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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《文教資料雜志》2012年16期

《高中數(shù)理化雜志》2012年17期

《初中生之友雜志》2011年14期

《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2011年09期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2015年10期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年18期目錄

張揚(yáng)辦學(xué)個(gè)性創(chuàng)辦特色校園——廣西桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)簡(jiǎn)介
開(kāi)設(shè)電影文化課程課堂引進(jìn)高雅藝術(shù)
蒙桂英
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力
溫軼群
我愛(ài)我家——從教室布置看班級(jí)文化的建設(shè)
劉秀斌
走近陶行知,篤行愛(ài)的教育——實(shí)踐平民教育,幫扶外來(lái)務(wù)工家庭子女
黃敏
愛(ài),為留守兒童撐起一片晴空——留守兒童心理健康輔導(dǎo)個(gè)案
梁冬泳
打開(kāi)小班個(gè)性化教學(xué)的一扇窗
王底亞
請(qǐng)與孩子聊聊天
陳宇婷
教學(xué)中偶發(fā)事件的巧妙處理
涂大捷
圖書(shū)室是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好幫手
原小麗論文QQ81995535
基于書(shū)香校園建設(shè)的課外閱讀指導(dǎo)方法
黃秋芳
如何在語(yǔ)文課堂中踐行合作學(xué)習(xí)
許曉云
追尋真實(shí)有效的課堂教學(xué)——對(duì)建構(gòu)生態(tài)課堂的幾點(diǎn)思考
封紅
尋找啟迪學(xué)生智慧的鑰匙——提高學(xué)生質(zhì)疑能力的實(shí)踐與思考
祖紅芳
讓德育滲透語(yǔ)文課堂
陸恒會(huì)
用開(kāi)放性拓展課堂
夏良海
野生的,更給力——如何構(gòu)建以學(xué)定教的課堂
王淑紅
在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考
仲慶明
想象,讓語(yǔ)文課堂更精彩
張美
如何發(fā)揮語(yǔ)文練習(xí)的作用
周驪遠(yuǎn)
如何培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力
虞慧芳
語(yǔ)文課堂提問(wèn)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
周英
如何提高朗讀水平
胡金鳳
生活里處處有語(yǔ)文
梁斌
巧用社區(qū)資源開(kāi)拓習(xí)作渠道——立體化作文教學(xué)探幽
何永香
如何進(jìn)行作文教學(xué)
楊珍秀
淺談低年級(jí)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練
包曉琦
習(xí)作能力培養(yǎng)三步走
鐘玉梅
尊重個(gè)體感受做個(gè)性化作文
陸曉燕
創(chuàng)設(shè)情境增添樂(lè)趣——小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)談
農(nóng)捍華
讓“小時(shí)間”綻放精彩
段榮剛
讓經(jīng)典詩(shī)文滋潤(rùn)孩子心田
徐華琴
送孩子一把口語(yǔ)表達(dá)的金鑰匙——淺談小學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)
郭培麗韓泰新
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力
王玉清
運(yùn)用提示語(yǔ)提高閱讀能力
章麗英
醉心閱讀收獲美感
王煒
激發(fā)閱讀期待提高閱讀能力
史炬華
淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
張慧
小學(xué)識(shí)字教學(xué)心得
岑春鳳
第一課時(shí)閱讀教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一
萬(wàn)秀麗
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因及對(duì)策
韓黎
有味可嘗試而有得——構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的紐帶
張紅軍
教會(huì)審題,讓學(xué)困生走出“困境”
石莉
轉(zhuǎn)化農(nóng)村低段學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究
泮雪嬌
探究性學(xué)習(xí)的基本策略
王繼霞
如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)
顧云娟
提高學(xué)生自主合作探究的有效性
任慕東
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)誤資源的合理運(yùn)用
吳海珠
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)
鄭旭波
優(yōu)化提問(wèn)技巧提高課堂效率
吳益洪
圍繞“趣”字,打造數(shù)學(xué)高效課堂
季琴
巧設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)造精彩課堂
邱素玲
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)
陳海波
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的有效途徑
陳小芹
提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
張銀泉
為學(xué)生搭建創(chuàng)新的支點(diǎn)
吳茗
淺談中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中課本劇表演策略
李利利
兒童英語(yǔ)“趣”為先
張凝芳
營(yíng)造“三化”情境把握“三度”原則——小學(xué)英語(yǔ)主題式復(fù)習(xí)課的實(shí)踐探
朱小英
蘇醒在師生視界里的“錯(cuò)誤”
柏娜
人文教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
錢伊琳
讓英語(yǔ)課堂彌漫詩(shī)香——在英語(yǔ)詩(shī)歌誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
胡晨筱
優(yōu)化課堂提問(wèn) 培養(yǎng)思維能力
張崳
提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探究
梁英姿
評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
程紅梅張凝芳
創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)環(huán)境讓學(xué)生綻放笑臉——淺談小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
李麗
拓寬時(shí)空,提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效
茅曉莉
提高幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力的幾點(diǎn)思考
徐愛(ài)嬌
巧用興奮點(diǎn),激活美術(shù)課
鐘麗麗
音樂(lè)課堂之教學(xué)呈現(xiàn)方式再探
張鏹
留住“美”聲——如何進(jìn)行小學(xué)各年段歌唱教學(xué)中的聲音訓(xùn)練
高燕婷
運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作教學(xué)
雷海丹
《數(shù)蛤蟆》說(shuō)課設(shè)計(jì)
謝妮霏
培養(yǎng)在校學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣
殷強(qiáng)德
試論中小學(xué)體育生活化教學(xué)
王冠英
提高科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的有效性
朱興鋒
淺談小學(xué)思想品德教學(xué)
翟紅梅
也談如何提高信息技術(shù)課的組織教學(xué)
謝建
點(diǎn)燃學(xué)生心理健康的“導(dǎo)航燈”
吳偉莉
德與智先
張敏
在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
黃德梅
淺談如何輔導(dǎo)后進(jìn)生
呂慧娟
用心育“苗”
趙紅梅
良好的行為習(xí)慣使人終身受益
羅向軍
精誠(chéng)所至,頑石可開(kāi)——談班級(jí)工作中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
梁遠(yuǎn)喬
農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)
張建恩
做一名受學(xué)生歡迎的班主任
歐花艷
薄弱學(xué)校發(fā)展的困惑與探索
蔣雪蓉
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

