》中閏土的人物形象
李素珍
善教應(yīng)使繼其志金針還須度與人
倪蕓蕓
談?wù)n堂“追問(wèn)”藝術(shù)
孫云云
教師如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)——以《孔乙己》一文的教學(xué)為例
顧建美
散文作品的情感教學(xué)芻議——以《紫藤蘿瀑布》一文的教學(xué)為例
黃曉燕
用真情教學(xué)《甜甜的泥土》
張燕
課堂少講多練促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
李英菊
語(yǔ)文課堂教學(xué)糾錯(cuò)著手點(diǎn)探討
陳寂松
多元課堂出新招解放學(xué)生有奇效
王艷
論初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略
唐華鳳
打造語(yǔ)文高效課堂提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
馮東梅
關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性的研究
王靜
注重資源發(fā)掘打造生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課堂
濮長(zhǎng)江
談?wù)務(wù)Z文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的四個(gè)優(yōu)化
張茜玉
自我同一性視野下的蘇教版初中語(yǔ)文教材略析
沈明明
例談單元整體教學(xué)中比較策略的運(yùn)用
顧小衛(wèi)
初中語(yǔ)文教學(xué)預(yù)設(shè)和生成策略探究
李國(guó)旗
整合教材提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性
黃瑛兒
在辯證統(tǒng)一中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成
王秀娟
多角度創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境全方面激發(fā)創(chuàng)新思維
余紅
簡(jiǎn)析初中語(yǔ)文教學(xué)中的結(jié)尾藝術(shù)
丁海燕
初中生讀寫(xiě)能力現(xiàn)狀及其突破路徑
崔巖
《次北固山下》的教學(xué)文本與策略選擇
劉曉光
準(zhǔn)確把握學(xué)情積極營(yíng)造認(rèn)知“落差”——以《石壕吏》一文的教學(xué)為例
牛志杰
初中文言文教學(xué)策略初探
董正山
勤于積累厚積薄發(fā)——淺議學(xué)生作文中的素材積累
丁峰
變“無(wú)米之炊”為“倉(cāng)滿(mǎn)囤流”——談作文教學(xué)中的素材積累
許小明
少教多學(xué) 打造師生共贏的寫(xiě)作場(chǎng)
鞏望朔
關(guān)于作文講評(píng)課的思考
施燕
談中學(xué)生作文的多元化評(píng)價(jià)
陳國(guó)平
初中作文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建探究
徐忠明
巧用隨筆評(píng)語(yǔ) 適時(shí)滲透德育
朱穎
深入挖掘閱讀內(nèi)涵全面體悟文本寓意
姚靜
初中語(yǔ)文閱讀課堂本真策略探究
王建光
培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)嘗試
張榮
初中現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀教學(xué)探討
王大國(guó)
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)技巧摭談
黃清云
論文QQ81995535
初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)對(duì)策探究
王飛飛
深刻理解快樂(lè)閱讀內(nèi)涵努力提高閱讀教學(xué)水平
張永德
初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策
李國(guó)茂
初中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化策略研究
黃協(xié)娟
初中語(yǔ)文課外拓展活動(dòng)探研
王杰
在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難能力
馬瑞靜
初中語(yǔ)文教學(xué)中的美育途徑研究
施紅
簡(jiǎn)析如何提升初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
季福玲
在新課改背景下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
王振芬
談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語(yǔ)文教學(xué)
翟愛(ài)芹
關(guān)于信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的思考
朱居平
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
姚鵬飛
關(guān)注個(gè)體差異形成良好個(gè)性
趙才輝

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

彌補(bǔ)知識(shí)斷點(diǎn) 消除能力短板

梳理議論文思路結(jié)構(gòu)的方法探究

考試作文應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

把握“發(fā)散”是提高文本解讀能力的關(guān)鍵

那樣的時(shí)代 那樣的閏土 那樣的文字——談《故鄉(xiāng)》中閏土的人物形象

善教應(yīng)使繼其志 金針還須度與人

談?wù)n堂“追問(wèn)”藝術(shù)

教師如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)——以《孔乙己》一文的教學(xué)為例

散文作品的情感教學(xué)芻議——以《紫藤蘿瀑布》一文的教學(xué)為例

用真情教學(xué)《甜甜的泥土》

課堂少講多練 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文課堂教學(xué)糾錯(cuò)著手點(diǎn)探討

多元課堂出新招 解放學(xué)生有奇效

論初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

打造語(yǔ)文高效課堂 提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性的研究

注重資源發(fā)掘 打造生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課堂

談?wù)務(wù)Z文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的四個(gè)優(yōu)化

自我同一性視野下的蘇教版初中語(yǔ)文教材略析

例談單元整體教學(xué)中比較策略的運(yùn)用

初中語(yǔ)文教學(xué)預(yù)設(shè)和生成策略探究

整合教材 提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性

在辯證統(tǒng)一中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成

多角度創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 全方面激發(fā)創(chuàng)新思維

簡(jiǎn)析初中語(yǔ)文教學(xué)中的結(jié)尾藝術(shù)

初中生讀寫(xiě)能力現(xiàn)狀及其突破路徑

《次北固山下》的教學(xué)文本與策略選擇

準(zhǔn)確把握學(xué)情 積極營(yíng)造認(rèn)知“落差”——以《石壕吏》一文的教學(xué)為例

初中文言文教學(xué)策略初探

勤于積累 厚積薄發(fā)——淺議學(xué)生作文中的素材積累

變“無(wú)米之炊”為“倉(cāng)滿(mǎn)囤流”——談作文教學(xué)中的素材積累

少教多學(xué) 打造師生共贏的寫(xiě)作場(chǎng)

關(guān)于作文講評(píng)課的思考

談中學(xué)生作文的多元化評(píng)價(jià)

初中作文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建探究

巧用隨筆評(píng)語(yǔ) 適時(shí)滲透德育

深入挖掘閱讀內(nèi)涵 全面體悟文本寓意

初中語(yǔ)文閱讀課堂本真策略探究

培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)嘗試

初中現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀教學(xué)探討

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)技巧摭談

初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)對(duì)策探究

深刻理解快樂(lè)閱讀內(nèi)涵 努力提高閱讀教學(xué)水平

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策

初中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化策略研究

初中語(yǔ)文課外拓展活動(dòng)探研

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難能力

初中語(yǔ)文教學(xué)中的美育途徑研究

簡(jiǎn)析如何提升初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在新課改背景下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語(yǔ)文教學(xué)

關(guān)于信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的思考

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

關(guān)注個(gè)體差異 形成良好個(gè)性

那樣的時(shí)代那樣的閏土那樣的文字——談《故鄉(xiāng)》中閏土的人物形象

善教應(yīng)使繼其志金針還須度與人

課堂少講多練促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

多元課堂出新招解放學(xué)生有奇效

打造語(yǔ)文高效課堂提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

注重資源發(fā)掘打造生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課堂

整合教材提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性

多角度創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境全方面激發(fā)創(chuàng)新思維

準(zhǔn)確把握學(xué)情積極營(yíng)造認(rèn)知“落差”——以《石壕吏》一文的教學(xué)為例

勤于積累厚積薄發(fā)——淺議學(xué)生作文中的素材積累

深入挖掘閱讀內(nèi)涵全面體悟文本寓意

深刻理解快樂(lè)閱讀內(nèi)涵努力提高閱讀教學(xué)水平

關(guān)注個(gè)體差異形成良好個(gè)性