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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-5872

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《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2012年12期

《電化教育研究雜志》2008年10期

《教育與裝備研究雜志》2014年05期

《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》2004年10

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《教學(xué)與管理雜志》2014年12期目錄

教學(xué)與管理2012年被全文轉(zhuǎn)載篇目
知識教育觀的反思與建構(gòu)
徐蕾
海德格爾的“存在”之思對現(xiàn)代教育的啟示
劉煜瓊
城市化中管理與教學(xué)進步主義者的發(fā)展:效率抑或民主
李朝陽周菲菲
教師權(quán)威困境的審視
謝志斌
教師抗拒課程改革的多維審視
程良宏馬新英
生命倫理視角下的教師生命觀
毛少華
論學(xué)生學(xué)習(xí)信念形成和發(fā)展的影響因素
宋志燕
關(guān)于感恩教育熱議問題的理論探討
陳昌興劉利才
合法的邊緣性參與——情境學(xué)習(xí)的描述符
穆湘蘭
對話教育時代語文教師權(quán)威的消解、迷失與重塑
張青民
數(shù)學(xué)教育的緘默旨歸與生命化方式
楊新建
從協(xié)同走向均衡——區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑選擇
王德華
“后撤點并校時代”的鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村文化傳承
代靜亞龍紅霞
從文化視角解讀新課程改革的必然性
林文毅張恩濤陳武英
論自組織理論視野下和諧師生關(guān)系的構(gòu) 論文QQ81995535 建
黃寶權(quán)
教師制度性話語權(quán)到個體性話語權(quán)的嬗變
賈美艷
信息流視角下教師角色轉(zhuǎn)變的訴求與路徑選擇
梁玉珍
我國義務(wù)教育階段學(xué)校班額現(xiàn)狀的研究
胡進
試論普通高中學(xué)校課程校本實施的行動策略——基于北京市自主課程實驗學(xué)校
黃曉玲
普通高中職業(yè)性向定位教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
尹曉艷程琳
多元文化視域下對我國中小學(xué)民族團結(jié)教育的思考
周瑾
中美學(xué)校信息技術(shù)教育應(yīng)用的對比分析
孫小軍
探析城市遷入兒童家校合作的失衡現(xiàn)象
王惠
學(xué)校文化特色創(chuàng)建中學(xué)科課程文化建設(shè)的思考與實踐
侯春陽
我國差異性教學(xué)管理的分析及對策
王芳
校服文化及設(shè)計
馮志民
“校本”視域下教師主體性發(fā)展的再思考
張曉慧
教師職業(yè)意義感的缺失和追尋
施國春李穎
學(xué)生生涯規(guī)劃素養(yǎng)的內(nèi)涵探析——以《新西蘭學(xué)校生涯教育與指導(dǎo)》為例
崔玉婷
試論儒家立志思想對中學(xué)生生涯發(fā)展教育的啟示
梁梅
心理學(xué)視野下的學(xué)生失范行為及其教育策略
王蘭鋒
學(xué)生作為課堂提問主體的實證研究
李茂森汪紅梅
基礎(chǔ)教育學(xué)生評價改革的實踐研究——以山西省太原市S小學(xué)低年級教學(xué)中發(fā)
韓翠萍黃淑珍王婭
課堂生態(tài)視角下生態(tài)課堂的價值取向芻論
朱桂琴翟秀玲
從高校中文系學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)反思高中語文外國文學(xué)教學(xué)
陳利娟張利鈞
中學(xué)英語閱讀教學(xué)維度探討
譚愛林姜炳軍
體育音像教材的編纂方法略談
關(guān)金永
論思想政治教育問題意識與長效性之辯證關(guān)系
胡水李軍剛
外語教學(xué)的主流發(fā)展趨勢與啟示
呂璀璀孫愛玲宋英杰
英語閱讀網(wǎng)站的設(shè)計和應(yīng)用
王濤
從關(guān)鍵期假說探析我國學(xué)前英語教育
沈敬萍
地理教學(xué)論視角中的地理課堂教學(xué)設(shè)計研究
李紅
中學(xué)體育隱性分層教學(xué)模式探討
司宇
中學(xué)體育教學(xué)中運動負(fù)荷對訓(xùn)練的影響與合理運用
金宏寶
德國團隊理論對體育小組合作教學(xué)模式的啟示
胡光霞顧克鵬
美國開端計劃的現(xiàn)狀探索
甘永濤陳娟
從“人之教”到“教之人”:二戰(zhàn)后美國專業(yè)取向教師教育思想研究
王坤
日本中小學(xué)信息技術(shù)教育:沿革與啟示
段愛峰
《教學(xué)與管理》修改稿·規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
歡迎訂閱《教學(xué)與管理》

