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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年04期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2013年09期

《班主任雜志》2013年06期

《昆蟲學(xué)報雜志》2013年06期

《語文學(xué)刊雜志》2013年02期目錄

對外漢語教學(xué)中的歧義問題解析
張靜
試論合作原則在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用
王嬌嬌
南亞醫(yī)學(xué)留學(xué)生多媒體漢語教學(xué)的作用及利與弊
王明麗
留學(xué)生古漢語教學(xué)中否定副詞“勿”與“毋”的意義及用法比較
高春燕
試論對外漢語教學(xué)中的漢字入門教學(xué)
李祿寧
美國語言立法吊詭性的民族意識形態(tài)分析
巨靜
吉爾吉斯斯坦吉爾吉斯族語言使用情況調(diào)查研究
薛慧
喬姆斯基的語言能力與語言行為理論芻議——兼論生成語法中語義的引入
王振
從虛字的用棄看東晉南朝五言詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變——以陶淵明、謝靈運(yùn)為中心的個案
許勇
漢英禁忌語情緒力的比較研究
鄭玉榮
言語交際中“辭不達(dá)意”的語用分析
陳婧夏玲英
關(guān)系結(jié)構(gòu)充當(dāng)主謂主語句大謂語
豐愛靜
結(jié)構(gòu)化推理在漢語語音發(fā)展學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
肖辛格
副詞“難怪”的語用特點(diǎn)
薛艷
主觀大量“一量(的)名”的認(rèn)知語義特點(diǎn)
危艷麗
組合流行語“××style”研究
黃亞萍張律
維漢大學(xué)生對“抬高”語義認(rèn)知的對比分析——兼談漢語動補(bǔ)式結(jié)構(gòu)的語義習(xí)
馮遠(yuǎn) 范祖奎
漢語“就”“也”和泰語“■”的語義對比研究
鄧蕓蕓
中亞留學(xué)生“把”字句偏誤分析
謝翠
“話說”的語義演變及主觀化
施玲麗
論南昌房地產(chǎn)廣告語中的語用預(yù)設(shè)
王若雪
撫州方言量詞“個”的語法化
廖婷婷
四川方言詈詞詈語研究——以一則微博的回帖為例
彭學(xué)修
“鴛鴦”詞義考
楊舒
裴務(wù)齊正字本《刊謬補(bǔ)缺切韻》注音體例研究
王玲玲
固定格式“一……就……”語用探微
張桂英
“形容詞+了”結(jié)構(gòu)的體特征
李迅
泰國小學(xué)生漢字書寫偏誤淺析——以泰國公立東英學(xué)校小學(xué)生為例
曹思遠(yuǎn)
語言教學(xué)改革史綜覽
張培翠
《螺絲在擰緊》的場景特色漫談
李根燦
愛倫·坡作品中的女性形象研究
唐臻娜
從《老爸》談多線索脈絡(luò)語篇的結(jié)構(gòu)與連貫
胡雅莉
誰在等待,等待著誰?——《等待野蠻人》中的角色置換
史超超
淺析川端康成戰(zhàn)前少女小說——以《少女的港灣》《花的日記》《美好的旅行
柳珂
反抗規(guī)訓(xùn)權(quán)力的新女性——重讀勞倫斯筆下的赫麥妮
汪雅君
《野性的呼喚》之經(jīng)典敘事學(xué)解讀
劉貽偉
追求還是放棄——透過《失樂園》看渡邊淳一的婚戀觀
喬鑫
論《命若琴弦》過程與目的的辯證哲學(xué)
薛秀明
蜩在《莊子》中的平淡角色
郭苑鈐
求“名”之“實(shí)”——漫談魯迅對表達(dá)之深刻性的追求
何英
死亡之美的詩意呈現(xiàn)——海子《面朝大海,春暖花開》新解
蓋文燕張富寶
《儒林外史》喪葬描寫的文學(xué)價值
劉佳
“不”愛——讀《愛蓮說》有感
周丹
郁達(dá)夫的散文
吳永福
天色·雪花·爆竹——《祝�！分械木拔锩鑼懱轿�
趙興榮
《紐約時報》視角下的中國體育負(fù)面形象研究——以葉詩文獲獎報道為例
魯修紅金玉龍
哈薩克族的飲食文化
楊詩綺
追溯日本櫻花文化的美學(xué)形象
何春蘭
“戲曲藝術(shù)普及理想的教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化研究”研討會綜述
胡俊國
關(guān)于高校圖書館館員職業(yè)倦怠問題的思考
劉鳳云
淺談高校圖書館如何服務(wù)地方發(fā)展
宋艷菊
圖書館培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題與對策——以內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)為例
張志蘭李晶
從歐里庇得斯悲劇創(chuàng)作看英雄時代向民主社會轉(zhuǎn)變的幾個特征
夏多多
云水禪心:華茲華斯與王維詩歌里的云意象比較
逯陽
論英國浪漫主義詩人的生態(tài)關(guān)懷
李敏
世界視野下中國當(dāng)代生態(tài)文藝話語
李琨
唐代曲江詩的人文意蘊(yùn)
崔微微
論潘金蓮形象的文學(xué)接受
武小新
淺談文學(xué)鑒賞中的“知人論世”
袁麗麗
人物描寫與個性化形象塑造——論三國人物的戲曲臉譜與小說人物塑造的關(guān)系
楊利群
先秦樂教思想對早期戲曲形式中“唱”的誘導(dǎo)
喻忠杰
論高職文秘專業(yè)學(xué)生提高寫作能力的途徑
歐文靜
任務(wù)型教學(xué)模式引入高職高專寫作教學(xué)的探索
黃萍
淺談作文教學(xué)與發(fā)展學(xué)生個性
韋艷玲
重視過程關(guān)注發(fā)展——小學(xué)作文教學(xué)之我見
沈亞紅
這樣作文也美麗
稂琦瑛
小學(xué)語文作文素材積累途徑探析
邱仁鳳
小學(xué)作文寫作教學(xué)策略分析
糟世俊
重視閱讀體驗(yàn),提高學(xué)生寫作水平
許國忠
確定個體目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀
李靈燕
借助語言置換,向作品更深處漫溯
劉明珍
培養(yǎng)閱讀興趣提高學(xué)生語文素養(yǎng)
魏華
體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略
琚東娥
小學(xué)語文朗讀教學(xué)心得
李鳳平
獨(dú)立學(xué)院中文專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探——以南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例
寇嬡麗
發(fā)展性教學(xué)評價在語文教學(xué)中的運(yùn)用
洪群英
對職業(yè)學(xué)校語文課教學(xué)實(shí)施過程的調(diào)查分析
錢蘇寧
在情境教學(xué)中感受語文的魅力——以“國培計劃”學(xué)員趙洪《紙船與風(fēng)箏》一
張玉國
對提高課堂評價語言有效性的思考
張海紅顧漢文
淺談初中語文課堂互動難的原因及對策
胡晨
職業(yè)院校語文大綱的階段式分級管理是教學(xué)改革的基礎(chǔ)
許潤
論高中語文教學(xué)中的言意情及其關(guān)系
肖守志
淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
許朝武
初三語文有效復(fù)習(xí)策略再剖析
盧施宗
淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育工作
陸旭東
來稿要求

