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西北醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：西北醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：西安交通大學(xué);陜西省醫(yī)學(xué)會(huì)
出版周期：雙月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-2769

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《教育與職業(yè)雜志》2001年06期

《21世紀(jì)雜志》1997年05期

《中國(guó)成人教育雜志》2013年15期

《教育與裝備研究雜志》1991年02期

《心理學(xué)報(bào)雜志》2013年11期

《職教論壇雜志》2005年24期

《教育與裝備研究雜志》1989年06期

《西北醫(yī)學(xué)教育雜志》2012年01期目錄

臨床教學(xué)中應(yīng)關(guān)注醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀教育
陽(yáng)雋;葉子冠;徐米清;
關(guān)懷教育:醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的深層關(guān)照
李?yuàn)檴?
論文的正文主體部分寫作規(guī)范
學(xué)科異峰突起——西部地方高校發(fā)展的突破口
李豫凱;莊瑋;
實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略提高軍隊(duì)院校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
趙大慶;邱建華;喬莉;盧連軍;鄧志宏;
醫(yī)學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施的必要性及過程分析
張寶;郁昊斌;劉飛;劉文寶;
新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)本科生基層就業(yè)問題探討
杜文娜;
CPBL與LBL相結(jié)合教學(xué)法提高法醫(yī)學(xué)本科生的能力與素質(zhì)的探討
武紅艷;邢雪琨;張林;王克杰;黃艷梅;
關(guān)鍵詞的寫作規(guī)范
醫(yī)學(xué)教育中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體生命觀的教育
谷兆俠;
摘要的寫作規(guī)范
新醫(yī)改形勢(shì)下對(duì)公共衛(wèi)生教育的思考
宇傳華;毛宗福;肖海燕;陳華;
簡(jiǎn)報(bào)
創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)高質(zhì)量口腔醫(yī)學(xué)人才
楊柳;楊學(xué)文;臺(tái)保軍;寇樹明;黃翠;趙怡芳;
醫(yī)學(xué)成人教育的原則及思路探析
王曉楊;
香港理工大學(xué)《功能解剖》授課模式的啟示
梁杰;王詩(shī)忠;
論預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才人類學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
李荔;唐琦;
鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培養(yǎng)研究
戴偉娟;秦燕霞;王朋;
我國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的思考
張正豐;
淺析臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師的有效指導(dǎo)
黃云劍;張璟;趙景宏;張靜波;
臨床研究所對(duì)碩士研究生教學(xué)的作用、局限及改進(jìn)策略
賀斌峰;孫芬芬;魏征華;李瑾;王關(guān)嵩;
淺談構(gòu)建研究生創(chuàng)新文化環(huán)境的實(shí)踐與思考
蔡行健;許放;周東;
怎樣培養(yǎng)醫(yī)學(xué)碩士研究生建立良好的科研思維
柳英蘭;
醫(yī)學(xué)研究生臨床科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
劉仕勇;楊輝;
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中研究生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合能力的培養(yǎng)
馬捷;杜小云;吳小健;賴江華;賀浪沖;
醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐
許放;蔡行健;周東;
淺談美國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革及其特點(diǎn)
蔡鋒雷;吳秀珍;鮑臻;李紹青;
從澳大利亞潛水及高氣壓醫(yī)學(xué)培訓(xùn)課程看我國(guó)潛水醫(yī)學(xué)教育
劉文武;陶恒沂;鄭論文QQ81995535 娟;劉昀;李潤(rùn)平;徐偉剛;劉刊;
中、新、美三國(guó)脊柱外科�？漆t(yī)師培訓(xùn)的比較與分析
白玉樹;呂開陽(yáng);毛寧方;崔雅菲;卓冬蘭;沈洪興;趙志青;李明;
標(biāo)準(zhǔn)化病人用于留學(xué)生內(nèi)分泌臨床見習(xí)初探
張明琛;曾小云;朱筠;阿不力克木·土爾地;張麗;
臨床本科教育層次留學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索
趙圓;馬華;劉文亞;
PBL+LBL在南亞留學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
杜偉;劉玲;唐艷隆;許俊鋒;
在《傷寒論》教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法的體會(huì)
董正華;
信息化條件下《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)改革探析
保宏翔;王煜輝;孫娜;
應(yīng)用多元教學(xué)法提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
李懷晶;張冬;
生物技術(shù)專業(yè)《生物治療學(xué)》教學(xué)的心得體會(huì)
李妍;惠宏襄;
PBL和LBL相結(jié)合的教學(xué)模式在生理教學(xué)中的應(yīng)用和體會(huì)
聶黎虹;周旭;李光華;
虛擬實(shí)驗(yàn)在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)
劉愛東;王箐;田琳;任偉;
高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)病理檢驗(yàn)技術(shù)課程教學(xué)模式的探索
劉丹丹;仇容;沈健;陳健;陳增良;
天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多樣化模式的探討與實(shí)踐
胡聰;于新蕊;屈磊;
應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在醫(yī)學(xué)院校中的建構(gòu)與探索
李彥章;陳孜;
