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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2011年23期目錄

淺談如何提高數(shù)學課堂教學效率
徐麗君;
2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》
估算教學:想說愛你不容易——低年級估算教學的現(xiàn)狀掃描與策略探尋
劉云娟;
操作是學生幾何知識內(nèi)化的扶手
顧文彬;
眷注生成:數(shù)學課堂教學的核心支點
尹吉紅;顧堯根;
小學低年級數(shù)學教學中的幾個誤區(qū)
周利;
讓學生在知識的發(fā)現(xiàn)過程中學會反思
方永進;
“深度解讀”培育“深度課堂”
王莉;
數(shù)形結(jié)合的完美演繹——對“乘法結(jié)合律和交換律”一課主題圖的認識
方莉;
讓人糾結(jié)的“方法二”——教學“除法估算”有感
周蕾;
“有序的搭配”教學設計及分析
葉明;
活用“主題圖” 讓課堂更精彩
盧洲云;
如何防止學生混淆數(shù)學知識
余仙;
多管齊下,更高追求——淺談如何在空間圖形教學中引出概念
葉文軍;
活動教學法在小學低年級數(shù)學教學中的運用
鄭志琴;
把握最佳提問時機開啟學生思維之門
陸春梅;
樂學能學善學——小學數(shù)學自主學習三策略
李志堅;
回歸學生的思考才有效——“長方形面積的計算”教學對比研究
陳小歐;
將學生的思維引向深處
李柱俊;
讓預習成為學生主動學習的催化劑——“百分數(shù)的意義和讀寫”教學片斷與賞
樊健美;
從“密位”說開去——聽華應龍老師教學“分數(shù)的再認識”一課有感
郭志禹;
“一個數(shù)除以小數(shù)”兩次教學實踐與反思
夏宏坤;
分析學情,借問題引路增效——教學“除法”一課有感
嚴秀梅;
從最熟悉的開始——“認識小數(shù)”的導入設計論文QQ81995535 思考
湯德錄;
預習后的課堂演繹
姜鑫桂;
在爭辯中構(gòu)建自由課堂
蔣國軍;
主動參與有效學習
許丹茜;
預設矛盾,激發(fā)興趣,提高探究的實效性──“圓錐的體積”教學片斷與反思
戚洪祥;
巧設數(shù)學問題,提升學生思維
林玉;
問題驅(qū)動思考思考帶動發(fā)展
鄭靜;
倡導數(shù)學快樂學習構(gòu)建高效學習課堂
顧云娟;
優(yōu)化教學過程打造高效課堂
徐雅南;
小學數(shù)學有效生成的三點思考
楊小梅;
小學數(shù)學課堂實施有效教學策略初探
曹云翔;
例談小學數(shù)學概念教學
朱海英;
讓學生在實踐活動中感悟數(shù)學
仲懷國;
讓學生在情境中學習數(shù)學
王立香;
滲透數(shù)學思想方法引領學生自主前行
王海健;
借助多媒體技術有效運用數(shù)形結(jié)合
周海萍;
淺談利用多媒體打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂
馮燕鳳;
談小學數(shù)學課堂中扶放教學的“快活五式”
黃麗質(zhì);
追求數(shù)學課堂的“數(shù)學味”
吳瑞英;
突出“趣”字形式多樣
游書盆;
巧搭數(shù)學與生活之橋
承麗娜;
淺談課堂教學中深化學生的自主探究
陳清兆;
數(shù)學學習讓學生做到“四會”
王順賓;
小學數(shù)學畢業(yè)總復習要處理好的五個關系
寧福祥;
巧用轉(zhuǎn)化思想重構(gòu)知識體系——六年級比例知識復習體會
儲春蘭;
關注學生,讓數(shù)學題彰顯活力——例談小學數(shù)學題的編制
柳惠軍;
開放性問題教學初探
汪靜;
從問題解答到解決問題的轉(zhuǎn)變——淺談人教版小學數(shù)學教材對應用題教學的改
梁崎;
有效設計練習促進思維發(fā)展
梅紅萍;
小學低年級學生審題能力培養(yǎng)淺談
陳國利;
創(chuàng)設生活情境讓學生學會簡便計算
楊蔚;
讓思維訓練在數(shù)學教學中動起來
黃可椅;
良好的思維習慣是學好數(shù)學的基礎
曹漢松;
淺談數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
李海英;
數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的幾點體會
徐玲玲;
淺析小學數(shù)學學生常見解題錯誤的成因
陳思妹;
草稿本——小學生學習數(shù)學的利器
蔣璟;
讓數(shù)學教學“返璞歸真”
曹美榮;
利用學生出現(xiàn)的錯誤促進師生共同發(fā)展
齊新強;
數(shù)學課堂激趣之策略
周鋒;
尋求有效策略,追求課堂實效
鐘愛玲;
創(chuàng)設學習情境激發(fā)學習興趣
黃黎鑫;
一“語”激起千層浪
劉紅;
淺談小學數(shù)學課堂“生本教育”實施策略
章亞平;

