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物理教學(xué)探討

編輯出版：物理教學(xué)探討雜志編輯部
主辦：西南大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-6148

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《會(huì)計(jì)師雜志》2014年05期

《物理教學(xué)探討雜志》2015年03期目錄

歌唱系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)和物理原理
封向東
談?wù)勎锢斫虒W(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)——關(guān)于高中物理培養(yǎng)學(xué)生“元學(xué)習(xí)
吳東興
物理課堂教學(xué)分析框架的建構(gòu)
侯恕
科學(xué)探究視角下IYPT的過(guò)程分析及對(duì)高中物理探究式教學(xué)的啟示
陳晨
談科學(xué)探究要素在物理教學(xué)中的有效滲透
卜方
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)營(yíng)造生動(dòng)有趣的初中物理教學(xué)情境初探
邱學(xué)雨徐論文QQ81995535 曉梅
構(gòu)建學(xué)生操作能力與學(xué)業(yè)成績(jī)相互促進(jìn)的物理課堂——以“蘇科版”初中物理
彭夷
物理教學(xué)中的學(xué)習(xí)風(fēng)格探究
張小龍
新課程下高中物理STS教學(xué)實(shí)踐及效果分析
王建
高中物理“牛頓第一、第三定律”的教學(xué)體會(huì)——也談激起學(xué)生積極思維的有
陳世平劉長(zhǎng)付楊曉峰
初中科學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、診斷和反思——以“認(rèn)識(shí)杠桿的五要素”單
曹俊
萬(wàn)有引力常數(shù)
張靜文吳偉
“動(dòng)”碰“靜”模型剖析
鄧思平
到底什么因素引起重力加速度隨緯度變化
許剛
例說(shuō)教材中的“可以證明”如何證明
耿建
一種定量控制磁通量的方法
何春生
也談彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零
魯佩用史獻(xiàn)計(jì)
有的放矢,提高二輪復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性——淺談新課改下重慶高考物理二
吳遠(yuǎn)超
用iPhone5s的攝像機(jī)巧測(cè)地球半徑的方法
張愉張雄
停電后學(xué)校教學(xué)狀況面面觀
戚明亮
靜電除塵的原理及演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
陸奕馬媛媛
利用萬(wàn)用表測(cè)電阻法維修電水壺
陳橋東朱小琳胡冬香
冰水混合終態(tài)問(wèn)題的探析
嵇成國(guó)
“課堂觀察”國(guó)外研究初探
胡興根
基于“支架式”教學(xué)理論的物理教學(xué)案例分析——以“牛頓第三定律”為例
許佳琳王笑君
由表及里循善誘刨根究底始見(jiàn)真——“自感現(xiàn)象”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與教學(xué)
汪松元
“電荷及其守恒定律”課堂教學(xué)反思
吳秋瑛
對(duì)《太陽(yáng)與行星引力》一節(jié)的研討
周偉
在小組有效互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)——物理課堂小組合作的案例點(diǎn)評(píng)
周兆富鄭海棠
《物理教學(xué)探討》雜志2015年征訂通知

歌唱系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)和物理原理

談?wù)勎锢斫虒W(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)——關(guān)于高中物理培養(yǎng)學(xué)生“元學(xué)習(xí)

物理課堂教學(xué)分析框架的建構(gòu)

科學(xué)探究視角下IYPT的過(guò)程分析及對(duì)高中物理探究式教學(xué)的啟示

談科學(xué)探究要素在物理教學(xué)中的有效滲透

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新課程下高中物理STS教學(xué)實(shí)踐及效果分析

高中物理“牛頓第一、第三定律”的教學(xué)體會(huì)——也談激起學(xué)生積極思維的有

初中科學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、診斷和反思——以“認(rèn)識(shí)杠桿的五要素”單

萬(wàn)有引力常數(shù)

“動(dòng)”碰“靜”模型剖析

到底什么因素引起重力加速度隨緯度變化

例說(shuō)教材中的“可以證明”如何證明

一種定量控制磁通量的方法

也談彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零

有的放矢,提高二輪復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性——淺談新課改下重慶高考物理二

用iPhone5s的攝像機(jī)巧測(cè)地球半徑的方法

停電后學(xué)校教學(xué)狀況面面觀

靜電除塵的原理及演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

利用萬(wàn)用表測(cè)電阻法維修電水壺

冰水混合終態(tài)問(wèn)題的探析

“課堂觀察”國(guó)外研究初探

基于“支架式”教學(xué)理論的物理教學(xué)案例分析——以“牛頓第三定律”為例

由表及里循善誘 刨根究底始見(jiàn)真——“自感現(xiàn)象”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與教學(xué)

“電荷及其守恒定律”課堂教學(xué)反思

對(duì)《太陽(yáng)與行星引力》一節(jié)的研討

在小組有效互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)——物理課堂小組合作的案例點(diǎn)評(píng)

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初中科學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、診斷和反思——以“認(rèn)識(shí)杠桿的五要素”單

由表及里循善誘刨根究底始見(jiàn)真——“自感現(xiàn)象”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與教學(xué)