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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《江蘇教育雜志》2013年15期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年16期

《考試(理論實(shí)踐)雜志》2011年Z1期

《湖南教育(A版)雜志》2013年02期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版)雜志》2014年08

《海洋開發(fā)與管理雜志》2011年02期

《地理教育雜志》2015年08期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年02期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
論文QQ81995535 透視“認(rèn)識(shí)面積”一課談活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的重要性
竺君斐
同一道“菜”為何“味道”迥異——從“三角形內(nèi)角和”一課的對(duì)比分析看中
夏永立
快樂數(shù)學(xué):小學(xué)數(shù)學(xué)教育的時(shí)代追求
丁宜林
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想
汪偉
例談小學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)題教學(xué)
伏蕓蕓
“筆算除法”知識(shí)解析和易錯(cuò)題分析
楊君慧
整合教學(xué)方式,讓數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課更豐實(shí)
葉芬波
深度解析數(shù)學(xué)課堂有效把握互動(dòng)生成——兩次教學(xué)“9加幾”一課有感
吳天艷
以教材為本活用教材以思想為魂滲透思想——以“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教學(xué)為例
戴忠財(cái) 鐘霞
“面積的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
常麗萍
自主建構(gòu),演繹課堂精彩——“比例的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)說(shuō)明
黃艷
“探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
邱恭志
回歸數(shù)學(xué)教學(xué)的生命之源——“四則運(yùn)算(二)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
吳波
“混合運(yùn)算”教學(xué)中應(yīng)關(guān)注什么——記“不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算”的磨課歷
樊慧華
領(lǐng)會(huì)意圖繼承經(jīng)驗(yàn) 把握實(shí)質(zhì)——教學(xué)“解決問題(連乘)”一課例談
陸熙婷
“7的乘法口訣”教學(xué)片斷與反思
張小麗王勇
基于已有經(jīng)驗(yàn)的意義關(guān)聯(lián)——“倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思與改進(jìn)
顧曉東
新課程、新理念,讓課堂如此美麗——“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)片斷與賞析
曾令華
促進(jìn)學(xué)生積極情感體驗(yàn)的策略初探——教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課的思考
余璟
關(guān)注低年級(jí)計(jì)算課注重算法習(xí)慣養(yǎng)成——以“十幾減9的退位減法”教學(xué)
厲登高
激活思維練出精彩——特級(jí)教師張冬梅教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”練習(xí)課賞
孫紅梅
不試試,怎么知道行不行?——對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)的探索與思考
朱麗娟
“老師,為什么用平移的方法?”——以蘇教版五年級(jí)下冊(cè)“平移找規(guī)律”一
吳瑞英
讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維獲得解決問題的方法——“隊(duì)列中的學(xué)問”教學(xué)案例及反思
王海林
在遷移中攻克重點(diǎn) 在體驗(yàn)中突破難點(diǎn)——以教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課為例
干利偉
為學(xué)生的“異想天開”喝彩
季仕健
意外的精彩——以“生活的搭配”一課教學(xué)為例
丁亞琴
基于學(xué)情的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略例談
馬斯燕
善用錯(cuò)誤資源促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)
馬小海呂佳
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中核心問題的設(shè)計(jì)
張路平
妙用“數(shù)形結(jié)合”,巧解小學(xué)數(shù)學(xué)問題
羅海明
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“問”在何處?
馬文兵
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境發(fā)揮主體作用
付亞慧
例談“數(shù)形結(jié)合”思想在教學(xué)中的滲透
徐國(guó)明
數(shù)形相映激蕩思維——淺談數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透
袁園
“追”出精彩——芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂追問的切入時(shí)機(jī)
尹恒儉
循序漸進(jìn) 優(yōu)化算法
喬增亮
聚焦活動(dòng)體驗(yàn) 提煉模型思想——小學(xué)低段數(shù)學(xué)模型思想教學(xué)的策略探討
郭海娟
玩出活力演繹精彩
劉艷青
參與綜合實(shí)踐活動(dòng) 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
吳茂生
挖掘習(xí)題內(nèi)涵凸顯策略價(jià)值——“照顧差異的習(xí)題重組策略”課題實(shí)驗(yàn)研
孫冬梅
讓“插嘴”為數(shù)學(xué)課堂添彩
鄭美仙
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提升作業(yè)價(jià)值
項(xiàng)立新
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言
莫璐璐
小學(xué)數(shù)學(xué)概念命題例談
潘祖文
喚醒教材創(chuàng)新教學(xué)
喬秀艷
小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)之我見
丁冬英
細(xì)而讀之謹(jǐn)而審之——優(yōu)化小學(xué)生讀題策略初探
吳山紅
實(shí)施系統(tǒng)性復(fù)習(xí)策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
錢錦鳳
開放式教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力
朱秀蘭
注重提問方式發(fā)展思維能力
林雪玲
在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力——以《平行四邊形面積計(jì)算》為例談操作能力
周亞美
合理指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法提高學(xué)生自學(xué)能力
聶勇
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見
張華
數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)的策略與實(shí)踐
孫福建
這一“點(diǎn)”的來(lái)龍去脈——“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)
謝云龍
再談小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)
郝廣磊
巧用數(shù)學(xué)小游戲,開辟課堂新天地
錢亞麗
情境化——讓數(shù)學(xué)教育更親近學(xué)生
梁勤芳謝惠良
游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
尚景新
以提問引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游
董芳
聯(lián)系之美,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開出遷移之花
陳燕
重視課堂高效培養(yǎng)數(shù)學(xué)趣味
陳銳敏
增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)的意識(shí)
丁占海
讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)
劉正清
利用多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)選材
辛娥陽(yáng)
歡迎訂閱2014年《小學(xué)教學(xué)參考》

