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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2015年12

《國家圖書館學(xué)刊雜志》2012年01期

《中學(xué)生百科雜志》2015年16期

《高中生雜志》2011年15期

《中華少年雜志》2012年02期

《全國優(yōu)秀作文選(初中)雜志》2012年

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2014年03期

《初中生之友雜志》2011年15期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年06期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年04期目錄

研究的平臺(tái) 成長的階梯——王曉春名師工作室簡介
對“精致語文”的深度研究
王曉春
試論語文課堂對話的意識(shí)、評價(jià)及其策略
高楓
試論語文教學(xué)中的優(yōu)化意識(shí)
曹麗萍
淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
范胡萍
試論精致語文教學(xué)中學(xué)生言語生命的培植
程靜川
學(xué)生聽話能力培養(yǎng)淺探
時(shí)麗萍
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
任春
《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)片段實(shí)錄與點(diǎn)評
程靜川王曉春
用“課文”的方式教古詩
陳娟
淺談多維觀照意識(shí)下的閱讀教學(xué)目標(biāo)確定
李志唐明霞
構(gòu)建“綠色語文課堂”的探索與實(shí)踐
劉麗麗
淺談閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化
王梅香
“三讀”文本,喚醒學(xué)生感悟
鄧壯壯
兒童本位:低年級(jí)閱讀教學(xué)的理想之境
吳興林
呵護(hù)童心,構(gòu)建快樂課堂
張艷
意義閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
湯云
深化課堂范式,提升詩詞教學(xué)效益
范裕良
充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用
楊婷
加強(qiáng)示范朗讀,提升朗讀指導(dǎo)的有效性
梁建光
低年級(jí)學(xué)生讀書做標(biāo)記點(diǎn)滴談
周利清
如何找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)提升學(xué)生素養(yǎng)
吳蓉
閱讀訓(xùn)練需啟動(dòng)“搜索引擎”
陳冬梅
淺析“活動(dòng)單”在生本課堂中的意義
林峰
探討讓話題設(shè)置緊貼文本而行
張巧芳
淺論課堂表演的“支架”作用
徐晨
淺談以角色轉(zhuǎn)變促學(xué)生主體意識(shí)回歸
劉焱鋒
閱讀課堂中實(shí)踐“綠色教學(xué)”的方法探討
姜春貴
如何讓課后習(xí)題為閱讀教學(xué)導(dǎo)航
李文會(huì)
例說課后練習(xí)的有效運(yùn)用
楊元
課堂意外生成的處理策略
眭如軍
有效課堂應(yīng)從體悟情感出發(fā)
姜衛(wèi)鋒
用“知識(shí)樹”串起文本
陳衛(wèi)花
談朗讀教學(xué)中的多元化體驗(yàn)
葛雪卉
巧用文本,培養(yǎng)感悟能力——《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)例談
田玉清
挖掘語用意識(shí)下的文本著力點(diǎn)
王小敏
閱讀教學(xué)中“真讀”現(xiàn)象探究
張軍
淺談?wù)Z文教學(xué)的語用回歸
鄭可可
開展言語實(shí)踐的有效策略談
劉亞芳
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中對課文題目的解讀
劉海英
例談“以學(xué)為中心”的語文課堂教學(xué)
葛月娥
淺談?dòng)行дn堂應(yīng)抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)
陳宣翠
由整體感知課文談閱讀教學(xué)策略轉(zhuǎn)變
許兵
如何運(yùn)用想象補(bǔ)白課文插圖
顧紹艷
“學(xué)辯式”課堂且行且思
陳洪霞
《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
夏月芹
閱讀教學(xué)勿忘與教科書編者對話——用單元結(jié)構(gòu)意識(shí)教《天游峰的掃路人》
薛輝
例談關(guān)注言語形式的課堂轉(zhuǎn)變——《船長》教學(xué)片斷及評析
陳健
對“適當(dāng)合作”的教學(xué)嘗試——關(guān)于《天游峰的掃路人》的“記者見面會(huì)”
孫燕
竇桂梅《葡萄溝》啟示錄
商平翠
談學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的和諧共生
王莉
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)片斷賞析
張?jiān)葡?/span>
從《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》看當(dāng)前文本解讀中的問題
喬前芳
《天游峰的掃路人》課堂教學(xué)談
陳愛華
《小兒垂釣》的教學(xué)思考
孟華華
《比尾巴》教學(xué)反思
吳小美
以《泉城》為例談對好課的認(rèn)識(shí)
繆小華
《池上》《小兒垂釣》古詩解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)
包李花
習(xí)作起步時(shí)“微格”練筆的策略探尋
金玲
以生活經(jīng)驗(yàn)奠定學(xué)生寫作的基石
吳瑛
消除學(xué)生作文畏懼心理的些許嘗試
葛紅蕾
談童話在習(xí)作共同體中的探索
朱曉方
談紙上微博對習(xí)作的促進(jìn)作用
任毓萍
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角
卞露青
《一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作修改操作方略
論文QQ81995535 劉映倫
談“微日記”在作文教學(xué)中的運(yùn)用
趙文瑩
淺議中年段習(xí)作教學(xué)中的語言引導(dǎo)
許小挺
淺談“微作文”的教學(xué)思考
周春英
巧用田字格進(jìn)行寫字教學(xué)的思考
湯虹飛
高年級(jí)如何進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)
周桂芳
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單

