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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-5872

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《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志》2003年09期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2000年29期

《機(jī)械職業(yè)教育雜志》2011年02期

《職教論壇雜志》2011年36期

《中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志》2003年12期

《心理與行為研究雜志》2013年06期

《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志》2001年Z1期

《教學(xué)與管理雜志》2006年17期目錄

從功利的迷失中回歸教育的真義
劉虹嘉;孫濤;
班級(jí)規(guī)范管理要開(kāi)好的“三會(huì)”
李娜;
現(xiàn)代校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“一分鐘管理”
戴孝悌;
評(píng)比先進(jìn)十題
許德法;
讓教師在“補(bǔ)長(zhǎng)”中獲得自主發(fā)展
高維迎;
班主任的“快樂(lè)原則”
王漢卿;
值得關(guān)注的“中等生現(xiàn)象”
梁濤;
學(xué)會(huì)“等待”
邢成云;
寄宿生自主調(diào)整心理的策略
胡建中;
管理有法亦應(yīng)有“度”——從學(xué)生責(zé)任感缺失說(shuō)起
劉麗琴;
進(jìn)步了,就是最棒的
黃靜;
用規(guī)范征服亂班
劉建軍;
為教學(xué)反思“把脈”
王志民;
走出“質(zhì)疑”的誤區(qū)
郭美芳;
教學(xué)觀摩活動(dòng)中的忌諱
許雪峰;邵錦芳;
課改中教師行為偏差的分析及對(duì)策
周春寶;
農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐課的困境與出路
許惠;
如何應(yīng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的不速造訪
姜福恒;
論文QQ81995535 過(guò)好“三關(guān)” 開(kāi)好隊(duì)會(huì)
黃勇勇;
怎樣做聽(tīng)課筆記
楊俊;
學(xué)校的安全保障義務(wù)與責(zé)任承擔(dān)方式
倪大明;孔祥健;
我們的教學(xué)還缺少什么
朱奎春;高修軍;
如何“控制”你的課堂
楊聰;
教育機(jī)智彰顯教師的智慧與人文關(guān)懷
郭山;馬青梅;
起步作文,學(xué)生更需要人文關(guān)懷
錢(qián)友紅;
“有效”語(yǔ)文教學(xué)的建構(gòu)策略
王琨武;
對(duì)教材開(kāi)發(fā)成本的對(duì)比分析
孫敬彬;
談學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
丁玉華;
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初識(shí)
吳紅燕;
現(xiàn)場(chǎng)游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅
何捷;
如何應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的“先知先覺(jué)”
劉桂琴;
如何把學(xué)生的眼睛擦亮
嚴(yán)育洪;陳蓓蓓;
《正比例》教學(xué)片斷與反思
胡治斌;
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)
王新露;
《哲學(xué)家的最后一課》重點(diǎn)句突破
畢小偉;
安房直子幻想小說(shuō)導(dǎo)讀課設(shè)計(jì)
趙飛君;
《套圈游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
梅建偉;葉愛(ài)萍;
讓作業(yè)釋放學(xué)生潛能
張明;
《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)
汪明峰;
重視語(yǔ)文表述性作業(yè)
戴永芝;
讓考試成為學(xué)生美麗的向往
李明高;
日本“研課”對(duì)我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的啟示
李祥兆;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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從功利的迷失中回歸教育的真義

班級(jí)規(guī)范管理要開(kāi)好的“三會(huì)”

現(xiàn)代校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“一分鐘管理”

評(píng)比先進(jìn)十題

讓教師在“補(bǔ)長(zhǎng)”中獲得自主發(fā)展

班主任的“快樂(lè)原則”

值得關(guān)注的“中等生現(xiàn)象”

學(xué)會(huì)“等待”

寄宿生自主調(diào)整心理的策略

管理有法亦應(yīng)有“度”——從學(xué)生責(zé)任感缺失說(shuō)起

進(jìn)步了,就是最棒的

用規(guī)范征服亂班

為教學(xué)反思“把脈”

走出“質(zhì)疑”的誤區(qū)

教學(xué)觀摩活動(dòng)中的忌諱

課改中教師行為偏差的分析及對(duì)策

農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐課的困境與出路

如何應(yīng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的不速造訪

論文QQ81995535 過(guò)好“三關(guān)” 開(kāi)好隊(duì)會(huì)

怎樣做聽(tīng)課筆記

學(xué)校的安全保障義務(wù)與責(zé)任承擔(dān)方式

我們的教學(xué)還缺少什么

如何“控制”你的課堂

教育機(jī)智彰顯教師的智慧與人文關(guān)懷

起步作文,學(xué)生更需要人文關(guān)懷

“有效”語(yǔ)文教學(xué)的建構(gòu)策略

對(duì)教材開(kāi)發(fā)成本的對(duì)比分析

談學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初識(shí)

現(xiàn)場(chǎng)游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅

如何應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的“先知先覺(jué)”

如何把學(xué)生的眼睛擦亮

《正比例》教學(xué)片斷與反思

《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

《哲學(xué)家的最后一課》重點(diǎn)句突破

安房直子幻想小說(shuō)導(dǎo)讀課設(shè)計(jì)

《套圈游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓作業(yè)釋放學(xué)生潛能

《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)

重視語(yǔ)文表述性作業(yè)

讓考試成為學(xué)生美麗的向往

日本“研課”對(duì)我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的啟示