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物理教師

編輯出版：物理教師雜志編輯部
主辦：蘇州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語種：中文　　ISSN：1002-042X

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《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年21期

《物理教師雜志》2011年10期目錄

計算機在物理教學(xué)中的“新媒體”觀——源于“全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽”的
楊鳳娟;項華;
新課程背景下高中物理課堂演示實驗的教學(xué)探究
劉青華;
中學(xué)物理教師對科學(xué)探究和科學(xué)本質(zhì)的迷失性認(rèn)識
何靜;王晶瑩;
摩擦力概念教學(xué)難點形成原因及突破
郭戰(zhàn)營;
中微子超光速實驗不可能動搖相對論
體驗·感悟·欣賞——滲透韻律感的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計
丁萍;
高中物理動態(tài)問題分類解析
賀怡;
“勻速圓周運動”的教學(xué)探討
朱亞; 論文QQ81995535
也談超重失重
葉安榮;
關(guān)于靜摩擦力提供向心力問題的理論分析
陳曉英;
巧設(shè)問題情境激發(fā)思維活力——例談“機械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計
薄祥中;
物理教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)
吉恒;楊春艷;
談微積分在解決高中物理問題中的應(yīng)用
梁彩英;
淺談力學(xué)動態(tài)平衡問題
卞望來;
論“三角形法”解平衡問題的局限性
唐龍;
物體浮沉條件實驗的創(chuàng)新設(shè)計
陶本友;
“眼睛的成像”教具制作和使用
羅鎮(zhèn)姬;王金瑞;
在物理教學(xué)中增強學(xué)生質(zhì)疑意識的策略初探
方經(jīng)綸;
另類浮沉子
常建;丁志勇;
論科學(xué)方法在物理教學(xué)中的滲透與培養(yǎng)
蔣文遠(yuǎn);
探究課上的“尷尬”——由“摩擦力”一課引發(fā)的教學(xué)反思
申潔;
自制超失重狀態(tài)記憶器
徐勝;吳常光;謝祥金;
對一個探究實驗的探討
鄭金;
簡易的電流天平的裝配
彭友山;
“殊途不同歸”,原因何在?
鄭曙輝;
水杯重心升降的探討
朱寶棟;
一道值得商榷的動量題
王志平;
高考題的提問要言簡意賅,避免歧義
金邦建;晏廷飛;
為什么感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化?
毛小平;
借鑒鏡頭藝術(shù) 演繹精彩課堂
張丹彤;
中美高中物理教材的比較研究——以“加速度”一節(jié)為例
李亞儒;
天宮一號簡介
數(shù)字化實驗與高中物理教學(xué)有效整合的思考
張飛翔;
高效復(fù)習(xí)重在“喚醒”、“辨析”與“變通”
周紅衛(wèi);
例談物理試題編制與試題創(chuàng)新
汪明;
2010年高考物理創(chuàng)新題漫談
張北春;
物理過程中的共速問題
朱琴;趙詩華;
對2010年全國高考理綜卷(福建)第22題題目數(shù)據(jù)的質(zhì)疑
何崇榮;
利用圖像特點妙解物理問題
張?zhí)杖?
轉(zhuǎn)換情景性質(zhì)求解物理問題
黃國超;

計算機在物理教學(xué)中的“新媒體”觀——源于“全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽”的

新課程背景下高中物理課堂演示實驗的教學(xué)探究

中學(xué)物理教師對科學(xué)探究和科學(xué)本質(zhì)的迷失性認(rèn)識

摩擦力概念教學(xué)難點形成原因及突破

中微子超光速實驗不可能動搖相對論

體驗·感悟·欣賞——滲透韻律感的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計

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關(guān)于靜摩擦力提供向心力問題的理論分析

巧設(shè)問題情境 激發(fā)思維活力——例談“機械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計

物理教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)

談微積分在解決高中物理問題中的應(yīng)用

淺談力學(xué)動態(tài)平衡問題

論“三角形法”解平衡問題的局限性

物體浮沉條件實驗的創(chuàng)新設(shè)計

“眼睛的成像”教具制作和使用

在物理教學(xué)中增強學(xué)生質(zhì)疑意識的策略初探

另類浮沉子

論科學(xué)方法在物理教學(xué)中的滲透與培養(yǎng)

探究課上的“尷尬”——由“摩擦力”一課引發(fā)的教學(xué)反思

自制超失重狀態(tài)記憶器

對一個探究實驗的探討

簡易的電流天平的裝配

“殊途不同歸”,原因何在?

水杯重心升降的探討

一道值得商榷的動量題

高考題的提問要言簡意賅,避免歧義

為什么感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化?

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中美高中物理教材的比較研究——以“加速度”一節(jié)為例

天宮一號簡介

數(shù)字化實驗與高中物理教學(xué)有效整合的思考

高效復(fù)習(xí)重在“喚醒”、“辨析”與“變通”

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物理過程中的共速問題

對2010年全國高考理綜卷(福建)第22題題目數(shù)據(jù)的質(zhì)疑

利用圖像特點 妙解物理問題

轉(zhuǎn)換情景性質(zhì)求解物理問題

巧設(shè)問題情境激發(fā)思維活力——例談“機械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計

利用圖像特點妙解物理問題