行為主義與建構(gòu)主義相結(jié)合的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)探索
申曉冬;李明;張立;高敏;婁桂予;
PBL和LBL教學(xué)法在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用
王成崗;
淺談醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)改革
辛瑩;陳風(fēng)雷;陳麗;王宏麗;胡雪梅;李智;
顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)在組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
魏靜波;高俊玲;
醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)普通生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索
張嵐;曾軍;章遠(yuǎn)志;
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)法研究
薛慶節(jié);李秀真;陳廷;呂厚東;李士根;
“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的哲學(xué)思考
石義林;張少華;梁瓊芳;李衛(wèi)平;王偉;陳勇前;陳志超;
淺談PBL教學(xué)模式下教師的重要性
俞穎;李曉;黃麗麗;黃荷鳳;
醫(yī)學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象的調(diào)查及教育對(duì)策研究
林楠;張新星;
醫(yī)學(xué)大專生的人生觀與成長(zhǎng)的調(diào)查分析
陳來儀;
《超聲診斷學(xué)》教學(xué)方式與內(nèi)容設(shè)置問卷調(diào)查分析
章建全;宋家琳;趙佳琦;
不同信息框架對(duì)軍校醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生決策行為影響的研究
王晶;陳曉楠;梁媛;王玲;羅萍;張銀玲;
英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在本科外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
王慶怡;屈亞媛;
W3H1:讓醫(yī)學(xué)生雙語(yǔ)教學(xué)不再流于形式
張吉強(qiáng);郭強(qiáng);張東梅;熊鷹;楊忠;
雙語(yǔ)教學(xué)在傳染病教學(xué)中的應(yīng)用
閭軍;李麗;
人文科學(xué)講授法在臨床微生物學(xué)與檢驗(yàn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐
李妮;陳文標(biāo);王曉靜;曹勵(lì)民;邵明明;李曉峰;韓文霞;
臨床技能學(xué)教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育的探討
鄒飛燕;唐志晗;張新華;劉江華;田英;文格波;
高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析
劉海軍;
試論醫(yī)學(xué)生思想政治教育中的人文內(nèi)涵
張曉榮;
軍醫(yī)大學(xué)隱性思想政治教育模式設(shè)計(jì)
郭洋;周杰;陳小莉;戴陽(yáng);
醫(yī)學(xué)生思想政治情感教育的思考
萬艷玲;
生物化學(xué)WAP課程網(wǎng)站的初步建設(shè)
王黎芳;朱一亮;杜蓬;張琦;孫愛華;蔣錦琴;覃江鳳;
醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)利弊分析——基于網(wǎng)絡(luò)考試的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)
耿景海;席衛(wèi)文;張春輝;文民剛;
基于模擬教學(xué)的神經(jīng)重癥監(jiān)護(hù)病房青年醫(yī)師氣管插管培訓(xùn)
姬仲;王曉藝;吳永明;王靜新;張曉梅;
案例式教學(xué)在臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
凌蕓;顧兵;楊瑞霞;蔣理;王芳;黃珮珺;潘世揚(yáng);
項(xiàng)目教學(xué)法在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用
成穎;任曉勇;
OSCE在外科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究
何琳;鄧漾;臧潞;朱海燕;胡偉國(guó);邵潔;鄭民華;費(fèi)健;
提高臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的近距離思考
吳玉娥;馬淑琴;高琴;陳嬌嬌;王蓓;
外訓(xùn)學(xué)員內(nèi)科臨床培養(yǎng)模式與質(zhì)量保證體系探討
李松華;李海燕;郭志福;趙仙先;
中西醫(yī)結(jié)合理念在腎內(nèi)科臨床教學(xué)中的探索和實(shí)踐
趙景宏;聶凌;張靜波;楊惠標(biāo);黃云劍;
口腔種植繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)踐與思考
耿威;彭玲燕;宿玉成;譚包生;
臨床醫(yī)學(xué)教育初期適宜教學(xué)模式的初步探討
羅碧輝;陳倩;黃君瑤;黎毅敏;
CBL模式在呼吸科床邊教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)
張靜;王葆青;
互動(dòng)式教學(xué)模式在胸心外科教學(xué)中的應(yīng)用研究
張冠鑫;劉小鴻;韓林;李白翎;趙志青;沈洪興;徐志云;
PBL為基礎(chǔ)的以教促學(xué)模式在內(nèi)分泌科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
張振;楊蕾;張樺;楊力;陳容平;楊銳;陳宏;
以問題為基礎(chǔ)的互動(dòng)式教學(xué)法在普外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
李衛(wèi);盧先州;
論智能手機(jī)iPhone在動(dòng)物外科教學(xué)中的作用
彭昊;王志農(nóng);烏立暉;周密;洪江;沈宏亮;
循證醫(yī)學(xué)對(duì)兒科臨床教學(xué)的意義
周娟;唐雪梅;張宇;
淺談外科手術(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)
韓宇;洪流;馮秀亮;邱建華;
輸血醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐
肖潔;彭濤;
“以真實(shí)病例為模本的床邊PBL”在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的探索與應(yīng)用
顧卓偉;季芳;狄文;
高原醫(yī)學(xué)專業(yè)血液系統(tǒng)臨床教學(xué)的探索和實(shí)踐
曾東風(fēng);劉莛;陳幸華;孔佩艷;魏立;
兒科醫(yī)學(xué)系皮膚性病學(xué)教學(xué)體會(huì)
李詠梅;王華;
淺談醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物外科繼續(xù)教育的體會(huì)
葉華茂;呂開陽(yáng);劉智勇;魯欣;孫穎浩;
《西北醫(yī)學(xué)教育》雜志簡(jiǎn)介及投稿須知

