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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

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《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年22期

《生態(tài)科學(xué)雜志》2012年03期

《第二課堂(B)雜志》2015年Z1期

《文藝爭(zhēng)鳴雜志》2011年06期

《教育導(dǎo)刊(下半月)雜志》2011年08期

《小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級(jí))雜志》2014年06

《昆蟲學(xué)報(bào)雜志》2013年03期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年37期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年50期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2013年04期目錄

新時(shí)期少數(shù)民族新創(chuàng)文字應(yīng)用研究的集成與創(chuàng)新——《中國(guó)少數(shù)民族新創(chuàng)文字
李志峰王學(xué)榮
現(xiàn)代漢語(yǔ)特殊句式語(yǔ)義研究綜述
范穎睿
模因理論在跨文化交際過(guò)程中的應(yīng)用分析研究——以漢語(yǔ)中英源外來(lái)語(yǔ)的發(fā)展
張妙霞侯敏
符號(hào)學(xué)視角下“白銀時(shí)代”詩(shī)歌語(yǔ)言的闡釋
張祎
韓國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的綜合情況分析
吳和貞
美國(guó)民族語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)種族特性探析
巨靜
日本留學(xué)生生造詞偏誤分析——基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查研究
李冰
“有個(gè)什么NP”格式研究
魏瑋龍朝陽(yáng)
能否式“V得/不C”的語(yǔ)用研究與分析
孫嵐
“角色”與“腳色”
任淑寧
淺議格理論的作用
劉巍巍
推論性人稱代詞類話語(yǔ)標(biāo)記的主觀性分析
董崢
主謂謂語(yǔ)句中隸屬關(guān)系句的歧義分析
沈晨
越南學(xué)習(xí)者論文QQ81995535 時(shí)間副詞“正、在、正在”的習(xí)得偏誤考察
黃薇李檄
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中折射出的文化心理
張慶艷
“從+某X+準(zhǔn)助詞”結(jié)構(gòu)界定及其功能探討
肖辛格
淺談網(wǎng)絡(luò)熱詞的特點(diǎn)及其積極意義
石慧
唐碑異體字與書法習(xí)慣淺談
陳玲
漢字偏誤分析——以吉爾吉斯斯坦比什凱克市第31中學(xué)為例
李雪錚
漢泰語(yǔ)能愿動(dòng)詞簡(jiǎn)要對(duì)比分析
劉權(quán) 陳樹峰
淺談巴金的翻譯藝術(shù)——以《木木》為例
楊潔
流行語(yǔ)對(duì)車貼語(yǔ)的影響
危艷麗
小議“具”與“具有”
金鑫
《論語(yǔ)》“是可忍孰不可忍”解
張鳳
從生態(tài)批評(píng)理論視角解讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《少年P(guān)i的奇幻漂流》
蘇全彩
試論蕭紅人生中的地緣情結(jié)——以《呼蘭河傳》為切入點(diǎn)
廖先懷
管窺動(dòng)物,可見文化一斑——淺析《哈利·波特》中動(dòng)物的文化喻義
余書琴
婚姻與枷鎖——淺析《一個(gè)小時(shí)的故事》
熊蕾
淺析《索涅奇卡》中人物形象特點(diǎn)
劉睿菲
李商隱詩(shī)歌中的賈誼意象
謝偉偉
試論植物意象對(duì)林黛玉性情的投射
高婷
張先詞首用詞調(diào)失傳原因初探
郭光越
詩(shī)歌《見與不見》的修辭藝術(shù)
葉雪蓮
周作人散文略談
吳永福
解讀外國(guó)文學(xué)作品中“重復(fù)”結(jié)構(gòu)的敘事意義
李海紅
淺析以體育小說(shuō)為主體的美國(guó)體育文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)
劉佳李晶
論“文氣說(shuō)”產(chǎn)生的背景及其歷史流變
潘書松尹傳卿
反思“失語(yǔ)癥”與“古代文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換”
謝建祥肖為
《雨霖鈴》詞牌探微——以柳永《雨霖鈴》(寒蟬凄切)為例
李金鑫
席慕容、舒婷愛(ài)情觀比較探微——以《一棵開花的樹》和《神女峰》為例
陳月茹
以柳宗元及其作品為例淺議古代貶謫文學(xué)
高婧
龍馬精神
田峰
先秦與古希臘倫理美德的比較
胡魯飛賈曉云
將軍衙署的歷史與文化內(nèi)涵
瓜爾佳·楊陽(yáng)
從電影《世界是平的》看東西方文化差異及跨文化適應(yīng)
