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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《教育財(cái)會(huì)研究雜志》2011年05期

《今日中學(xué)生雜志》2015年14期

《考試雜志》2015年14期

《中文自修雜志》2013年31期

《地理信息世界雜志》2013年01期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年20期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年36期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年26期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
課堂活動(dòng)材料運(yùn)用存在的問題與對(duì)策
陳素惠
發(fā)揮習(xí)題功能,讓學(xué)生練出一片精彩——淺談人教版課本習(xí)題的選擇與使用
周武勝
設(shè)計(jì)力求“四控” 實(shí)施要求“四明”——在解題教學(xué)中因材施教、各得其
孫紅誼
淺析凱尼曼心理學(xué)對(duì)概率教學(xué)的影響
紀(jì)祥
讓小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)更有效
陸軍
巧撥“意外”之火點(diǎn)亮精彩課堂——對(duì)數(shù)學(xué)課堂“意外”的思考
林高娒
依托計(jì)數(shù)單位銜接整數(shù)體系——“小數(shù)的意義”的教學(xué)
梁洪超
“7的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖
陳習(xí)松湯國(guó)玉
“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖
曾靜
以學(xué)定教引導(dǎo)探究——“平行四邊形面積”一課教學(xué)設(shè)計(jì)
馬闖
依托畫圖策略發(fā)展空間觀念——對(duì)“認(rèn)識(shí)方向”一課教學(xué)的行與思
芮金芳
探究交流,使問題解決更通暢——由一道選擇題錯(cuò)誤引發(fā)的教學(xué)嘗試與思考
翟寶玲
對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐與思考——以“覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律”一課教學(xué)為例
陶家慶
在思考體悟中建構(gòu)模型——以“確定位置”一課教學(xué)為例
侯永勝
靈動(dòng)的原生態(tài)課堂——吳正憲老師教學(xué)“乘法分配律”一課的觀摩體會(huì)
趙淑娟
有序思考體驗(yàn)策略——“一一列舉的策略”一課的教學(xué)思考
陳新濤
練思結(jié)合,給思維插上靈性的翅膀——兩次教學(xué)“乘法分配律”一課有感
朱鵬翔
發(fā)掘深度,追求教學(xué)的新突破——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”同課異
范恒俊
實(shí)踐探究體驗(yàn)感悟——“千克和克”一課教學(xué)與思考
馬天紅
數(shù)形結(jié)合,讓論文QQ81995535 課堂煥發(fā)生命的活力——以“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課教學(xué)為例
葉玲
找準(zhǔn)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)——“認(rèn)識(shí)厘米”教學(xué)片斷及思考
朱傳成
增強(qiáng)策略意識(shí) 豐富策略內(nèi)涵——“解決問題的策略(畫圖)”教學(xué)片斷與
陳建
例談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——以蘇教版六年級(jí)上冊(cè)“表面積的
顧建宏
喚醒啟發(fā)并重助推有效學(xué)習(xí)——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”一課教學(xué)片斷與思考
范美華
立足動(dòng)態(tài)想象提升思維水平——“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體”練習(xí)課教學(xué)及思考
王玉峰
精心預(yù)設(shè)教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)活力——“觀察物體”一課教學(xué)有感
吳凌艷
體驗(yàn) 滲透評(píng)價(jià)——以“小數(shù)乘法”一課教學(xué)談學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)
吉明才
妙用變式,演繹精彩數(shù)學(xué)課堂
彭娟華
換個(gè)角度別有洞天——例談一般性應(yīng)用題的教學(xué)
莊海翔
突破教學(xué)難點(diǎn) 優(yōu)化課堂教學(xué)
劉靜
數(shù)學(xué)文化觀照下的教材內(nèi)容重構(gòu)策略探尋
吳榮安
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用猜想的方法
梅玲
數(shù)學(xué)理解三部曲教學(xué)策略探尋
楊小麗
談案例教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
丁劍鋒
如何在數(shù)學(xué)課堂上“導(dǎo)”出一片新天地
葉亮亮
打造四個(gè)支點(diǎn) 構(gòu)建有效課堂
孫峰
從一道數(shù)學(xué)題想起的
孫燕
“經(jīng)驗(yàn)”為根知識(shí)為枝——例談基于“經(jīng)驗(yàn)”推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
陸潔
新課標(biāo)背景下挖掘數(shù)學(xué)課程資源探微
陳綠枝
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平面圖形的教學(xué)策略研究
宋麗瑾
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)一題多解的作用
蔣勃
小學(xué)數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)便計(jì)算”教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略研究
李柳英
插嘴,想說愛你也容易
唐慧彬
讓小考數(shù)學(xué)命題成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯
秦冰李志強(qiáng)
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的思考
林聰鶯
例談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)典型錯(cuò)例的成因及對(duì)策
夏春峰
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂組織形式
陳梅珍
讓學(xué)生看見“未來”——小學(xué)數(shù)學(xué)中大數(shù)學(xué)觀的建立
段俊麗
著眼錯(cuò)例巧開處方——例談“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)錯(cuò)例的有效對(duì)策
游成芳
“問題解決”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與探討
辛艷華
將“糾錯(cuò)”進(jìn)行到底
韓英
改進(jìn)復(fù)習(xí)策略加速認(rèn)知建構(gòu)
郭衛(wèi)海
修葺枝蔓有效生長(zhǎng)——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無效生成的預(yù)防與引導(dǎo)
宋賽男
圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)中存在的問題與策略
馬丹丹
芻議培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的策略
蔣薇
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略
顏長(zhǎng)江
例談如何發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力
蔡海東
利用題組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力
桑江濱
追求實(shí)效課堂提高計(jì)算能力
顧海連
培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)感之我見
王善娟
花開別樣紅——再談數(shù)學(xué)問題生活化
錢露
因角色而不同——學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的思考與實(shí)踐
湯紅霞
超級(jí)畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
徐國(guó)建
重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
徐麗
豐富感知使不完全歸納更“可靠”
陳小勇
談數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透
孫曉平
重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
朱文學(xué)
實(shí)施“再操作”,提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
田立巧
深挖教材內(nèi)涵,讓教學(xué)更加務(wù)實(shí)
孫海蘭
優(yōu)化教學(xué)方式提升課堂效率
孫花
激活學(xué)生潛能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
曹根
關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn) 追尋精彩教學(xué)
呂玲玲
巧用多媒體讓課堂充滿活力
江曄
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