研究的平臺(tái) 成長的階梯——王曉春名師工作室簡介

對“精致語文”的深度研究

試論語文課堂對話的意識(shí)、評價(jià)及其策略

試論語文教學(xué)中的優(yōu)化意識(shí)

淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

試論精致語文教學(xué)中學(xué)生言語生命的培植

學(xué)生聽話能力培養(yǎng)淺探

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)片段實(shí)錄與點(diǎn)評

用“課文”的方式教古詩

淺談多維觀照意識(shí)下的閱讀教學(xué)目標(biāo)確定

構(gòu)建“綠色語文課堂”的探索與實(shí)踐

淺談閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化

“三讀”文本,喚醒學(xué)生感悟

兒童本位:低年級(jí)閱讀教學(xué)的理想之境

呵護(hù)童心,構(gòu)建快樂課堂

意義閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

深化課堂范式,提升詩詞教學(xué)效益

充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用

加強(qiáng)示范朗讀,提升朗讀指導(dǎo)的有效性

低年級(jí)學(xué)生讀書做標(biāo)記點(diǎn)滴談

如何找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)提升學(xué)生素養(yǎng)

閱讀訓(xùn)練需啟動(dòng)“搜索引擎”

淺析“活動(dòng)單”在生本課堂中的意義

探討讓話題設(shè)置緊貼文本而行

淺論課堂表演的“支架”作用

淺談以角色轉(zhuǎn)變促學(xué)生主體意識(shí)回歸

閱讀課堂中實(shí)踐“綠色教學(xué)”的方法探討

如何讓課后習(xí)題為閱讀教學(xué)導(dǎo)航

例說課后練習(xí)的有效運(yùn)用

課堂意外生成的處理策略

有效課堂應(yīng)從體悟情感出發(fā)

用“知識(shí)樹”串起文本

談朗讀教學(xué)中的多元化體驗(yàn)

巧用文本,培養(yǎng)感悟能力——《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)例談

挖掘語用意識(shí)下的文本著力點(diǎn)

閱讀教學(xué)中“真讀”現(xiàn)象探究

淺談?wù)Z文教學(xué)的語用回歸

開展言語實(shí)踐的有效策略談

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中對課文題目的解讀

例談“以學(xué)為中心”的語文課堂教學(xué)

淺談?dòng)行дn堂應(yīng)抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)

由整體感知課文談閱讀教學(xué)策略轉(zhuǎn)變

如何運(yùn)用想象補(bǔ)白課文插圖

“學(xué)辯式”課堂且行且思

《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀教學(xué)勿忘與教科書編者對話——用單元結(jié)構(gòu)意識(shí)教《天游峰的掃路人》

例談關(guān)注言語形式的課堂轉(zhuǎn)變——《船長》教學(xué)片斷及評析

對“適當(dāng)合作”的教學(xué)嘗試——關(guān)于《天游峰的掃路人》的“記者見面會(huì)”

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談學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的和諧共生

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從《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》看當(dāng)前文本解讀中的問題

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《小兒垂釣》的教學(xué)思考

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談紙上微博對習(xí)作的促進(jìn)作用

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角

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談“微日記”在作文教學(xué)中的運(yùn)用

淺議中年段習(xí)作教學(xué)中的語言引導(dǎo)

淺談“微作文”的教學(xué)思考

巧用田字格進(jìn)行寫字教學(xué)的思考

高年級(jí)如何進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)

2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單