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小學生(教學實踐)

編輯出版：小學生(教學實踐)雜志編輯部
主辦：山西省青少年報刊社
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1003-8795

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《當代教育科學雜志》2011年09期

《瘋狂英語(理論版)雜志》2014年03期

《小學生(教學實踐)雜志》2015年04期目錄

教育資訊
讓孩子愛上音樂——小學音樂隨筆
王國瑛
談談口算能力的培養(yǎng)
曹麗華
巧挖“泉眼” 引“練筆”渠
蔡鳳冠
英語語篇教學中發(fā)散性思維的訓練
陳芳
優(yōu)化課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力
白玉葉
思想蘊涵應由淺入深——談數(shù)學思想方法的有效滲透
陳靜芳
在閱讀中與孩子一起成長
陳琳
口語交際教學的思考與探索
陳曉蘭
嘗試教學模式下的合作學習
程巧燕
淺析小學語文與多媒體技術的結合
丁鳳霞
練就扎實功底提升教學能力
程術民
精心創(chuàng)設教學情境構建高效數(shù)學課堂
郭兵
小學語文課堂提問策略分析
郭蘭蘭
小學生語感培養(yǎng)初探
何春玲
數(shù)學教學如何有效發(fā)揮預習的作用
洪青霞
綜合實踐活動課程實施微探
何艷華張琳
淺議音樂課中“情境導入”的藝術塑造
蔣澄
小學語文教學中Flash動畫的融合應用
蔣沁桐
音樂課堂導學引領實踐與反思
勞麗芬
豐富數(shù)學思維活動培養(yǎng)良好空間觀念
居海
淺談小學數(shù)學的有效教學
李鑒
人文陶冶塑未來——小學語文教育的人文性思考
李俐
強化課文重點段教學的幾點體會
李水妹
愛如茉莉——引領學生感悟平凡的真愛
林香
淺談小班美術活動的評價策略
梁艷
童玩理念下小學計算教學新模式
姚莉華
數(shù)學教育應注重良好思維習慣培養(yǎng)
林玉鈴
小班化課堂的40分鐘去哪兒了
劉歡
體悟文化誦讀經(jīng)典
劉美芹
《品德與社會》教學中如何滲透法制教育
劉惠琴
讓學生插上自主的翅膀——如何培養(yǎng)小學生數(shù)學的主動學習
劉曉明
品味名著魅力學會“反復敘事”——淺談《三打白骨精》重點突破
陸巖
在體育教學中激發(fā)學生學習的興趣
劉艷
重視軟筆訓練傳承漢字文化
呂志梅
如何建構師幼互動的有效策略
浦玉蓉
淺談低年級識寫結合教學的有效方法
馬永娟
對兒童線描畫教學方法的認識
尚修艷
作文模仿之我見
商曉紅
去偽存真斬濫增效——語文課堂的“偽開放”“濫開放”原因探究
邵培培
探討小學科學課學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
沈津輝
小學英語課堂有效性教學的初步探究
沈菊花
讓簡單之美潤澤語文課堂——《花瓣飄香》一文的解讀與處理
沈夢怡
科學教學中思維“搭橋”方法例談
石衛(wèi)新
初探低年級學生課外閱讀的指導
宋志英
自主學習數(shù)學發(fā)展數(shù)學能力
孫李林
淺談“電子書包”在品德教學中的運用
談正銀
語篇教學中小學生英語語言能力培養(yǎng)
唐娟
小學數(shù)學多元化作業(yè)設計探研
滕文斌
淺談識字教學的有效策略
王芳
小學數(shù)學的“三味課堂”
王鋒
略談課堂教學與課外閱讀的有效整合
王華
發(fā)揮情境引導優(yōu)勢提升自主游戲水平
王婷婷
美術課堂中的教學策略
王暉
小學數(shù)學生活故事課程的開發(fā)與實施
王曉霞金勝舜
牽住“領頭羊”——有效習作教學之我見
翁志波
國學教育浸潤下的綜合實踐活動課程
吳波
游戲在智障學生數(shù)學活動課中的應用
吳寶珠
關注生活實踐真知——《家庭中的浪費現(xiàn)象——調(diào)查問卷的設計》教學實
吳恒艷
朗讀——語文學習之基石
吳春燕
精彩課堂,源于傾聽
吳熙
小學語文教學中的德育滲透
吳永梅
小學數(shù)學中高段“自主·合作”教法探討
吳志慧
創(chuàng)輕松英語環(huán)境助幼兒快樂學習
伍潔雙
構建小學信息技術實效性課堂的途徑
徐瑤瑤
互動游戲在小學體育課堂中的應用
許菁菁
有效讓小學語文課堂綻放光彩
楊玉霞
信息技術讓小學數(shù)學課堂充滿生機
楊柏
新作文教學中感知能力的培養(yǎng)
葉曉莉
淺談如何提高小學語文教學效率
楊耿青
對話教學視角下的小學英語課堂
于燕
運用思維導圖模式,優(yōu)化小學作文教學
楊艷
凸顯結構特征滲透建模思想——《乘法分配律》設計與評析
袁春紅
優(yōu)化小學綜合實踐教學的策略
袁喜茜
韻律歌在小學英語教學中的妙用
曾科峰
學起于思,思起于疑——淺談如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題的能力
張婷
結合生活元素,趣味數(shù)學教學
張維娜
情境論文QQ81995535 感知活動參與交際體驗——《牛津小學英語》6b unit 3
張穎
小學生美術創(chuàng)造性思維初探
張艷
淺析如何與留守幼兒的“銀發(fā)”家長溝通
章黎
美國教育細節(jié)隨感
章玲
重視幼兒素質提升,促成幼小良性銜接
章秀芳
讓“交流——互動”教學模式在課堂綻放異彩
趙丹青
口語交際能力的培養(yǎng)
趙雪梅
每一個生命都是絢麗的
鄭益華
小學科學生活化教學初探
周華君
思緒伴歌聲齊飛表達與贊美共鳴——簡評口語交際課《學會贊美》
周潔
讓文學味浸潤孩子的心靈——語文教學中德育滲透途徑探析
周夏
揚長課堂人人顯長
周秀娟
游戲與小學數(shù)學融合途徑的探索
鄒國輝
和諧互動,讓小學英語課堂綻放精彩
張勁松
淺談培養(yǎng)低年級學生快樂閱讀的策略
何小蝦
初探農(nóng)村中小學英語教學銜接問題
王莉莉
分組合作共同成長——從學優(yōu)生和學困生分組合作談起
錢國棟
讓激情蕩漾在古典文學中
胡慧琴
模仿不是捷徑,分析學情才是正途——青年教師如何更快成長?
夏俊麗
《誰咬了我的大餅》——繪本設計教學體會
劉洋