課堂活動(dòng)材料運(yùn)用存在的問題與對(duì)策

發(fā)揮習(xí)題功能,讓學(xué)生練出一片精彩——淺談人教版課本習(xí)題的選擇與使用

設(shè)計(jì)力求“四控” 實(shí)施要求“四明”——在解題教學(xué)中因材施教、各得其

淺析凱尼曼心理學(xué)對(duì)概率教學(xué)的影響

讓小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)更有效

巧撥“意外”之火 點(diǎn)亮精彩課堂——對(duì)數(shù)學(xué)課堂“意外”的思考

依托計(jì)數(shù)單位 銜接整數(shù)體系——“小數(shù)的意義”的教學(xué)

“7的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖

“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖

以學(xué)定教 引導(dǎo)探究——“平行四邊形面積”一課教學(xué)設(shè)計(jì)

依托畫圖策略 發(fā)展空間觀念——對(duì)“認(rèn)識(shí)方向”一課教學(xué)的行與思

探究交流,使問題解決更通暢——由一道選擇題錯(cuò)誤引發(fā)的教學(xué)嘗試與思考

對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐與思考——以“覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律”一課教學(xué)為例

在思考體悟中建構(gòu)模型——以“確定位置”一課教學(xué)為例

靈動(dòng)的原生態(tài)課堂——吳正憲老師教學(xué)“乘法分配律”一課的觀摩體會(huì)

有序思考 體驗(yàn)策略——“一一列舉的策略”一課的教學(xué)思考

練思結(jié)合,給思維插上靈性的翅膀——兩次教學(xué)“乘法分配律”一課有感

發(fā)掘深度,追求教學(xué)的新突破——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”同課異

實(shí)踐探究 體驗(yàn)感悟——“千克和克”一課教學(xué)與思考

數(shù)形結(jié)合,讓 論文QQ81995535 課堂煥發(fā)生命的活力——以“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課教學(xué)為例

找準(zhǔn)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)——“認(rèn)識(shí)厘米”教學(xué)片斷及思考

增強(qiáng)策略意識(shí) 豐富策略內(nèi)涵——“解決問題的策略(畫圖)”教學(xué)片斷與

例談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——以蘇教版六年級(jí)上冊(cè)“表面積的

喚醒啟發(fā)并重 助推有效學(xué)習(xí)——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”一課教學(xué)片斷與思考

