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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《海外英語(yǔ)雜志》2012年10期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2011年04期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年03期

《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2013年03期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2014年15期

《航海雜志》2011年06期

《編輯之友雜志》2011年07期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年01期目錄

語(yǔ)文課要指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”——點(diǎn)評(píng)“2014全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青
吳忠豪
突破表達(dá)瓶頸的有效策略——“2014小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”部
陸云
語(yǔ)用教學(xué),行走在路上——從“2014全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)
徐秀春
“新”“實(shí)”并舉 “收”“放”結(jié)合——“2014全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教
盤(pán)金利
《寓言兩則——紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
于東吳琳
定點(diǎn)、尋徑、融通——談《寫(xiě)導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)
臧學(xué)華
淺談表達(dá)課“三觀”
鄧劍東
慢讀,是對(duì)古詩(shī)文最好的致敬
樊叢輝
親近古詩(shī)詞:從兒童出發(fā)
郭學(xué)萍
讓兒童以自己的方式進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)
姜樹(shù)華
閱讀:莫在“跟隨”中丟了個(gè)性
曹海永
尋找屬于自己的句子——我的個(gè)性閱讀教學(xué)實(shí)踐與探索
曹海永
《黃鶴樓送別》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
曹海永成尚榮
閱讀評(píng)價(jià):我們?cè)撛鯓幼鳛椤稄]山的云霧》教學(xué)案例診斷與重構(gòu)
曹海永
以辯證的眼光看待文本解讀個(gè)性化的四個(gè)統(tǒng)一
曹海永
淺談常態(tài)課的教學(xué)策略
何曉俐
淺議語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)
賈淼
閱讀教學(xué)提問(wèn)理答策略例談
陳肖
以情融心,以己度人——淺析情感教學(xué)策略
孫曉芳
強(qiáng)化體驗(yàn)認(rèn)知提升閱讀效益
張妍
中高年級(jí)課堂作業(yè)的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略
葉巧琳
讓兒童閱讀能力在高效提問(wèn)中提高
徐小麗
閱讀教學(xué)課堂角色表演策略淺探
楊靜
由點(diǎn)到文,追尋閱讀教學(xué)的動(dòng)態(tài)之美
焦開(kāi)慧
低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)探微
孫春芳
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)反思
周岳梅
善導(dǎo),讓語(yǔ)文課堂魅力無(wú)限
任雪峰
找準(zhǔn)引導(dǎo)時(shí)機(jī) 提高課堂實(shí)效
陳小燕
語(yǔ)文課堂中問(wèn)題設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題和建議
林坤玲李平峰
提升學(xué)生課堂質(zhì)疑能力的方法
劉莉
基于語(yǔ)言形式下的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探究
李琳
“作者文本”之于“教材文本”的統(tǒng)整策略
朱俊
“支架式”閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐
周春香
語(yǔ)文課堂實(shí)效性練習(xí)設(shè)計(jì)策略談
吳瑛
語(yǔ)文課堂提問(wèn)效能研究
黃愛(ài)華
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元備課思路
周璐
下雪啦——寫(xiě)一種自然現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)
何愛(ài)榮
《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
賴麗華
巧抓“韻致”一詞,突破《早》的教學(xué)
陸新娣
充滿詩(shī)意的一節(jié)課——以《陳毅探母》的教學(xué)為例
曾敏敏
借“疑似”之力成研讀之功——以《各具特色的民居》的主題單元教學(xué)為
馬煒明
讀寫(xiě)結(jié)合,拓展學(xué)生的思維空間——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例
陳娟娥
巧抓教學(xué)契機(jī) 遷移表達(dá)技巧
張玲玲
由“教教材”走向“用教材”——蘇教版四年級(jí)第七冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》磨課記
李潔
也談互助學(xué)習(xí)與“真學(xué)課堂”——蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《這兒真好》教后反思
陸湘云
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《如夢(mèng)令》教學(xué)反思
段煉
淺談如何在古詩(shī)詞教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
黃譽(yù)蘭
品味語(yǔ)文課堂的獨(dú)特味道的思考
王琴
功夫用在關(guān)鍵處——《刷子李》帶來(lái)的教學(xué) 論文QQ81995535 思考
張來(lái)俠
巧借名著激興趣,妙引學(xué)生學(xué)批注——以蘇教版第六冊(cè)《三打白骨精》一文為
夏振芳
蘇教版第九冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)談
施麗
《騎牛比賽》的視覺(jué)轉(zhuǎn)換思考
張梅梅
科普說(shuō)明文教學(xué)“四字經(jīng)”
徐寒燕
三步走,打開(kāi)習(xí)作的通道
余劍梅
“走”出的精彩——蘇教版五年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作四”教學(xué)札記
熊彩俠
唱響低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)“三部曲”
莊春莉
“激、導(dǎo)、展、評(píng)”,讓學(xué)生對(duì)作文情有獨(dú)鐘
李靜
由一句“表演表演”想開(kāi)去——教學(xué)“認(rèn)一認(rèn)”一課有感
吳雪晴
讀有層次識(shí)有規(guī)律寫(xiě)有指導(dǎo)——一節(jié)識(shí)字課的教學(xué)敘事與思考
張素珺
“三人行·思”名師發(fā)展共同體聯(lián)合教研活動(dòng)之二古詩(shī)詞教學(xué)——審視與
名師工作坊
曹海永

語(yǔ)文課要指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”——點(diǎn)評(píng)“2014全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青

突破表達(dá)瓶頸的有效策略——“2014小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”部

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定點(diǎn)、尋徑、融通——談《寫(xiě)導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

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慢讀,是對(duì)古詩(shī)文最好的致敬

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“激、導(dǎo)、展、評(píng)”,讓學(xué)生對(duì)作文情有獨(dú)鐘

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