淺談如何提高數(shù)學課堂教學效率

2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》

估算教學:想說愛你不容易——低年級估算教學的現(xiàn)狀掃描與策略探尋

操作是學生幾何知識內(nèi)化的扶手

眷注生成:數(shù)學課堂教學的核心支點

小學低年級數(shù)學教學中的幾個誤區(qū)

讓學生在知識的發(fā)現(xiàn)過程中學會反思

“深度解讀”培育“深度課堂”

數(shù)形結(jié)合的完美演繹——對“乘法結(jié)合律和交換律”一課主題圖的認識

讓人糾結(jié)的“方法二”——教學“除法估算”有感

“有序的搭配”教學設計及分析

活用“主題圖” 讓課堂更精彩

如何防止學生混淆數(shù)學知識

多管齊下,更高追求——淺談如何在空間圖形教學中引出概念

活動教學法在小學低年級數(shù)學教學中的運用

把握最佳提問時機 開啟學生思維之門

樂學 能學 善學——小學數(shù)學自主學習三策略

回歸學生的思考才有效——“長方形面積的計算”教學對比研究

將學生的思維引向深處

讓預習成為學生主動學習的催化劑——“百分數(shù)的意義和讀寫”教學片斷與賞

從“密位”說開去——聽華應龍老師教學“分數(shù)的再認識”一課有感

“一個數(shù)除以小數(shù)”兩次教學實踐與反思

分析學情,借問題引路增效——教學“除法”一課有感

從最熟悉的開始——“認識小數(shù)”的導入設計 論文QQ81995535 思考

預習后的課堂演繹

在爭辯中構(gòu)建自由課堂

主動參與 有效學習

預設矛盾,激發(fā)興趣,提高探究的實效性──“圓錐的體積”教學片斷與反思

巧設數(shù)學問題,提升學生思維

問題驅(qū)動思考 思考帶動發(fā)展

倡導數(shù)學快樂學習 構(gòu)建高效學習課堂

優(yōu)化教學過程 打造高效課堂

小學數(shù)學有效生成的三點思考

小學數(shù)學課堂實施有效教學策略初探

例談小學數(shù)學概念教學

讓學生在實踐活動中感悟數(shù)學

讓學生在情境中學習數(shù)學

滲透數(shù)學思想方法 引領學生自主前行

借助多媒體技術 有效運用數(shù)形結(jié)合

淺談利用多媒體打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂

談小學數(shù)學課堂中扶放教學的“快活五式”

追求數(shù)學課堂的“數(shù)學味”

突出“趣”字 形式多樣

巧搭數(shù)學與生活之橋

淺談課堂教學中深化學生的自主探究

數(shù)學學習讓學生做到“四會”

小學數(shù)學畢業(yè)總復習要處理好的五個關系

巧用轉(zhuǎn)化思想 重構(gòu)知識體系——六年級比例知識復習體會

關注學生,讓數(shù)學題彰顯活力——例談小學數(shù)學題的編制

開放性問題教學初探

從問題解答到解決問題的轉(zhuǎn)變——淺談人教版小學數(shù)學教材對應用題教學的改

有效設計練習 促進思維發(fā)展

小學低年級學生審題能力培養(yǎng)淺談

創(chuàng)設生活情境讓學生學會簡便計算

讓思維訓練在數(shù)學教學中動起來

良好的思維習慣是學好數(shù)學的基礎

淺談數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的幾點體會

淺析小學數(shù)學學生常見解題錯誤的成因

草稿本——小學生學習數(shù)學的利器

讓數(shù)學教學“返璞歸真”

利用學生出現(xiàn)的錯誤促進師生共同發(fā)展

數(shù)學課堂激趣之策略

尋求有效策略,追求課堂實效

創(chuàng)設學習情境 激發(fā)學習興趣

一“語”激起千層浪

淺談小學數(shù)學課堂“生本教育”實施策略

把握最佳提問時機開啟學生思維之門

樂學能學善學——小學數(shù)學自主學習三策略

從最熟悉的開始——“認識小數(shù)”的導入設計論文QQ81995535 思考

主動參與有效學習

問題驅(qū)動思考思考帶動發(fā)展

倡導數(shù)學快樂學習構(gòu)建高效學習課堂

優(yōu)化教學過程打造高效課堂

滲透數(shù)學思想方法引領學生自主前行

借助多媒體技術有效運用數(shù)形結(jié)合

突出“趣”字形式多樣

巧用轉(zhuǎn)化思想重構(gòu)知識體系——六年級比例知識復習體會

有效設計練習促進思維發(fā)展

創(chuàng)設學習情境激發(fā)學習興趣