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想

例談小學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)題教學(xué)

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整合教學(xué)方式,讓數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課更豐實(shí)

深度解析數(shù)學(xué)課堂 有效把握互動(dòng)生成——兩次教學(xué)“9加幾”一課有感

以教材為本活用教材 以思想為魂滲透思想——以“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教學(xué)為例

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自主建構(gòu),演繹課堂精彩——“比例的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)說(shuō)明

“探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

回歸數(shù)學(xué)教學(xué)的生命之源——“四則運(yùn)算(二)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

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領(lǐng)會(huì)意圖 繼承經(jīng)驗(yàn) 把握實(shí)質(zhì)——教學(xué)“解決問題(連乘)”一課例談

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基于已有經(jīng)驗(yàn)的意義關(guān)聯(lián)——“倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思與改進(jìn)

新課程、新理念,讓課堂如此美麗——“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)片斷與賞析

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在遷移中攻克重點(diǎn) 在體驗(yàn)中突破難點(diǎn)——以教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課為例

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創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 發(fā)揮主體作用

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數(shù)形相映 激蕩思維——淺談數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透

“追”出精彩——芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂追問的切入時(shí)機(jī)

循序漸進(jìn) 優(yōu)化算法

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參與綜合實(shí)踐活動(dòng) 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

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優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提升作業(yè)價(jià)值

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

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開放式教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力

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情境化——讓數(shù)學(xué)教育更親近學(xué)生

游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

以提問引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游

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新課程、新理念,讓課堂如此美麗——“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)片斷與賞析

關(guān)注低年級(jí)計(jì)算課注重算法習(xí)慣養(yǎng)成——以“十幾減9的退位減法”教學(xué)

激活思維練出精彩——特級(jí)教師張冬梅教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”練習(xí)課賞

善用錯(cuò)誤資源促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境發(fā)揮主體作用

數(shù)形相映激蕩思維——淺談數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透

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喚醒教材創(chuàng)新教學(xué)

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實(shí)施系統(tǒng)性復(fù)習(xí)策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

注重提問方式發(fā)展思維能力

合理指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法提高學(xué)生自學(xué)能力

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