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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《地質(zhì)通報(bào)雜志》2011年01期

《第二課堂(B)雜志》2015年Z1期

《日本研究雜志》2013年01期

《少年文藝(上旬版)雜志》2014年04期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年38期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2013年04期目錄

應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的大學(xué)語文模塊化課程改革初探
陳少鋒李娟蔣月俠
在微博的方寸間追尋語文學(xué)習(xí)的新通道
冉正寶
以認(rèn)知建構(gòu)理論引領(lǐng)學(xué)習(xí),提高語文教學(xué)效率
徐光超
論高職聾生的書面語言能力及教學(xué)策略
袁芯
教師論文QQ81995535 想教與實(shí)際所教相背離的現(xiàn)象及消解策略
牟玉均
從信息論視角看語文信息素養(yǎng)的師生共建
郝曉霞
轉(zhuǎn)變教育觀念加強(qiáng)口語訓(xùn)練
孫綠梅
散文讀寫結(jié)合教學(xué)策略探究
楊柳
初中語文教學(xué)中漢字文化傳承影響因素淺析
武玉龍李金枝
文學(xué)教學(xué)中呼喚教師價值引領(lǐng)的回歸
何婭
清水出芙蓉,天然去雕飾——對當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀的觀察和思考
陶玲
一節(jié)公開課引發(fā)的思考:詩歌鑒賞該怎么教
顧毅
關(guān)注師生的文本體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)評價
劉明珍
淺談如何在中職語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的成就感
廖麗婷
細(xì)讀《祝�！芬l(fā)的思索
伍紅霞
立足文本價值,提高課堂效率
韓淑芬
賈母與劉姥姥形象比較
張倩
淺析《落日》一文的細(xì)節(jié)描寫
張芹
反思,讓語文課堂教學(xué)更有效
孫劍
淺談文言文拓展教學(xué)
張健
談初中語文教學(xué)課堂問題——以《出師表》為例
張海燕
描摹入境意自明
陳際深
品特劇作述評
高良
例談古典詩詞中細(xì)節(jié)描寫的作用
崔芳敏
談《從百草園到三味書屋》的主題
鞏佩麗
《游褒禪山記》和《石鐘山記》的比較閱讀
何淑靜
淺析魯迅小說《社戲》的曲折和對比藝術(shù)
陳存璟
文言文教學(xué)中絲織品名稱的辨析
和淑英
淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
李琳
開展實(shí)踐活動豐富語文教學(xué)
董文
層進(jìn)式探究模式在高二文言文教學(xué)中的應(yīng)用策略芻議
楊麗平
淺談多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
李斌
淺談演講與表達(dá)活動的組織與實(shí)踐
呂珩
例談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率
袁明進(jìn)
提高雷州籍學(xué)生普通話口語水平的教學(xué)方法
林文娟
芻議初中語文課堂結(jié)尾方式
高冬
中職語文課堂激趣法探究
杜迪桑
提高初中語文課堂有效教學(xué)的幾種策略
舒生武
讓語言在品味中不斷“增值”
黃少華
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)有效提問的策略
宮沐露
淺談高中語文古代詩歌教學(xué)中多媒體的運(yùn)用
李斌
有序、有趣、自主:文言文教學(xué)的追求
馬艷琴
文言文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)
劉小梅
以情感教育為紐帶提高課堂效益
薛國芳
對高中語文新課改的總結(jié)與思考
王菊紅
語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的優(yōu)勢
裴希江
語文課堂中不可忽視的“靜”
郭麗麗
高中語文教學(xué)滲透人文教育的思索與實(shí)踐
劉美華
談對“以學(xué)定教”的思考
黃河
淺議學(xué)生閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)
陳嬌
初中語文課程改革如何深化
董葵花
高中語文誦讀教學(xué)策略研究
王博
激勵高中生閱讀表達(dá)技法淺窺
張小虎
認(rèn)知心理學(xué)對閱讀教學(xué)的啟示
黎佳
培養(yǎng)創(chuàng)新思維提升閱讀層次
阮班蓮
新課標(biāo)下對古文閱讀的思考
楊麗華
運(yùn)用多媒體導(dǎo)讀名著
李蕙
淺談記敘性作文教學(xué)
何斌
文字的思想與想象的注腳
楊揚(yáng)
高中作文評語的寫作策略淺析
高娉婷
初中記敘文的寫作指導(dǎo)策略研究
周豪
淺談高考記敘文的“小”
苗曉麗
文本資源的寫作滲透
鄭曉娜
淺談古詩詞對學(xué)生寫作的影響
秦曉鳳
淺談作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
王小華
讓閱讀引領(lǐng)寫作之路
顧吟圓
在作文課堂滲透快樂教育
池云珠
從細(xì)節(jié)入手,促進(jìn)寫作教學(xué)
張昌偉
從作文教學(xué)角度探討語文教學(xué)與日常生活的關(guān)系
耿靜靜
激發(fā)初中學(xué)生寫作興趣探討
孫雅莉
在教材中找“米”
戴銀
“以賽促訓(xùn)”在寫作教學(xué)中的實(shí)踐與反思
苗臣耿
創(chuàng)新課堂教學(xué)模式提高語文復(fù)習(xí)效益
李毅
讓高考作文形象起來
張飛
誦讀經(jīng)典名著提升寫作水平
崔慧琴
時評:讓議論文寫作更鮮活有力
單華英
淺析新材料作文分類及審題立意
葉琳
詩歌鑒賞方法例談
張建霞
淺談高考作文的個性化選材
馬曉暉
鑒賞詩歌,重在實(shí)效——以2012年高考寫景類詩歌常設(shè)題為例
胡為炳
本刊啟事
雅安,有一扇不倒的門
弓木