立足動(dòng)態(tài)想象 提升思維水平——“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體”練習(xí)課教學(xué)及思考

精心預(yù)設(shè)教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)活力——“觀察物體”一課教學(xué)有感

體驗(yàn) 滲透 評(píng)價(jià)——以“小數(shù)乘法”一課教學(xué)談學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)

妙用變式,演繹精彩數(shù)學(xué)課堂

換個(gè)角度 別有洞天——例談一般性應(yīng)用題的教學(xué)

突破教學(xué)難點(diǎn) 優(yōu)化課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)文化觀照下的教材內(nèi)容重構(gòu)策略探尋

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用猜想的方法

數(shù)學(xué)理解三部曲教學(xué)策略探尋

談案例教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

如何在數(shù)學(xué)課堂上“導(dǎo)”出一片新天地

打造四個(gè)支點(diǎn) 構(gòu)建有效課堂

從一道數(shù)學(xué)題想起的

“經(jīng)驗(yàn)”為根 知識(shí)為枝——例談基于“經(jīng)驗(yàn)”推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)背景下挖掘數(shù)學(xué)課程資源探微

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平面圖形的教學(xué)策略研究

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)一題多解的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)便計(jì)算”教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略研究

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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的思考

例談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)典型錯(cuò)例的成因及對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂組織形式

讓學(xué)生看見“未來”——小學(xué)數(shù)學(xué)中大數(shù)學(xué)觀的建立

著眼錯(cuò)例 巧開處方——例談“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)錯(cuò)例的有效對(duì)策

“問題解決”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與探討

將“糾錯(cuò)”進(jìn)行到底

改進(jìn)復(fù)習(xí)策略 加速認(rèn)知建構(gòu)

修葺枝蔓 有效生長(zhǎng)——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無效生成的預(yù)防與引導(dǎo)

圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)中存在的問題與策略

芻議培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的策略

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略

例談如何發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力

利用題組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

追求實(shí)效課堂 提高計(jì)算能力

培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)感之我見

花開別樣紅——再談數(shù)學(xué)問題生活化

因角色而不同——學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的思考與實(shí)踐

超級(jí)畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

豐富感知使不完全歸納更“可靠”

談數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透

重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)施“再操作”,提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

深挖教材內(nèi)涵,讓教學(xué)更加務(wù)實(shí)

優(yōu)化教學(xué)方式 提升課堂效率

激活學(xué)生潛能 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn) 追尋精彩教學(xué)

巧用多媒體讓課堂充滿活力

2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

巧撥“意外”之火點(diǎn)亮精彩課堂——對(duì)數(shù)學(xué)課堂“意外”的思考

依托計(jì)數(shù)單位銜接整數(shù)體系——“小數(shù)的意義”的教學(xué)

以學(xué)定教引導(dǎo)探究——“平行四邊形面積”一課教學(xué)設(shè)計(jì)

依托畫圖策略發(fā)展空間觀念——對(duì)“認(rèn)識(shí)方向”一課教學(xué)的行與思

有序思考體驗(yàn)策略——“一一列舉的策略”一課的教學(xué)思考

實(shí)踐探究體驗(yàn)感悟——“千克和克”一課教學(xué)與思考

數(shù)形結(jié)合,讓論文QQ81995535 課堂煥發(fā)生命的活力——以“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課教學(xué)為例

喚醒啟發(fā)并重助推有效學(xué)習(xí)——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”一課教學(xué)片斷與思考

立足動(dòng)態(tài)想象提升思維水平——“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體”練習(xí)課教學(xué)及思考

體驗(yàn) 滲透評(píng)價(jià)——以“小數(shù)乘法”一課教學(xué)談學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)

換個(gè)角度別有洞天——例談一般性應(yīng)用題的教學(xué)

“經(jīng)驗(yàn)”為根知識(shí)為枝——例談基于“經(jīng)驗(yàn)”推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

著眼錯(cuò)例巧開處方——例談“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)錯(cuò)例的有效對(duì)策

改進(jìn)復(fù)習(xí)策略加速認(rèn)知建構(gòu)

修葺枝蔓有效生長(zhǎng)——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無效生成的預(yù)防與引導(dǎo)

追求實(shí)效課堂提高計(jì)算能力

優(yōu)化教學(xué)方式提升課堂效率

激活學(xué)生潛能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)