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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2014年15期目錄

誠邀《小學教學參考》學術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位
聚焦課堂以研促教以研興教
農(nóng)翠梅
提高數(shù)學課堂學生參與度的有效途徑
喬秀艷
淺談低年級學生“趣”學語文
馬月珍
生本多元整合——品德教學中引導學生有效實踐的三種策略
沈麗萍
培養(yǎng)小學生科學學習習慣的五大策略
李業(yè)華
淺談語文課堂教學的有效性
盧海萍
互助式教學在語文教學中的應用
趙大春
循法而教,還“學”于生
王冬梅
讓藝術(shù)之花在語文課堂上綻放
張曉紅
如何提高語文閱讀教學的質(zhì)量
覃秋瑗
教給學生提問的方法
王廷賢
有效利用錯誤資源
強祺
“奶酪”計劃,語文學習的加油站
盛桂賢
特殊教育學校語文教學中的德育滲透
姜艷萍
讀得充分說得規(guī)范寫得輕松——提高聾生語言能力的策略
丁曉平
三讀繪本,親近閱讀
印麗萍
讓孩子的心靈在閱讀中飛翔
魏曉霞
淺談低年級識字教學的方法
李敏
寫字教學的現(xiàn)狀與對策研究
尹秋瓊
關(guān)注個體差異實施有效教學
孫艷芳
談如何提高低年級數(shù)學教學的有效性
胡丹華
貫徹課改理念構(gòu)建高效課堂
趙美紅
探究數(shù)學情境圖實現(xiàn)教學最優(yōu)化——例談低年級數(shù)學情境圖的呈現(xiàn)與應用
姚紹誠
精心預設精細實施——提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實踐和感悟
張仙華
創(chuàng)設情境引導合作實施評價
奚杏
小學數(shù)學課堂教學有效性的探索與思考
胡秀蘭
自主設計,讓家庭作業(yè)更有效
王艷
“圓的周長”教學設計
葉章召
關(guān)注學生思維品質(zhì) 彰顯數(shù)學課堂實效
王莉莉
讓課堂成為學生自主發(fā)展的天空
李榮芹
巧借電教媒體優(yōu)化學習方式
劉美蓮
如何提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效率
陳偉思
小學數(shù)學以問導學的教學探究
韋利勤
讓興趣教學盤活小學數(shù)學課堂
陳良
多媒體技術(shù)為小學數(shù)學教學插上翅膀
溫美芳
“連乘應用題”教學設計
孫紅梅
“看一看” “想一想” “做一做”——從“比一比”教學設計談“趣
顧燕
讓學生領(lǐng)悟數(shù)學的魅力——淺析小學數(shù)學教學生活化
朱莉
如何實現(xiàn)有效的小組合作學習
劉靜嫻
粗心不能成為錯誤的借口——談小學生計算粗心的成因與對策
劉翠干
談提高學生數(shù)學思維的有效性
郭建和
改革作業(yè)評價方式促進師生交流互動
王偉平
小學數(shù)學教學中教師語言的多維觀照
戴雪晴
