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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7549

《第二課堂(C)雜志》2012年05期

《化學(xué)世界雜志》2015年06期

《人民教育雜志》2011年07期

《珠算與珠心算雜志》2012年05期

《教書(shū)育人雜志》2011年23期

《海外英語(yǔ)雜志》2013年03期

《當(dāng)代修辭學(xué)雜志》2013年03期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2012年02期

《力學(xué)與實(shí)踐雜志》2013年02期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2015年02期目錄

生防芽孢桿菌根際定殖及其微生態(tài)效應(yīng)研究進(jìn)展
袁孟娟陳芳
晝行性蜥蜴的活動(dòng)節(jié)律研究進(jìn)展
朱夢(mèng)瑤朱奇平張利雙丁國(guó)驊
以受體蛋白為主線(xiàn)進(jìn)行動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的復(fù)習(xí)
張旭
基于Netlogo的計(jì)算機(jī)建模在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
楊宇杰劉佳璐鄭曉蕙
生物學(xué)實(shí)習(xí)教師如何上好第一節(jié)課
何瑞徐作英
如何準(zhǔn)備一堂生物學(xué)公開(kāi)課
周圓
應(yīng)用“二八法則”進(jìn)行高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略定位
李華張小春
生物學(xué)史中的方法論教育素材探析
顧勇劉金貴
美國(guó)高中生物學(xué)教材《生物·生命的動(dòng)力》插圖的分析
論文QQ81995535 溫荔劉孔烽
問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
章青
關(guān)注教學(xué)起點(diǎn) 提高教學(xué)效率
李達(dá)金
多法并舉,讓學(xué)生理解“染色體變異”一節(jié)的重要概念
陳秋來(lái)
“蛋白質(zhì)”一節(jié)的體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)
呂宇良
以實(shí)驗(yàn)為載體傳遞重要概念——以“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)”為例
周瑾
“染色體組”概念的微課教學(xué)
黃瑋
高中生物學(xué)課堂中引例教學(xué)的基本原則
湯萍
自制磁貼教具在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
徐平珍陳永益
植物分生組織細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)探究
陳加敏
“人體的血液循環(huán)”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)
彭汀汀
優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn) 推動(dòng)自主學(xué)習(xí)——以“擴(kuò)散與滲透”一節(jié)的教學(xué)實(shí)踐為例
王君胡景瑞
鉻(Ⅵ)的微生物轉(zhuǎn)化研究進(jìn)展
宋潔
2014年全國(guó)卷Ⅱ理綜生物學(xué)試題考情分析
尚渤程張玉代
重慶市高考生物學(xué)試卷結(jié)構(gòu)與試題特點(diǎn)分析
帥霞
中考生物學(xué)試題對(duì)教學(xué)的啟示
沈偉云
“生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”創(chuàng)意活動(dòng)的探索與實(shí)踐
肖小亮
生理、生化類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題規(guī)律
王友
多角度分析高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)題帶來(lái)的啟示
裘圓圓
“楊毛嘴濕地”的考察活動(dòng)
錢(qián)維
關(guān)于激素及其調(diào)節(jié)方面的問(wèn)題探討
吳舉宏
孟德?tīng)?a class="channel_keylink" href="/mingzu/2009/20090512114534_152855.shtml" target="_blank">豌豆雜交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思辨之美
李方杰薄鵬飛
“蛋白質(zhì)”相關(guān)化學(xué)概念辨析
王慧瓊張迎春
有關(guān)蛋白質(zhì)知識(shí)的拓展
曲智芳
模型:解決遺傳計(jì)算問(wèn)題的導(dǎo)學(xué)工具
高學(xué)林
對(duì)“雜合高莖自交后代有高莖和矮莖兩種類(lèi)型”的不同認(rèn)識(shí)
閆立
細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死
何廣蕾
轉(zhuǎn)基因生物檢測(cè)技術(shù)簡(jiǎn)介
張蕓
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生態(tài)文明教育
劉洪來(lái)
廣東深圳發(fā)現(xiàn)侏羅紀(jì)植物化石
中科院揭示哺乳動(dòng)物最早起源于2.08億年前
中科院發(fā)現(xiàn)最早的鳥(niǎo)類(lèi)可能沒(méi)有胸骨
我國(guó)揭示水稻病害的分子機(jī)理
英利用體外細(xì)胞培育出完整胸腺
中科院研制出世界首個(gè)丙肝病毒持續(xù)感染的動(dòng)物模型
上海生科院揭示互補(bǔ)序列對(duì)外顯子來(lái)源的環(huán)形RNA的調(diào)節(jié)機(jī)制
上海生科院與上海交大合作發(fā)現(xiàn)白介素對(duì)間充質(zhì)干細(xì)胞的免疫抑制機(jī)制
南京農(nóng)大成功克隆抗水稻“癌癥”基因
我國(guó)農(nóng)科院成功構(gòu)建一年生野生大豆泛基因組
北京大學(xué)成功研發(fā)染色質(zhì)免疫沉淀測(cè)序技術(shù)
中外科學(xué)家聯(lián)合破譯油菜多倍體基因組
我國(guó)公布世界首個(gè)辣木基因組圖譜
美繪就大腸桿菌完整基因組序列
人類(lèi)語(yǔ)言基因讓小鼠變“聰明”
巴西利用基因工程制成人造蜘蛛絲
我國(guó)造血干細(xì)胞移植領(lǐng)域獲突破
埃博拉疫苗可保護(hù)猴子長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月
美、加用新藥治愈感染埃博拉類(lèi)似病毒的獼猴
我國(guó)研制的埃博拉病毒檢測(cè)試劑獲準(zhǔn)生產(chǎn)
簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的幾種生物反應(yīng)器
王德枝
高考生物學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)回歸教材
徐霖霞
PCR是如何擴(kuò)增特定DNA片段的
潘金元
“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施建議
朱紅梅
《生物學(xué)教學(xué)》雜志社、上海市攝影教學(xué)研究會(huì)“第十五屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽
《生物學(xué)教學(xué)》雜志社、上海市攝影教學(xué)研究會(huì)聯(lián)合舉辦“第十六屆全國(guó)生物
植物與傳粉昆蟲(chóng)
張俊麗

