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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年28期目錄

  • 追尋“有氧”的語(yǔ)文閱讀

    周晨霞;

  • 2013年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

  • 追求“自然朗讀” 摒棄“矯情做作”

    劉仁增;

  • 在朗讀中綻放自信的花朵

    陳婉婷;

  • 朗讀指導(dǎo)有效策略探究

    秦曉莉;

  • 課堂因朗讀而精彩

    吳玉晶;

  • 感情朗讀指導(dǎo)策略

    吳先春;

  • 以情帶聲 以聲傳情——朗讀教學(xué)指導(dǎo)策略談

    鄭玉麗;

  • “讀”辟蹊徑學(xué)古詩(shī)——《六月二十七日望湖樓醉書》朗讀教學(xué)

    陸李偉;

  • 傾聽鮮花般美麗的聲音——《鮮花和星星》朗讀教學(xué)指導(dǎo)

    張文明;

  • 利用教材,讓學(xué)生享受讀書

    王轉(zhuǎn)嵐;

  • 語(yǔ)文課堂大餐的“四道本色菜”——一個(gè)一線教師的聽課與思考

    劉正權(quán);

  • 利用教材,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

    宋海燕;

  • 讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

    馬安麗;

  • 情滿課堂 濃情人生

    許麗萍;

  • 高年級(jí)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀淺說

    施允華;

  • 活用情境有效教 論文QQ81995535 學(xué) 演繹語(yǔ)文課堂精彩

    姜雪梅;

  • 煥發(fā)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力

    楊麗麗;

  • 閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造——小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)例談

    夏維芬;

  • 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感芻議

    王承娟;

  • 語(yǔ)文品讀,讓文本散發(fā)“美味”

    蔡謙;

  • 朗讀中感悟 感悟后擴(kuò)展——例談怎樣上好閱讀教學(xué)課

    萬(wàn)惠瑩;

  • 有效引導(dǎo) 彰顯課堂活力

    張劍;

  • 讓詞語(yǔ)盤點(diǎn)“靚”起來

    黃繼紅;

  • 放手閱讀 張揚(yáng)個(gè)性

    蘇安清;

  • 讀在古詩(shī)世界里

    倪瑞美;

  • 個(gè)性讓閱讀更加精彩——關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的思考

    王煒;

  • 如何有效開展拓展性閱讀

    裴紅霞;

  • 尋覓一味低年級(jí)快樂課堂之良方

    李文芳;

  • 再談如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行讀寫訓(xùn)練

    崔珍;

  • 品讀,讓文本語(yǔ)言彌漫詩(shī)意

    任海花;

  • 品讀,讓文本散發(fā)“美味”

    袁衛(wèi)金;

  • 藝術(shù)化的小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入例談

    林東梅;

  • 專注——有效課堂的基石

    吳小蘭;

  • 把握詞語(yǔ)教學(xué)的“三個(gè)度”

    俞敏;

  • 活用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué) 追求課堂實(shí)效性

    張玉;

  • 精心練習(xí),扮靚語(yǔ)文課堂

    俞梅新;

  • 淺談探究性學(xué)習(xí)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

    黃金波;

  • 在比較中閱讀 在文化中學(xué)習(xí)——祝禧《水》的教學(xué)片段與賞析

    趙芹;

  • 從課例《橋》談閱讀教學(xué)的高效性

    謝永華;

  • “意外”收獲驚喜——《手捧空花盆的孩子》教學(xué)片斷賞析

    陳道東;

  • 結(jié)尾的妙用 內(nèi)心的煎熬——《半截蠟燭》教學(xué)案例分析

    孫瑛;

  • 在課堂中享受成長(zhǎng)——特級(jí)教師姜樹華《伊索寓言》教學(xué)片斷賞析

    陳亞娟;

  • 寫景類課文單元導(dǎo)讀課初探——以蘇教版第九冊(cè)第五單元為例

    郭蘇珺;

  • 關(guān)注“三點(diǎn)”,追求有效課堂——《林沖棒打洪教頭》第一課時(shí)教學(xué)反思

    胡春梅;

  • 授之以魚,不如授之以漁——《生命生命》教學(xué)策略談

    毛秋萍;

  • 有效使用教材策略探微——《黃鶴樓送別》教學(xué)例談

    于非群;

  • 《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

    蘇萃萍;

  • 夢(mèng)里江南——江南詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

    周宇;

  • 淺談在教學(xué)中把握優(yōu)美特征——以《荷花》一文為例

    黎文蓮;

  • 準(zhǔn)備·拓展——口語(yǔ)交際精彩無(wú)限

    寇長(zhǎng)秀;

  • 讓口語(yǔ)交際課堂成為活力無(wú)限的舞臺(tái)——教學(xué)《漫話奇思妙想》的反思

    吳軍;

  • 口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略

    繆嫆嫆;

  • 口語(yǔ)交際《我們?nèi)ァ奥糜巍薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)

    夏蕾蕾;

  • 說話,探尋言語(yǔ)秘妙的快樂之旅

    王建剛;

  • 淺談小學(xué)語(yǔ)文聽話教學(xué)

    石世芳;

  • 立足生活,讓口語(yǔ)交際教學(xué)綻放光彩

    余華;

  • 字理中生趣味 體驗(yàn)中學(xué)識(shí)字

    朱君秀;

  • 讓學(xué)生做習(xí)作批改的主人

    王琳;

  • 問渠那得清如許 為有源頭活水來——立足學(xué)生,積累寫作素材

    楊杏玲;

  • 寫作沖動(dòng):有效寫作的重要引擎

    夏莉;

  • 讓作文精彩起來

    陳玉洪;

  • 讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為作文的源頭活水

    傅淑婷;

  • 淺談?wù)Z文教學(xué)中的小練筆

    陳瑾;

  • 淺談小學(xué)生個(gè)性化習(xí)作能力的培養(yǎng)

    王飛;

  • 課文視閾里開頭與結(jié)尾的遷移仿寫

    成春明;

  • 關(guān)于作文“動(dòng)態(tài)構(gòu)思法”的探索

    裴曉婭;

  • 在評(píng)語(yǔ)對(duì)話中提升學(xué)生的寫作能力

    程麗;

  • 廣西教育學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè)（編輯出版)會(huì)計(jì)專業(yè)

  • 誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

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