對外漢語教學(xué)中的歧義問題解析

試論合作原則在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用

南亞醫(yī)學(xué)留學(xué)生多媒體漢語教學(xué)的作用及利與弊

留學(xué)生古漢語教學(xué)中否定副詞“勿”與“毋”的意義及用法比較

試論對外漢語教學(xué)中的漢字入門教學(xué)

美國語言立法吊詭性的民族意識形態(tài)分析

吉爾吉斯斯坦吉爾吉斯族語言使用情況調(diào)查研究

喬姆斯基的語言能力與語言行為理論芻議——兼論生成語法中語義的引入

從虛字的用棄看東晉南朝五言詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變——以陶淵明、謝靈運(yùn)為中心的個案

漢英禁忌語情緒力的比較研究

言語交際中“辭不達(dá)意”的語用分析

關(guān)系結(jié)構(gòu)充當(dāng)主謂主語句大謂語

結(jié)構(gòu)化推理在漢語語音發(fā)展學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

副詞“難怪”的語用特點(diǎn)

主觀大量“一量(的)名”的認(rèn)知語義特點(diǎn)

組合流行語“××style”研究

維漢大學(xué)生對“抬高”語義認(rèn)知的對比分析——兼談漢語動補(bǔ)式結(jié)構(gòu)的語義習(xí)