我心中的高效課堂
劉紅文
自覺自主自愿——新課程背景下學生數(shù)學自主探究意識的培養(yǎng)
吉龍海
教會學生感悟數(shù)學促進學生思維發(fā)展
宣美菊
激發(fā)學生積極情感煥發(fā)閱讀文本活力——英語閱讀教學有效策略例談
華茜
“望聞問切”——低年級英語教學策略例談
周麗芬
關(guān)注課堂,讓預設與生成在融合中出彩
張蕾
巧妙鋪墊有效過渡——小學與初中英語教學銜接策略
周章紅
讀出興趣讀出能力——小學英語語篇閱讀教學的策略研究
殷燕
淺談《牛津小學英語》綜合版塊教學
周穎
以均衡發(fā)展為契機,推動城鄉(xiāng)教師合理流動
劉茜
寓教于樂——漫游在“趣”與“樂”的英語課堂
吳艷
情景元素在英語教學中的應用分析
季梅
小學英語課堂有效結(jié)尾方式的構(gòu)建
袁蓮花
如何給學生創(chuàng)設英語學習的外部環(huán)境
陳中蘭
小學英語與其他學科融合初探
薛兵
小學英語口語測試的探索與實踐
趙海婧
魅力Drama 精彩課堂
欒晶
英語教學源于生活
許蓓
小學英語課堂之warmingup
江蓓蓓
形成性評價對學生自主學習能力的培養(yǎng)
許月琴
淺析有效布置低年級英語口頭作業(yè)的策略
束潔
淺談如何提高低年級美術(shù)教學效果
傅紅
小學美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學生的想象力
任何芹
合作學習法在口風琴教學中的踐行探研
朱志英
談小學生音樂感知能力的培養(yǎng)
黃玉蘭
以音樂熏陶心靈以活動激活課堂
梁慧
基于兒童視角的體育教學
蔡惠
在體育游戲中創(chuàng)設情境
蔣正芹
耐心誘導,提高學生的體育技能
農(nóng)秋棠
讓體育的教育功能在大課間拓展升華
宋愛林
如何上好農(nóng)村小學《品德與社會》課
羅朝昌
探索規(guī)律尋求方法——也談品德高效課堂的實施策略
易志鵬
綜合實踐活動讓品德課堂煥發(fā)生命力
朱翠瑩
動手實踐探究創(chuàng)新——科學課的主動脈
袁強
靈活使用多媒體,提高科學課教學效率
錢素琴
游戲教學在信息技術(shù)課上的運用
季蘇紅
《可愛的紙簍》教學設計與說明
董玉紅
傾盡愛心,轉(zhuǎn)化后進生——問題學生轉(zhuǎn)化案例
劉珍
聆聽小故事領(lǐng)悟大智慧
孫莉
我的班級我做主
莫璐璐
開啟想象的大門,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神——手工活動中如何把握“教”與論文QQ81995535 “學
蔡萍
親情之花處處開放——幼兒園節(jié)日活動中親情教育的重要性
朱金花
向陽花木早逢春——科學教育應培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力
何建琴
提高干部素養(yǎng) 服務教育發(fā)展
賀忠英
歡迎訂閱2014年《小學教學參考》
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

