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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2015年28期目錄

  • 創(chuàng)新作文征稿啟事

  • 論精致語文教學張力的價值、形態(tài)及其策略

    王曉春

  • 淺談學生自主探究性學習的策略

    時麗萍

  • 對教師把握教材能力的探討

    徐燕春

  • 論學生言語品質(zhì)提升的策略

    馮潔

  • 關(guān)于教師教學風格形成的探討

    仲怡新

  • 圖像化閱讀策略的四個“學導點”

    李求寶

  • 論兒童文學與語文教學的獨特關(guān)系

    張學林

  • 利用生成,演繹課堂精彩

    李玉梅

  • 讓背誦變得輕松有趣

    張興妹

  • 有效教學視閾下閱讀教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生

    任偉

  • 互動對話,開辟學生語言發(fā)展之源

    范金華

  • “學辯式”課堂教學淺探

    張詠琴

  • 兒童本位——閱讀教學的理性回歸

    呂巧芹

  • 構(gòu)建和諧的語文課堂途徑探微

    莊潔鴻

  • 閱讀教學中高效設問策略淺談

    毛金梅

  • 基于文體的童話教學策略例談

    許蘭蘭

  • 長文短教,提高閱讀教學實效

    楊婷

  • 中年級語文實踐淺探

    楊正云

  • 磨課,引領教師走出迷途

    羅曉敏

  • 群文閱讀對提升學生閱讀能力的探究

    許江萍

  • 例談主題閱讀的指導策略

    陳蘭蘭

  • 閱讀教學,在思維參與中迸發(fā)活力

    杭建

  • 提升學生閱讀能力三部曲

    于兆欣

  • 讀悟練改,提升學生閱讀能力

    張建軍

  • 低年級語文課堂游戲化教學的嘗試

    鄭潔

  • 淺談“支架式”學習在語文課堂的實踐策略

    陳愛鳳

  • 消除偽對話 提倡真交流

    丁愛梅

  • 巧用“知識樹”,優(yōu)化語文教學

    李旭娜

  • 提煉語文元素 推進知識轉(zhuǎn)化

    吳忠佩

  • 探尋文本中潛藏的語用資源

    陳玲

  • “活動單導學”模式中讀文悟情式活動設計

    段紅慶

  • 目標導學下的研學案設計

    梁玉嬋

  • 從“破一卷”走向“破萬卷”

    蔣琪

  • 寫景類散文中景物與人物的辯證教學

    盧書茵

  • 例談課堂教學中過渡語的運用策略

    沈娟娟

  • 詩詞解析切入途徑的多元觀照

    石衛(wèi)芳

  • 低年級標點符號教學探析

    鮑海燕

  • 鏈接思維,讓復述更出彩

    瞿春紅

  • 莫讓復述變背誦

    王冬梅

  • 改變學習方式,活化低年級詞語教學

    唐維紅

  • 朗讀教學應聚焦于“準”

    唐引秀

  • 簡潔的設計 精彩的課堂——對幾個語文教學案例的探討

    張貴強

  • 優(yōu)化問 論文QQ81995535 題設計 提高教學效率

    韋子團

  • 淺談思辨性對話在課堂上的運用

    胡春梅

  • 例談高年級朗讀指導的有效策略

    夏鈺蘇

  • 對當前語文教學理答行為的思考

    吳英

  • 把握教學細節(jié),成就精彩語文課堂

    徐益鳳

  • 例談語文教學中的引導藝術(shù)

    沈曉健

  • 第一課時教學策略談

    薛素芹

  • 高年級學生課堂消極默然現(xiàn)象改善策略

    楊舒涵

  • 讀出繪本的精彩

    沙丹

  • 語文課堂教學解疑巧“借力”

    陸玉燕

  • 如何提高語文導學案編寫的有效性

    賴婉茹

  • 美讀,讀出新天地

    高明亞

  • 教師在課堂教學中需學會“隱身”

    楊素瑋

  • 巧借標點做文章

    王大勇

  • 淺談說明文中語用目標的實現(xiàn)路徑——以《埃及的金字塔》教學為例

    丁冬梅

  • 低吟淺誦悟理趣,教出宋詩筋骨來——以蘇教版六年級上冊《古詩兩首》課堂

    袁悅?cè)A

  • “磨”中出真知——《朱德的扁擔》磨課記

    黃冬雷

  • 閱讀指導課其實是個“引子”——聽著名特級教師張學偉閱讀指導課《走進〈

    任金輝

  • 風景中的徐霞客——《黃山奇松》《黃果樹瀑布》教學淺談

    王娟

  • 組詩教學:悟經(jīng)典魅力,涵學生品性——以《小兒垂釣》教學為例

    朱偉平

  • 讓學生游戲著讀——以李繼東老師《夾竹桃》一課為例

    沈春雨

  • 《做一片美的葉子》教學設計(第一課時)

    李洪松

  • 預習作文:習作指導不再從零開始

    張曉露

  • 因課設練,情動辭發(fā)——蘇教版六年級上冊“習作二”《說出我的愛》教學談

    張蕾

  • 從寫作的角度看閱讀教學

    夏麗

  • 例文引路法在習作教學中的應用

    顧云青

  • “微探究”,在“伙伴語言”的分享中更靚麗

    李明明

  • 解讀詞串識字,獲取教學妙招

    楊小玲

  • 讓美育充盈低年級識字課堂

    胡培培

  • 2015年第十屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

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