漢語“就”“也”和泰語“■”的語義對比研究

中亞留學(xué)生“把”字句偏誤分析

“話說”的語義演變及主觀化

論南昌房地產(chǎn)廣告語中的語用預(yù)設(shè)

撫州方言量詞“個”的語法化

四川方言詈詞詈語研究——以一則微博的回帖為例

“鴛鴦”詞義考

裴務(wù)齊正字本《刊謬補(bǔ)缺切韻》注音體例研究

固定格式“一……就……”語用探微

“形容詞+了”結(jié)構(gòu)的體特征

泰國小學(xué)生漢字書寫偏誤淺析——以泰國公立東英學(xué)校小學(xué)生為例

語言教學(xué)改革史綜覽

《螺絲在擰緊》的場景特色漫談

愛倫·坡作品中的女性形象研究

從《老爸》談多線索脈絡(luò)語篇的結(jié)構(gòu)與連貫

誰在等待,等待著誰?——《等待野蠻人》中的角色置換

淺析川端康成戰(zhàn)前少女小說——以《少女的港灣》《花的日記》《美好的旅行

反抗規(guī)訓(xùn)權(quán)力的新女性——重讀勞倫斯筆下的赫麥妮

《野性的呼喚》之經(jīng)典敘事學(xué)解讀

追求還是放棄——透過《失樂園》看渡邊淳一的婚戀觀

論《命若琴弦》過程與目的的辯證哲學(xué)

蜩在《莊子》中的平淡角色

求“名”之“實(shí)”——漫談魯迅對表達(dá)之深刻性的追求

死亡之美的詩意呈現(xiàn)——海子《面朝大海,春暖花開》新解

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“不”愛——讀《愛蓮說》有感

郁達(dá)夫的散文

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關(guān)于高校圖書館館員職業(yè)倦怠問題的思考

淺談高校圖書館如何服務(wù)地方發(fā)展

圖書館培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題與對策——以內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)為例

從歐里庇得斯悲劇創(chuàng)作看英雄時代向民主社會轉(zhuǎn)變的幾個特征

云水禪心:華茲華斯與王維詩歌里的云意象比較

論英國浪漫主義詩人的生態(tài)關(guān)懷

世界視野下中國當(dāng)代生態(tài)文藝話語

唐代曲江詩的人文意蘊(yùn)

論潘金蓮形象的文學(xué)接受

淺談文學(xué)鑒賞中的“知人論世”

人物描寫與個性化形象塑造——論三國人物的戲曲臉譜與小說人物塑造的關(guān)系

先秦樂教思想對早期戲曲形式中“唱”的誘導(dǎo)

論高職文秘專業(yè)學(xué)生提高寫作能力的途徑

任務(wù)型教學(xué)模式引入高職高專寫作教學(xué)的探索

淺談作文教學(xué)與發(fā)展學(xué)生個性

重視過程 關(guān)注發(fā)展——小學(xué)作文教學(xué)之我見

這樣作文也美麗

小學(xué)語文作文素材積累途徑探析

小學(xué)作文寫作教學(xué)策略分析

重視閱讀體驗(yàn),提高學(xué)生寫作水平

確定個體目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀

借助語言置換,向作品更深處漫溯

培養(yǎng)閱讀興趣 提高學(xué)生語文素養(yǎng)

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略

小學(xué)語文朗讀教學(xué)心得

獨(dú)立學(xué)院中文專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探——以南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例

發(fā)展性教學(xué)評價在語文教學(xué)中的運(yùn)用

對職業(yè)學(xué)校語文課教學(xué)實(shí)施過程的調(diào)查分析

在情境教學(xué)中感受語文的魅力——以“國培計劃”學(xué)員趙洪《紙船與風(fēng)箏》一

對提高課堂評價語言有效性的思考

淺談初中語文課堂互動難的原因及對策

從虛字的用棄看東晉南朝五言詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變——以陶淵明、謝靈運(yùn)為中心的個案

天色·雪花·爆竹——《祝�！分械木拔锩鑼懱轿�

重視過程關(guān)注發(fā)展——小學(xué)作文教學(xué)之我見

培養(yǎng)閱讀興趣提高學(xué)生語文素養(yǎng)