教育資訊

讓孩子愛上音樂——小學音樂隨筆

談談口算能力的培養(yǎng)

巧挖“泉眼” 引“練筆”渠

英語語篇教學中發(fā)散性思維的訓練

優(yōu)化課堂教學 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

思想蘊涵應由淺入深——談數(shù)學思想方法的有效滲透

在閱讀中與孩子一起成長

口語交際教學的思考與探索

嘗試教學模式下的合作學習

淺析小學語文與多媒體技術的結合

練就扎實功底 提升教學能力

精心創(chuàng)設教學情境 構建高效數(shù)學課堂

小學語文課堂提問策略分析

小學生語感培養(yǎng)初探

數(shù)學教學如何有效發(fā)揮預習的作用

綜合實踐活動課程實施微探

淺議音樂課中“情境導入”的藝術塑造

小學語文教學中Flash動畫的融合應用

音樂課堂導學引領實踐與反思

豐富數(shù)學思維活動 培養(yǎng)良好空間觀念

淺談小學數(shù)學的有效教學

人文陶冶塑未來——小學語文教育的人文性思考

強化課文重點段教學的幾點體會

愛如茉莉——引領學生感悟平凡的真愛

淺談小班美術活動的評價策略

童玩理念下小學計算教學新模式

數(shù)學教育應注重良好思維習慣培養(yǎng)

