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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟南市
語種：中文　　ISSN：1004-0897

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《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2012年11

《會計師雜志》2012年05期

《今日中學(xué)生雜志》2012年15期

《山東教育雜志》2015年Z4期目錄

為每一個學(xué)生的終身幸福奠基——記濟南市經(jīng)五路小學(xué)教師孟祥梅
董國華
心靜,方能“致遠”
劉建春李竹勇
全景式:一個傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的樣板——濟南市明湖小學(xué)傳統(tǒng)文化教育
黃明
學(xué)校到底需要什么樣的管理——由錢玄同不判考卷所想到的
李吉波
讓“名師評選”成為“名師之道”
史延虎
從“雞尾酒”的調(diào)制看課改
索春保
漫談教師形象
謝俊謙
校本課程不需要檢查
楊艷艷
讓特色成為常態(tài)
紀(jì)成濤
給準(zhǔn)教師的十條建議
王成義薛玉欣
記錄成長足跡分享成長快樂
郭長青
教室——學(xué)生心靈棲息的樂園
祁順成
為人生之旅奠定堅實基礎(chǔ)——對“公民教育”的探索與實踐
薛清
為師莫學(xué)“婆婆嘴”
肖永春
我們距離優(yōu)秀還有多遠
孫娜
莫讓課改“套牢”自己
馮月杰
簽名儀式簽下的是名字也是承諾
賈憲章
做到孔子那般,再去批評孩子
莊華濤
鄉(xiāng)村教師不僅是教師
布汝奎
績效工資分配原則宜粗不宜細
李青山
教師考核“禮讓之風(fēng)”可以休矣
劉業(yè)強
呵護那一絲星光
王美
最美的創(chuàng)作
冉娟
愛的藝術(shù)
崔翔翔
角色置換顯奇效
林曉云
“不乖”孩子的自尊心誰來保護
左愛娟
一袋餅干的故事
代美芹
靜待天使降臨
董麗梅
我想當(dāng)代理組長
楊在海
最美的角度
郭妹啟
老師,請“口下留情”
周蒙
培育孩子心靈的“種子”
李國燕
“錦囊妙計”顯奇效
張玉娥
打造立體評價框架,關(guān)注學(xué)生成長
胡海英
一間教室能有多大——讀《第56號教室的奇跡》有感
李小倩
利用數(shù)學(xué)方法開展科學(xué)探究
魏慶文
書香浸潤生命閱讀點亮人生——諸城市密州路學(xué)�！皶憬䴘櫳砷L”
張桂智
《剪枝的學(xué)問》教學(xué)實錄
薛法根王娜
功夫在詩外——由名特教師多媒體教學(xué)課件引發(fā)的思考
王永林
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文第三冊《父親和鳥》教
楊光濤劉紅星
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)小學(xué)語文第七冊《九色鹿》課堂
崔爽魯愛光
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文第九冊《慈母情深》教
史文麗曹立星
《我的幸運一天》課堂實錄及評析
于艷史超
取舍得當(dāng) 策略有效——淺探課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化
張小環(huán)
淺談傳統(tǒng)語文教育的啟發(fā)意義
馬軍飛
“三問”讀寫結(jié)合訓(xùn)練——淺談讀寫結(jié)合訓(xùn)練的誤區(qū)及對策
劉吉才
先說后寫想說再寫
紀(jì)姝秀
從《驚弓之鳥》的“鳥”說起
楊婷
生本高效課堂例談
趙祥寬
讓微課之花綻放異彩
鄧淑文
圍繞語言文字拓展課程資源
劉洋
樂在“情智教育中”——臨朐縣柳山鎮(zhèn)“情智”教育改革系列報道之四
秦荃田呂世彬史會清王君芝朱明榮
讓課堂因“悟”而“舞”起來——“三適教育”下的小學(xué)數(shù)學(xué)“四步四悟”高
毛祥靜
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元主要建模點分析與教學(xué)建議
張展英
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元主要建模點分析與教學(xué)建議
朱建瑤
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元主要建模點分析與教學(xué)建議
馬新磊
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元主要建模點分析與教學(xué)建議
呂倩倩
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元主要建模點分析與教學(xué)建議
王娟王成芬
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元主要建模點分析與教學(xué)建議
潘會芹張華春
“三卡”——我教學(xué)的“得力助手”
許小梅
淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透禮孝教育
艾明
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我反思意識的培養(yǎng)
高緒奎
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課堂教學(xué)紀(jì)實與評析
張雁房春燕
“數(shù)的認(rèn)識”整理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)紀(jì)實與評析
付燕李華楊秀蘭
綜合實踐活動課“自能—高效”課堂構(gòu)建的研究
孫彥群
讓孩子成為科學(xué)探究的主角
車洪延張靖
用好“小老師”,讓信息技術(shù)課堂更高效
匡德祥
抓住教育的契合點,有效實施片段式文本閱讀— 論文QQ81995535 —淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中如
李武
科學(xué)實驗課培養(yǎng)學(xué)生探究能力的嘗試
胡振娟
在生活中迸發(fā)智慧的火花
梁海公
聚焦學(xué)生意外傷害——選題指導(dǎo)課教學(xué)案例
管西莉
品德教材的“加減分合”
徐榮芝孫立崗
為學(xué)生建造幸福的英語殿堂
張園園
巧借故事教科學(xué)
張文亮
就這樣走著
王洪俠
長靜
李艿娟
城市邊緣
孔偉建
窗臺上的鄰居
劉加闖
故鄉(xiāng)山菜情
席波
觀風(fēng)
葛貴紀(jì)
開店的秦
耿慧
漫漫人生路悠悠讀書情
張清
母親
商秀梅
虔誠
韋清
隨父去春耕
林永英
桃花樹下款款行
張紅杰
金色王國(外一首)
張艷秀
守望你,是我的歌——致《山東教育》
馮月杰
《山東教育》是我工作的主心骨
穆文靜
別讓黑校車一直“黑”下去
劉運喜
“買不起校車”為何至今還是問題
陳復(fù)興
是時候讓《校車安全管理條例》“當(dāng)朝理政”了
朱清建
校車安全難道總要用生命代價才能換來?
朱四倍
別太把“帶孩子看別墅”當(dāng)回事
楊守宏
“參觀別墅”,別幫孩子架錯“梯子”
劉昌海
對孩子的功利化教育要不得
王學(xué)明
帶孩子參觀別墅不是禮物是“毒素”
樊樹林
聲音
修養(yǎng),是校長的精神長相
菡萏
現(xiàn)代治理下才有“好學(xué)�！�
代蕊華
從“知識課堂”走向“生命課堂”
夏晉祥
教育,還可以這樣表達
李鎮(zhèn)西