誠邀《小學教學參考》學術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

聚焦課堂 以研促教 以研興教

提高數(shù)學課堂學生參與度的有效途徑

淺談低年級學生“趣”學語文

生本 多元 整合——品德教學中引導學生有效實踐的三種策略

培養(yǎng)小學生科學學習習慣的五大策略

淺談語文課堂教學的有效性

互助式教學在語文教學中的應用

循法而教,還“學”于生

讓藝術(shù)之花在語文課堂上綻放

如何提高語文閱讀教學的質(zhì)量

教給學生提問的方法

有效利用錯誤資源

“奶酪”計劃,語文學習的加油站

特殊教育學校語文教學中的德育滲透

讀得充分 說得規(guī)范 寫得輕松——提高聾生語言能力的策略

三讀繪本,親近閱讀

讓孩子的心靈在閱讀中飛翔

淺談低年級識字教學的方法

寫字教學的現(xiàn)狀與對策研究

關(guān)注個體差異 實施有效教學

談如何提高低年級數(shù)學教學的有效性

貫徹課改理念 構(gòu)建高效課堂

探究數(shù)學情境圖 實現(xiàn)教學最優(yōu)化——例談低年級數(shù)學情境圖的呈現(xiàn)與應用

精心預設 精細實施——提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實踐和感悟

創(chuàng)設情境 引導合作 實施評價

小學數(shù)學課堂教學有效性的探索與思考

自主設計,讓家庭作業(yè)更有效

“圓的周長”教學設計

關(guān)注學生思維品質(zhì) 彰顯數(shù)學課堂實效

讓課堂成為學生自主發(fā)展的天空

巧借電教媒體 優(yōu)化學習方式

如何提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效率

小學數(shù)學以問導學的教學探究

讓興趣教學盤活小學數(shù)學課堂

多媒體技術(shù)為小學數(shù)學教學插上翅膀

“連乘應用題”教學設計

“看一看” “想一想” “做一做”——從“比一比”教學設計談“趣

讓學生領(lǐng)悟數(shù)學的魅力——淺析小學數(shù)學教學生活化

如何實現(xiàn)有效的小組合作學習

粗心不能成為錯誤的借口——談小學生計算粗心的成因與對策

談提高學生數(shù)學思維的有效性

改革作業(yè)評價方式 促進師生交流互動

小學數(shù)學教學中教師語言的多維觀照

我心中的高效課堂

自覺 自主 自愿——新課程背景下學生數(shù)學自主探究意識的培養(yǎng)

教會學生感悟數(shù)學 促進學生思維發(fā)展

激發(fā)學生積極情感 煥發(fā)閱讀文本活力——英語閱讀教學有效策略例談

“望聞問切”——低年級英語教學策略例談

關(guān)注課堂,讓預設與生成在融合中出彩

巧妙鋪墊 有效過渡——小學與初中英語教學銜接策略

讀出興趣 讀出能力——小學英語語篇閱讀教學的策略研究

淺談《牛津小學英語》綜合版塊教學

以均衡發(fā)展為契機,推動城鄉(xiāng)教師合理流動

寓教于樂——漫游在“趣”與“樂”的英語課堂

情景元素在英語教學中的應用分析

小學英語課堂有效結(jié)尾方式的構(gòu)建

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魅力Drama 精彩課堂

英語教學源于生活

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淺析有效布置低年級英語口頭作業(yè)的策略

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小學美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學生的想象力

合作學習法在口風琴教學中的踐行探研

談小學生音樂感知能力的培養(yǎng)

以音樂熏陶心靈 以活動激活課堂

基于兒童視角的體育教學

在體育游戲中創(chuàng)設情境

耐心誘導,提高學生的體育技能

讓體育的教育功能在大課間拓展升華

如何上好農(nóng)村小學《品德與社會》課

探索規(guī)律 尋求方法——也談品德高效課堂的實施策略

綜合實踐活動讓品德課堂煥發(fā)生命力

動手實踐 探究創(chuàng)新——科學課的主動脈

靈活使用多媒體,提高科學課教學效率

游戲教學在信息技術(shù)課上的運用

聚焦課堂以研促教以研興教

生本多元整合——品德教學中引導學生有效實踐的三種策略

讀得充分說得規(guī)范寫得輕松——提高聾生語言能力的策略

關(guān)注個體差異實施有效教學

貫徹課改理念構(gòu)建高效課堂

探究數(shù)學情境圖實現(xiàn)教學最優(yōu)化——例談低年級數(shù)學情境圖的呈現(xiàn)與應用

精心預設精細實施——提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實踐和感悟

創(chuàng)設情境引導合作實施評價

巧借電教媒體優(yōu)化學習方式

改革作業(yè)評價方式促進師生交流互動

自覺自主自愿——新課程背景下學生數(shù)學自主探究意識的培養(yǎng)

教會學生感悟數(shù)學促進學生思維發(fā)展

激發(fā)學生積極情感煥發(fā)閱讀文本活力——英語閱讀教學有效策略例談

巧妙鋪墊有效過渡——小學與初中英語教學銜接策略

讀出興趣讀出能力——小學英語語篇閱讀教學的策略研究

以音樂熏陶心靈以活動激活課堂

探索規(guī)律尋求方法——也談品德高效課堂的實施策略

動手實踐探究創(chuàng)新——科學課的主動脈

聆聽小故事領(lǐng)悟大智慧

開啟想象的大門,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神——手工活動中如何把握“教”與論文QQ81995535 “學