小班化課堂的40分鐘去哪兒了

體悟文化 誦讀經(jīng)典

《品德與社會》教學中如何滲透法制教育

讓學生插上自主的翅膀——如何培養(yǎng)小學生數(shù)學的主動學習

品味名著魅力 學會“反復敘事”——淺談《三打白骨精》重點突破

在體育教學中激發(fā)學生學習的興趣

重視軟筆訓練 傳承漢字文化

如何建構師幼互動的有效策略

淺談低年級識寫結合教學的有效方法

對兒童線描畫教學方法的認識

作文模仿之我見

去偽存真 斬濫增效——語文課堂的“偽開放”“濫開放”原因探究

探討小學科學課學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小學英語課堂有效性教學的初步探究

讓簡單之美潤澤語文課堂——《花瓣飄香》一文的解讀與處理

科學教學中思維“搭橋”方法例談

初探低年級學生課外閱讀的指導

自主學習數(shù)學 發(fā)展數(shù)學能力

淺談“電子書包”在品德教學中的運用

語篇教學中小學生英語語言能力培養(yǎng)

小學數(shù)學多元化作業(yè)設計探研

淺談識字教學的有效策略

小學數(shù)學的“三味課堂”

略談課堂教學與課外閱讀的有效整合

發(fā)揮情境引導優(yōu)勢 提升自主游戲水平

美術課堂中的教學策略

小學數(shù)學生活故事課程的開發(fā)與實施

牽住“領頭羊”——有效習作教學之我見

國學教育浸潤下的綜合實踐活動課程

游戲在智障學生數(shù)學活動課中的應用

關注生活 實踐真知——《家庭中的浪費現(xiàn)象——調(diào)查問卷的設計》教學實

朗讀——語文學習之基石

精彩課堂,源于傾聽

小學語文教學中的德育滲透

小學數(shù)學中高段“自主·合作”教法探討

創(chuàng)輕松英語環(huán)境 助幼兒快樂學習

構建小學信息技術實效性課堂的途徑

互動游戲在小學體育課堂中的應用

有效讓小學語文課堂綻放光彩

信息技術讓小學數(shù)學課堂充滿生機

新作文教學中感知能力的培養(yǎng)

淺談如何提高小學語文教學效率

對話教學視角下的小學英語課堂

運用思維導圖模式,優(yōu)化小學作文教學

凸顯結構特征 滲透建模思想——《乘法分配律》設計與評析

優(yōu)化小學綜合實踐教學的策略

韻律歌在小學英語教學中的妙用

學起于思,思起于疑——淺談如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題的能力

結合生活元素,趣味數(shù)學教學

情境 論文QQ81995535 感知活動 參與交際體驗——《牛津小學英語》6b unit 3

小學生美術創(chuàng)造性思維初探

淺析如何與留守幼兒的“銀發(fā)”家長溝通

優(yōu)化課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力

練就扎實功底提升教學能力

精心創(chuàng)設教學情境構建高效數(shù)學課堂

豐富數(shù)學思維活動培養(yǎng)良好空間觀念

體悟文化誦讀經(jīng)典

品味名著魅力學會“反復敘事”——淺談《三打白骨精》重點突破

重視軟筆訓練傳承漢字文化

去偽存真斬濫增效——語文課堂的“偽開放”“濫開放”原因探究

自主學習數(shù)學發(fā)展數(shù)學能力

發(fā)揮情境引導優(yōu)勢提升自主游戲水平

關注生活實踐真知——《家庭中的浪費現(xiàn)象——調(diào)查問卷的設計》教學實

創(chuàng)輕松英語環(huán)境助幼兒快樂學習

凸顯結構特征滲透建模思想——《乘法分配律》設計與評析

情境論文QQ81995535 感知活動參與交際體驗——《牛津小學英語》6b unit 3

思緒伴歌聲齊飛表達與贊美共鳴——簡評口語交際課《學會贊美》

揚長課堂人人顯長

分組合作共同成長——從學優(yōu)生和學困生分組合作談起