應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的大學(xué)語文模塊化課程改革初探

在微博的方寸間追尋語文學(xué)習(xí)的新通道

以認(rèn)知建構(gòu)理論引領(lǐng)學(xué)習(xí),提高語文教學(xué)效率

論高職聾生的書面語言能力及教學(xué)策略

教師 論文QQ81995535 想教與實(shí)際所教相背離的現(xiàn)象及消解策略

從信息論視角看語文信息素養(yǎng)的師生共建

轉(zhuǎn)變教育觀念 加強(qiáng)口語訓(xùn)練

散文讀寫結(jié)合教學(xué)策略探究

初中語文教學(xué)中漢字文化傳承影響因素淺析

文學(xué)教學(xué)中呼喚教師價值引領(lǐng)的回歸

清水出芙蓉,天然去雕飾——對當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀的觀察和思考

一節(jié)公開課引發(fā)的思考:詩歌鑒賞該怎么教

關(guān)注師生的文本體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)評價

淺談如何在中職語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的成就感

細(xì)讀《祝�！芬l(fā)的思索

立足文本價值,提高課堂效率

賈母與劉姥姥形象比較

淺析《落日》一文的細(xì)節(jié)描寫

反思,讓語文課堂教學(xué)更有效

淺談文言文拓展教學(xué)

談初中語文教學(xué)課堂問題——以《出師表》為例

描摹入境意自明

品特劇作述評

例談古典詩詞中細(xì)節(jié)描寫的作用

談《從百草園到三味書屋》的主題

《游褒禪山記》和《石鐘山記》的比較閱讀

淺析魯迅小說《社戲》的曲折和對比藝術(shù)

文言文教學(xué)中絲織品名稱的辨析

淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

開展實(shí)踐活動 豐富語文教學(xué)

層進(jìn)式探究模式在高二文言文教學(xué)中的應(yīng)用策略芻議

淺談多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

淺談演講與表達(dá)活動的組織與實(shí)踐

例談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率

提高雷州籍學(xué)生普通話口語水平的教學(xué)方法

芻議初中語文課堂結(jié)尾方式

中職語文課堂激趣法探究

提高初中語文課堂有效教學(xué)的幾種策略

讓語言在品味中不斷“增值”

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)有效提問的策略

淺談高中語文古代詩歌教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

有序、有趣、自主:文言文教學(xué)的追求

文言文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)

以情感教育為紐帶提高課堂效益

對高中語文新課改的總結(jié)與思考

語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的優(yōu)勢

語文課堂中不可忽視的“靜”

高中語文教學(xué)滲透人文教育的思索與實(shí)踐

談對“以學(xué)定教”的思考

淺議學(xué)生閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)

初中語文課程改革如何深化

高中語文誦讀教學(xué)策略研究

激勵高中生閱讀表達(dá)技法淺窺

認(rèn)知心理學(xué)對閱讀教學(xué)的啟示

培養(yǎng)創(chuàng)新思維 提升閱讀層次

新課標(biāo)下對古文閱讀的思考

運(yùn)用多媒體導(dǎo)讀名著

淺談記敘性作文教學(xué)

文字的思想與想象的注腳

高中作文評語的寫作策略淺析

初中記敘文的寫作指導(dǎo)策略研究

淺談高考記敘文的“小”

文本資源的寫作滲透

淺談古詩詞對學(xué)生寫作的影響

淺談作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

讓閱讀引領(lǐng)寫作之路

在作文課堂滲透快樂教育

從細(xì)節(jié)入手,促進(jìn)寫作教學(xué)

從作文教學(xué)角度探討語文教學(xué)與日常生活的關(guān)系

激發(fā)初中學(xué)生寫作興趣探討

在教材中找“米”

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創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 提高語文復(fù)習(xí)效益

讓高考作文形象起來

誦讀經(jīng)典名著 提升寫作水平

時評:讓議論文寫作更鮮活有力

淺析新材料作文分類及審題立意

詩歌鑒賞方法例談

淺談高考作文的個性化選材

鑒賞詩歌,重在實(shí)效——以2012年高考寫景類詩歌常設(shè)題為例

教師論文QQ81995535 想教與實(shí)際所教相背離的現(xiàn)象及消解策略

轉(zhuǎn)變教育觀念加強(qiáng)口語訓(xùn)練

細(xì)讀《祝�！芬l(fā)的思索

開展實(shí)踐活動豐富語文教學(xué)

有序、有趣、自主:文言文教學(xué)的追求

培養(yǎng)創(chuàng)新思維提升閱讀層次

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式提高語文復(fù)習(xí)效益

誦讀經(jīng)典名著提升寫作水平