生防芽孢桿菌根際定殖及其微生態(tài)效應(yīng)研究進(jìn)展

晝行性蜥蜴的活動(dòng)節(jié)律研究進(jìn)展

以受體蛋白為主線(xiàn)進(jìn)行動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的復(fù)習(xí)

基于Netlogo的計(jì)算機(jī)建模在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

生物學(xué)實(shí)習(xí)教師如何上好第一節(jié)課

如何準(zhǔn)備一堂生物學(xué)公開(kāi)課

應(yīng)用“二八法則”進(jìn)行高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略定位

生物學(xué)史中的方法論教育素材探析

美國(guó)高中生物學(xué)教材《生物·生命的動(dòng)力》插圖的分析

問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)注教學(xué)起點(diǎn) 提高教學(xué)效率

多法并舉,讓學(xué)生理解“染色體變異”一節(jié)的重要概念

“蛋白質(zhì)”一節(jié)的體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)

以實(shí)驗(yàn)為載體傳遞重要概念——以“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)”為例

“染色體組”概念的微課教學(xué)

高中生物學(xué)課堂中引例教學(xué)的基本原則

自制磁貼教具在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

植物分生組織細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)探究

“人體的血液循環(huán)”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn) 推動(dòng)自主學(xué)習(xí)——以“擴(kuò)散與滲透”一節(jié)的教學(xué)實(shí)踐為例

鉻(Ⅵ)的微生物轉(zhuǎn)化研究進(jìn)展

2014年全國(guó)卷Ⅱ理綜生物學(xué)試題考情分析

重慶市高考生物學(xué)試卷結(jié)構(gòu)與試題特點(diǎn)分析

中考生物學(xué)試題對(duì)教學(xué)的啟示

“生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”創(chuàng)意活動(dòng)的探索與實(shí)踐

生理、生化類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題規(guī)律

多角度分析高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)題帶來(lái)的啟示

“楊毛嘴濕地”的考察活動(dòng)

關(guān)于激素及其調(diào)節(jié)方面的問(wèn)題探討

孟德?tīng)?a class="channel_keylink" href="/mingzu/2009/20090512114534_152855.shtml" target="_blank">豌豆雜交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思辨之美

“蛋白質(zhì)”相關(guān)化學(xué)概念辨析

有關(guān)蛋白質(zhì)知識(shí)的拓展

模型:解決遺傳計(jì)算問(wèn)題的導(dǎo)學(xué)工具

對(duì)“雜合高莖自交后代有高莖和矮莖兩種類(lèi)型”的不同認(rèn)識(shí)

細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死

轉(zhuǎn)基因生物檢測(cè)技術(shù)簡(jiǎn)介

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生態(tài)文明教育

廣東深圳發(fā)現(xiàn)侏羅紀(jì)植物化石

中科院揭示哺乳動(dòng)物最早起源于2.08億年前

中科院發(fā)現(xiàn)最早的鳥(niǎo)類(lèi)可能沒(méi)有胸骨

我國(guó)揭示水稻病害的分子機(jī)理

英利用體外細(xì)胞培育出完整胸腺

中科院研制出世界首個(gè)丙肝病毒持續(xù)感染的動(dòng)物模型

上海生科院揭示互補(bǔ)序列對(duì)外顯子來(lái)源的環(huán)形RNA的調(diào)節(jié)機(jī)制

上海生科院與上海交大合作發(fā)現(xiàn)白介素對(duì)間充質(zhì)干細(xì)胞的免疫抑制機(jī)制

南京農(nóng)大成功克隆抗水稻“癌癥”基因

我國(guó)農(nóng)科院成功構(gòu)建一年生野生大豆泛基因組

北京大學(xué)成功研發(fā)染色質(zhì)免疫沉淀測(cè)序技術(shù)

中外科學(xué)家聯(lián)合破譯油菜多倍體基因組

我國(guó)公布世界首個(gè)辣木基因組圖譜

美繪就大腸桿菌完整基因組序列

人類(lèi)語(yǔ)言基因讓小鼠變“聰明”

巴西利用基因工程制成人造蜘蛛絲

我國(guó)造血干細(xì)胞移植領(lǐng)域獲突破

埃博拉疫苗可保護(hù)猴子長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月

美、加用新藥治愈感染埃博拉類(lèi)似病毒的獼猴

我國(guó)研制的埃博拉病毒檢測(cè)試劑獲準(zhǔn)生產(chǎn)

簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的幾種生物反應(yīng)器

高考生物學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)回歸教材

PCR是如何擴(kuò)增特定DNA片段的

“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施建議

《生物學(xué)教學(xué)》雜志社、上海市攝影教學(xué)研究會(huì)“第十五屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽

《生物學(xué)教學(xué)》雜志社、上海市攝影教學(xué)研究會(huì)聯(lián)合舉辦“第十六屆全國(guó)生物

植物與傳粉昆蟲(chóng)

美、加用新藥治愈感染埃博拉類(lèi)似病毒的獼猴

《生物學(xué)教學(xué)》雜志社、上海市攝影教學(xué)研究會(huì)“第十五屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽

《生物學(xué)教學(xué)》雜志社、上海市攝影教學(xué)研究會(huì)聯(lián)合舉辦“第十六屆全國(guó)生物