楊勇萍
吉爾吉斯斯坦東正教文化的發(fā)展歷程
康麗娜
商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式初探
黃丹艷
作文高分不是夢(mèng)——談高三作文教學(xué)
白雪
議論文事例材料組織之技巧
謝亮超
贏得四回首,方能成正果——也談高考考場(chǎng)作文寫作
李涌
觀察能力是寫作能力的基礎(chǔ)
丁壯福
小學(xué)高年級(jí)“隨文練筆”例談
袁彩霞
探究初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
劉錫城
“超文本”閱讀教學(xué)實(shí)施途徑的研究
王吉東
以學(xué)定教,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)——對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的兩點(diǎn)思考
向益梅
閱讀教學(xué)應(yīng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
馬秀梅
發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,提高閱讀教學(xué)效果
付文霞
期待,閱讀教學(xué)的支點(diǎn)
葉美芳
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的審美培養(yǎng)
葛美紅
淺談在澳門運(yùn)用檔案袋評(píng)估促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的可能性
覃媛
建構(gòu)主義理論下大學(xué)英語(yǔ)課堂批判性思維的培養(yǎng)
包玉慧方廷鈺陳鑄芬
“聯(lián)想式教學(xué)”在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用調(diào)研——以上外《綜合教程》為例
貢偉浩
全情投入,喚回一片天地——中職語(yǔ)文教師課堂處理淺談
陳華
新課程下如何使語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái)
鄒云晶
德育滲透多方法點(diǎn)滴雨露潤(rùn)心田——淺談?wù)Z文學(xué)科的德育滲透
仵疆
選準(zhǔn)教學(xué)文本與改編影視的比較角度
張婷張文浩
妙問(wèn)——引領(lǐng)文本解讀走向多元
王怡
激活文言文教學(xué),讓文言文教學(xué)課堂再現(xiàn)生機(jī)——淺談文言文教學(xué)的體會(huì)
張雪瑜
衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)語(yǔ)文教材的重新開發(fā)和設(shè)計(jì)
張麒麟
課前預(yù)習(xí)如何突破考試的束縛
陳國(guó)民
誦讀·欣賞·借鑒——初中古詩(shī)詞教學(xué)范式新探
范國(guó)棟
淺談《歸園田居》組詩(shī)的詩(shī)意情懷對(duì)于中學(xué)生生活審美的教育意義
趙建輝馮國(guó)瑜
淺談“快樂(lè)教學(xué)法”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
王宗勉
《濟(jì)南的冬天》案例簡(jiǎn)析
張譯文
試論語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特性
曹守光
誦讀·巧譯·感悟——文言文教學(xué)例談
程秀麗
初中語(yǔ)文活動(dòng)課之淺見
崔偉珍
禪心會(huì)文,預(yù)約課堂生成之美——以《秋天的雨》為例談?dòng)行Ы虒W(xué)設(shè)計(jì)策略
葉安
僅“著”幾字,盡顯風(fēng)流——簡(jiǎn)約語(yǔ)文課堂中“課眼”的探尋
金優(yōu)平
基于學(xué)生預(yù)習(xí) 展開課堂教學(xué)
吳晶
淺談?wù)Z文童話教學(xué)
馬蘭英
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)三步曲
呂琲
讓音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂
洪素美
如何應(yīng)用教材上好小學(xué)口語(yǔ)交際
潘會(huì)光
農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要改革
李升林
讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)語(yǔ)文
宋玉花
小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)初探
梁金倉(cāng)
提高低年級(jí)寫字教學(xué)的有效策略
王蘇棟
《凡卡》切入點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
張剛
靈活運(yùn)用電教手段提高語(yǔ)文教學(xué)效率
郭曉霞

新時(shí)期少數(shù)民族新創(chuàng)文字應(yīng)用研究的集成與創(chuàng)新——《中國(guó)少數(shù)民族新創(chuàng)文字