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

教學(xué)與管理2012年被全文轉(zhuǎn)載篇目

知識教育觀的反思與建構(gòu)

海德格爾的“存在”之思對現(xiàn)代教育的啟示

城市化中管理與教學(xué)進步主義者的發(fā)展:效率抑或民主

教師權(quán)威困境的審視

教師抗拒課程改革的多維審視

生命倫理視角下的教師生命觀

論學(xué)生學(xué)習(xí)信念形成和發(fā)展的影響因素

關(guān)于感恩教育熱議問題的理論探討

合法的邊緣性參與——情境學(xué)習(xí)的描述符

對話教育時代語文教師權(quán)威的消解、迷失與重塑

數(shù)學(xué)教育的緘默旨歸與生命化方式

從協(xié)同走向均衡——區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑選擇

“后撤點并校時代”的鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村文化傳承

從文化視角解讀新課程改革的必然性

論自組織理論視野下和諧師生關(guān)系的構(gòu) 論文QQ81995535 建

教師制度性話語權(quán)到個體性話語權(quán)的嬗變

信息流視角下教師角色轉(zhuǎn)變的訴求與路徑選擇

我國義務(wù)教育階段學(xué)校班額現(xiàn)狀的研究

試論普通高中學(xué)校課程校本實施的行動策略——基于北京市自主課程實驗學(xué)校

普通高中職業(yè)性向定位教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

多元文化視域下對我國中小學(xué)民族團結(jié)教育的思考

中美學(xué)校信息技術(shù)教育應(yīng)用的對比分析

探析城市遷入兒童家校合作的失衡現(xiàn)象

學(xué)校文化特色創(chuàng)建中學(xué)科課程文化建設(shè)的思考與實踐

我國差異性教學(xué)管理的分析及對策

校服文化及設(shè)計

“校本”視域下教師主體性發(fā)展的再思考

教師職業(yè)意義感的缺失和追尋

學(xué)生生涯規(guī)劃素養(yǎng)的內(nèi)涵探析——以《新西蘭學(xué)校生涯教育與指導(dǎo)》為例

試論儒家立志思想對中學(xué)生生涯發(fā)展教育的啟示

心理學(xué)視野下的學(xué)生失范行為及其教育策略

學(xué)生作為課堂提問主體的實證研究

基礎(chǔ)教育學(xué)生評價改革的實踐研究——以山西省太原市S小學(xué)低年級教學(xué)中發(fā)

課堂生態(tài)視角下生態(tài)課堂的價值取向芻論

從高校中文系學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)反思高中語文外國文學(xué)教學(xué)

中學(xué)英語閱讀教學(xué)維度探討

體育音像教材的編纂方法略談

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外語教學(xué)的主流發(fā)展趨勢與啟示

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從關(guān)鍵期假說探析我國學(xué)前英語教育

地理教學(xué)論視角中的地理課堂教學(xué)設(shè)計研究

中學(xué)體育隱性分層教學(xué)模式探討

中學(xué)體育教學(xué)中運動負(fù)荷對訓(xùn)練的影響與合理運用

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美國開端計劃的現(xiàn)狀探索

從“人之教”到“教之人”:二戰(zhàn)后美國專業(yè)取向教師教育思想研究

日本中小學(xué)信息技術(shù)教育:沿革與啟示

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