張揚(yáng)辦學(xué)個(gè)性 創(chuàng)辦特色校園——廣西桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)簡(jiǎn)介

開(kāi)設(shè)電影文化課程 課堂引進(jìn)高雅藝術(shù)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力

我愛(ài)我家——從教室布置看班級(jí)文化的建設(shè)

走近陶行知,篤行愛(ài)的教育——實(shí)踐平民教育,幫扶外來(lái)務(wù)工家庭子女

愛(ài),為留守兒童撐起一片晴空——留守兒童心理健康輔導(dǎo)個(gè)案

打開(kāi)小班個(gè)性化教學(xué)的一扇窗

請(qǐng)與孩子聊聊天

教學(xué)中偶發(fā)事件的巧妙處理

圖書(shū)室是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好幫手

基于書(shū)香校園建設(shè)的課外閱讀指導(dǎo)方法

如何在語(yǔ)文課堂中踐行合作學(xué)習(xí)

追尋真實(shí)有效的課堂教學(xué)——對(duì)建構(gòu)生態(tài)課堂的幾點(diǎn)思考

尋找啟迪學(xué)生智慧的鑰匙——提高學(xué)生質(zhì)疑能力的實(shí)踐與思考

讓德育滲透語(yǔ)文課堂

用開(kāi)放性拓展課堂

野生的,更給力——如何構(gòu)建以學(xué)定教的課堂

在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考

想象,讓語(yǔ)文課堂更精彩

如何發(fā)揮語(yǔ)文練習(xí)的作用

如何培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

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巧用社區(qū)資源 開(kāi)拓習(xí)作渠道——立體化作文教學(xué)探幽

如何進(jìn)行作文教學(xué)

淺談低年級(jí)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練

習(xí)作能力培養(yǎng)三步走

尊重個(gè)體感受 做個(gè)性化作文

創(chuàng)設(shè)情境 增添樂(lè)趣——小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)談

讓“小時(shí)間”綻放精彩

讓經(jīng)典詩(shī)文滋潤(rùn)孩子心田

送孩子一把口語(yǔ)表達(dá)的金鑰匙——淺談小學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力

運(yùn)用提示語(yǔ)提高閱讀能力

醉心閱讀 收獲美感

激發(fā)閱讀期待 提高閱讀能力

淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

小學(xué)識(shí)字教學(xué)心得

第一課時(shí)閱讀教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因及對(duì)策

有味可嘗 試而有得——構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的紐帶

教會(huì)審題,讓學(xué)困生走出“困境”

轉(zhuǎn)化農(nóng)村低段學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究

探究性學(xué)習(xí)的基本策略

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

提高學(xué)生自主合作探究的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)誤資源的合理運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)

優(yōu)化提問(wèn)技巧 提高課堂效率

圍繞“趣”字,打造數(shù)學(xué)高效課堂

巧設(shè)教學(xué)情境 創(chuàng)造精彩課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的有效途徑

提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

為學(xué)生搭建創(chuàng)新的支點(diǎn)

淺談中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中課本劇表演策略

兒童英語(yǔ)“趣”為先

營(yíng)造“三化”情境 把握“三度”原則——小學(xué)英語(yǔ)主題式復(fù)習(xí)課的實(shí)踐探

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優(yōu)化課堂提問(wèn) 培養(yǎng)思維能力

提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探究

評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)環(huán)境 讓學(xué)生綻放笑臉——淺談小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

拓寬時(shí)空,提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效

提高幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力的幾點(diǎn)思考

巧用興奮點(diǎn),激活美術(shù)課

音樂(lè)課堂之教學(xué)呈現(xiàn)方式再探

留住“美”聲——如何進(jìn)行小學(xué)各年段歌唱教學(xué)中的聲音訓(xùn)練

運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作教學(xué)

《數(shù)蛤蟆》說(shuō)課設(shè)計(jì)

培養(yǎng)在校學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣

試論中小學(xué)體育生活化教學(xué)

提高科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的有效性

淺談小學(xué)思想品德教學(xué)

也談如何提高信息技術(shù)課的組織教學(xué)

點(diǎn)燃學(xué)生心理健康的“導(dǎo)航燈”

德與智先

張揚(yáng)辦學(xué)個(gè)性創(chuàng)辦特色校園——廣西桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)簡(jiǎn)介

開(kāi)設(shè)電影文化課程課堂引進(jìn)高雅藝術(shù)

巧用社區(qū)資源開(kāi)拓習(xí)作渠道——立體化作文教學(xué)探幽

尊重個(gè)體感受做個(gè)性化作文

創(chuàng)設(shè)情境增添樂(lè)趣——小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)談

醉心閱讀收獲美感

激發(fā)閱讀期待提高閱讀能力

有味可嘗試而有得——構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的紐帶

優(yōu)化提問(wèn)技巧提高課堂效率

巧設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)造精彩課堂

營(yíng)造“三化”情境把握“三度”原則——小學(xué)英語(yǔ)主題式復(fù)習(xí)課的實(shí)踐探

創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)環(huán)境讓學(xué)生綻放笑臉——淺談小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)