現(xiàn)代漢語(yǔ)特殊句式語(yǔ)義研究綜述

模因理論在跨文化交際過(guò)程中的應(yīng)用分析研究——以漢語(yǔ)中英源外來(lái)語(yǔ)的發(fā)展

符號(hào)學(xué)視角下“白銀時(shí)代”詩(shī)歌語(yǔ)言的闡釋

韓國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的綜合情況分析

美國(guó)民族語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)種族特性探析

日本留學(xué)生生造詞偏誤分析——基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查研究

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能否式“V得/不C”的語(yǔ)用研究與分析

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淺議格理論的作用

推論性人稱代詞類話語(yǔ)標(biāo)記的主觀性分析

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淺談網(wǎng)絡(luò)熱詞的特點(diǎn)及其積極意義

唐碑異體字與書法習(xí)慣淺談

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小議“具”與“具有”

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淺析《索涅奇卡》中人物形象特點(diǎn)

李商隱詩(shī)歌中的賈誼意象

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詩(shī)歌《見與不見》的修辭藝術(shù)

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解讀外國(guó)文學(xué)作品中“重復(fù)”結(jié)構(gòu)的敘事意義

淺析以體育小說(shuō)為主體的美國(guó)體育文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)

論“文氣說(shuō)”產(chǎn)生的背景及其歷史流變

反思“失語(yǔ)癥”與“古代文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換”

《雨霖鈴》詞牌探微——以柳永《雨霖鈴》(寒蟬凄切)為例

席慕容、舒婷愛(ài)情觀比較探微——以《一棵開花的樹》和《神女峰》為例

以柳宗元及其作品為例淺議古代貶謫文學(xué)

龍馬精神

先秦與古希臘倫理美德的比較

將軍衙署的歷史與文化內(nèi)涵

從電影《世界是平的》看東西方文化差異及跨文化適應(yīng)

吉爾吉斯斯坦東正教文化的發(fā)展歷程

商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式初探

作文高分不是夢(mèng)——談高三作文教學(xué)

議論文事例材料組織之技巧

贏得四回首,方能成正果——也談高考考場(chǎng)作文寫作

觀察能力是寫作能力的基礎(chǔ)

小學(xué)高年級(jí)“隨文練筆”例談

探究初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略

“超文本”閱讀教學(xué)實(shí)施途徑的研究

以學(xué)定教,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)——對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的兩點(diǎn)思考

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發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,提高閱讀教學(xué)效果

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淺談在澳門運(yùn)用檔案袋評(píng)估促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的可能性

建構(gòu)主義理論下大學(xué)英語(yǔ)課堂批判性思維的培養(yǎng)

“聯(lián)想式教學(xué)”在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用調(diào)研——以上外《綜合教程》為例

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衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)語(yǔ)文教材的重新開發(fā)和設(shè)計(jì)

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誦讀·欣賞·借鑒——初中古詩(shī)詞教學(xué)范式新探

淺談《歸園田居》組詩(shī)的詩(shī)意情懷對(duì)于中學(xué)生生活審美的教育意義

淺談“快樂(lè)教學(xué)法”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

《濟(jì)南的冬天》案例簡(jiǎn)析

試論語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特性

誦讀·巧譯·感悟——文言文教學(xué)例談

初中語(yǔ)文活動(dòng)課之淺見

禪心會(huì)文,預(yù)約課堂生成之美——以《秋天的雨》為例談?dòng)行Ы虒W(xué)設(shè)計(jì)策略

僅“著”幾字,盡顯風(fēng)流——簡(jiǎn)約語(yǔ)文課堂中“課眼”的探尋

基于學(xué)生預(yù)習(xí) 展開課堂教學(xué)

越南學(xué)習(xí)者論文QQ81995535 時(shí)間副詞“正、在、正在”的習(xí)得偏誤考察

席慕容、舒婷愛(ài)情觀比較探微——以《一棵開花的樹》和《神女峰》為例

德育滲透多方法點(diǎn)滴雨露潤(rùn)心田——淺談?wù)Z文學(xué)科的德育滲透

靈活運(yùn)用電教手段提高語(yǔ)文教學(xué)效率