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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2016年04期目錄

2016年“桃李杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事
民間戲曲:南腔北調(diào)總關情
何夏壽
《草橋結(jié)拜》課堂教學實錄——民間戲曲的劇本閱讀教學
何夏壽
民間戲曲:一門新課程開發(fā)的成功樣本——何夏壽老師《草橋結(jié)拜》教學評析
周一貫
開啟語文靈性學習之窗——小學語文“思維導圖”輔助教學應用研究
李維勇張晨瑛
思維圖式顯四度,語段學習導結(jié)構(gòu)
葛林高
基于“思維導圖”的第三學段習作組材能力重構(gòu)
洪建球
按“圖”索驥,激活口語交際的教與學
趙海燕
淺談思維導圖在識字教學中的應用與探究
王琦
讀“圖”學句,“圖”促表達
李秀蕾
讀寫結(jié)合中微練筆的反思與優(yōu)化策略
汪建生
思維課堂,有效教學
曾陽
語文課堂想象訓練的層次設計
夏德剛
“場”與“在場”:談有效課堂學習
徐平
讓中華傳統(tǒng)文化在情境中浸潤兒童心靈
吳華
“自我提問”策略在繪本教學中的運用
呂珈臻
從最近發(fā)展區(qū)理論看語文閱讀能力培養(yǎng)
楊敏
智慧裁剪,剪出閱讀教學的新天地
謝朵
讓學習活動走出高耗低效的泥潭
何衛(wèi)霞
相近文本互文閱讀的策略例談
巴金香
靈活運用激勵手段,提升語文學習效果
盧建
量化,閱讀質(zhì)量下降致因追索
于潔
回歸語言本性的語文教學策略
王同堯
淺談敘事性作品言語形式的學習點
許德斌
閱讀教學對話的誤區(qū)及改進策略
韋雅藍
第一學段語文學習習慣培養(yǎng)的研究與實踐
錢佩芳
單元整合教學,提高學生語用能力
邱明莉
妙趣橫生,讓詞語教學靈動起來
智迎春
莫讓對話止于課堂
唐正林
扶放有度,引導低年級學生自主閱讀
吳靜娟
如何培養(yǎng)中年段學生的語用能力
黃玉麗
淺談課內(nèi)外的閱讀指導
程結(jié)南
在閱讀中感悟文字的節(jié)奏
黃海軍
激發(fā)情感有效朗讀
沈全萍
借助連環(huán)畫閱讀打造高效課堂
任仙萍
淺談點“詞”成金的詞語教學
王成
語用訓練,別讓內(nèi)容缺位
周壽平
板書——課堂教學中不可忽視的環(huán)節(jié)
陸敏
以微見著,讓古詩教學韻味四溢
凌福云
以“學的活動”為基點的閱讀教學的思考
史翠麗
變“重理解”為“重運用”——聽《孔子學琴》后談閱讀教學的有效性
羅毅梅
凸顯探究,生成言語智慧——《麋鹿》教學例談
林燕
語用視野下的閱讀教學思考——《海底世界》教學內(nèi)容及策略解析
石群
《泉城》部分教學實錄與教學前后的思考
毛德純
“文包詩”之于閱讀教學的啟示
江小佳
讀為主線“文”“言”共生——《伯牙絕弦》教學隨筆
鄭敏
社會主義核心價值觀下的語文課堂教學——以教學閱讀課文《信任》為例
薛海英
優(yōu)化語文作業(yè) 提升學習實效——四年級語文作業(yè)設計有感
吳旭青馮向華
關注“每一個”,套餐式練習的應然歸宿
李娟
漫畫作文教學淺探
盧立群
習作講評:從主體缺位到主體凸顯的回歸
季建委
培養(yǎng)寫日記習慣,提高寫作能力
鄧國任
淺談農(nóng)村中高年級作文教學的現(xiàn)狀與應對策略
林明煥
在看圖寫話中,讓學生學會創(chuàng)意表達
吳曉紅
說、做、畫——提升低段學生寫話能力的策略
陳孝文
習作本位:摒棄“套話滋生溫床”的應然之路
王文龍薛娜娜
圖寫漢字美不勝收——漢字書寫“圖像模塊式” 論文QQ81995535 教學嘗試
孟琴
對低年級識字教學的重新思考
楊君英
讓韻文識字散發(fā)無窮韻味
何穎
依循規(guī)律,讓韻文識字更有效
李珊珊
恰當運用教學策略,有效提升識字效果
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口語交際需多點支撐
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歡迎訂閱2016年《小學教學參考》

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民間戲曲:南腔北調(diào)總關情

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