為每一個學(xué)生的終身幸福奠基——記濟南市經(jīng)五路小學(xué)教師孟祥梅

心靜,方能“致遠”

全景式:一個傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的樣板——濟南市明湖小學(xué)傳統(tǒng)文化教育

學(xué)校到底需要什么樣的管理——由錢玄同不判考卷所想到的

讓“名師評選”成為“名師之道”

從“雞尾酒”的調(diào)制看課改

漫談教師形象

校本課程不需要檢查

讓特色成為常態(tài)

給準(zhǔn)教師的十條建議

記錄成長足跡 分享成長快樂

教室——學(xué)生心靈棲息的樂園

為人生之旅奠定堅實基礎(chǔ)——對“公民教育”的探索與實踐

為師莫學(xué)“婆婆嘴”

我們距離優(yōu)秀還有多遠

莫讓課改“套牢”自己

簽名儀式簽下的是名字也是承諾

做到孔子那般,再去批評孩子

鄉(xiāng)村教師不僅是教師

績效工資分配原則宜粗不宜細

教師考核“禮讓之風(fēng)”可以休矣

呵護那一絲星光

最美的創(chuàng)作

愛的藝術(shù)

角色置換顯奇效

“不乖”孩子的自尊心誰來保護

一袋餅干的故事

靜待天使降臨

我想當(dāng)代理組長

最美的角度

老師,請“口下留情”

培育孩子心靈的“種子”

“錦囊妙計”顯奇效

打造立體評價框架,關(guān)注學(xué)生成長

一間教室能有多大——讀《第56號教室的奇跡》有感

利用數(shù)學(xué)方法 開展科學(xué)探究

書香浸潤生命 閱讀點亮人生——諸城市密州路學(xué)�！皶憬䴘櫳砷L”

《剪枝的學(xué)問》教學(xué)實錄

功夫在詩外——由名特教師多媒體教學(xué)課件引發(fā)的思考

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文第三冊 《父親和鳥》教

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)小學(xué)語文第七冊 《九色鹿》課堂

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文第九冊 《慈母情深》教

《我的幸運一天》課堂實錄及評析

取舍得當(dāng) 策略有效——淺探課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

淺談傳統(tǒng)語文教育的啟發(fā)意義

“三問”讀寫結(jié)合訓(xùn)練——淺談讀寫結(jié)合訓(xùn)練的誤區(qū)及對策

先說后寫 想說再寫

從《驚弓之鳥》的“鳥”說起

生本高效課堂例談

讓微課之花綻放異彩

圍繞語言文字 拓展課程資源

樂在“情智教育中”——臨朐縣柳山鎮(zhèn)“情智”教育改革系列報道之四

讓課堂因“悟”而“舞”起來——“三適教育”下的小學(xué)數(shù)學(xué)“四步四悟”高

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元 主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元 主要建模點分析與教學(xué)建議

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元 主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元 主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元 主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元 主要建模點分析與教學(xué)建議

“三卡”——我教學(xué)的“得力助手”

淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透禮孝教育

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我反思意識的培養(yǎng)

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課堂教學(xué)紀(jì)實與評析

“數(shù)的認(rèn)識”整理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)紀(jì)實與評析

綜合實踐活動課“自能—高效”課堂構(gòu)建的研究

讓孩子成為科學(xué)探究的主角

用好“小老師”,讓信息技術(shù)課堂更高效

抓住教育的契合點,有效實施片段式文本閱讀— 論文QQ81995535 —淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中如

科學(xué)實驗課培養(yǎng)學(xué)生探究能力的嘗試

在生活中迸發(fā)智慧的火花

聚焦學(xué)生意外傷害——選題指導(dǎo)課教學(xué)案例

品德教材的“加減分合”

為學(xué)生建造幸福的英語殿堂

巧借故事教科學(xué)

就這樣走著

長靜

城市邊緣

窗臺上的鄰居

故鄉(xiāng)山菜情

觀風(fēng)

記錄成長足跡分享成長快樂

利用數(shù)學(xué)方法開展科學(xué)探究

書香浸潤生命閱讀點亮人生——諸城市密州路學(xué)�！皶憬䴘櫳砷L”

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文第三冊《父親和鳥》教

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)小學(xué)語文第七冊《九色鹿》課堂

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文第九冊《慈母情深》教

先說后寫想說再寫

圍繞語言文字拓展課程資源

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元主要建模點分析與教學(xué)建議

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元主要建模點分析與教學(xué)建議

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元主要建模點分析與教學(xué)建議

漫漫人生路悠悠讀書情

現(xiàn)代治理下才有“好學(xué)�！