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

臨床教學(xué)中應(yīng)關(guān)注醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀教育

關(guān)懷教育:醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的深層關(guān)照

論文的正文主體部分寫作規(guī)范

學(xué)科異峰突起——西部地方高校發(fā)展的突破口

實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略 提高軍隊(duì)院校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

醫(yī)學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施的必要性及過程分析

新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)本科生基層就業(yè)問題探討

CPBL與LBL相結(jié)合教學(xué)法提高法醫(yī)學(xué)本科生的能力與素質(zhì)的探討

關(guān)鍵詞的寫作規(guī)范

醫(yī)學(xué)教育中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體生命觀的教育

摘要的寫作規(guī)范

新醫(yī)改形勢(shì)下對(duì)公共衛(wèi)生教育的思考

簡(jiǎn)報(bào)

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式 培養(yǎng)高質(zhì)量口腔醫(yī)學(xué)人才

醫(yī)學(xué)成人教育的原則及思路探析

香港理工大學(xué)《功能解剖》授課模式的啟示

論預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才人類學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培養(yǎng)研究

我國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的思考

淺析臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師的有效指導(dǎo)

臨床研究所對(duì)碩士研究生教學(xué)的作用、局限及改進(jìn)策略

淺談構(gòu)建研究生創(chuàng)新文化環(huán)境的實(shí)踐與思考

怎樣培養(yǎng)醫(yī)學(xué)碩士研究生建立良好的科研思維

醫(yī)學(xué)研究生臨床科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中研究生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合能力的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐

淺談美國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革及其特點(diǎn)

從澳大利亞潛水及高氣壓醫(yī)學(xué)培訓(xùn)課程看我國(guó)潛水醫(yī)學(xué)教育

中、新、美三國(guó)脊柱外科�？漆t(yī)師培訓(xùn)的比較與分析

標(biāo)準(zhǔn)化病人用于留學(xué)生內(nèi)分泌臨床見習(xí)初探

臨床本科教育層次留學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索

PBL+LBL在南亞留學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在《傷寒論》教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法的體會(huì)

信息化條件下《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)改革探析

應(yīng)用多元教學(xué)法提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

生物技術(shù)專業(yè)《生物治療學(xué)》教學(xué)的心得體會(huì)

PBL和LBL相結(jié)合的教學(xué)模式在生理教學(xué)中的應(yīng)用和體會(huì)

虛擬實(shí)驗(yàn)在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)

高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)病理檢驗(yàn)技術(shù)課程教學(xué)模式的探索

天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多樣化模式的探討與實(shí)踐

應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在醫(yī)學(xué)院校中的建構(gòu)與探索

行為主義與建構(gòu)主義相結(jié)合的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)探索

PBL和LBL教學(xué)法在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用

淺談醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)改革

顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)在組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)普通生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)法研究

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的哲學(xué)思考

淺談PBL教學(xué)模式下教師的重要性

醫(yī)學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象的調(diào)查及教育對(duì)策研究

醫(yī)學(xué)大專生的人生觀與成長(zhǎng)的調(diào)查分析

《超聲診斷學(xué)》教學(xué)方式與內(nèi)容設(shè)置問卷調(diào)查分析

不同信息框架對(duì)軍校醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生決策行為影響的研究

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在本科外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

W3H1:讓醫(yī)學(xué)生雙語(yǔ)教學(xué)不再流于形式

雙語(yǔ)教學(xué)在傳染病教學(xué)中的應(yīng)用

人文科學(xué)講授法在臨床微生物學(xué)與檢驗(yàn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐

臨床技能學(xué)教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育的探討

高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析

試論醫(yī)學(xué)生思想政治教育中的人文內(nèi)涵

軍醫(yī)大學(xué)隱性思想政治教育模式設(shè)計(jì)

醫(yī)學(xué)生思想政治情感教育的思考

生物化學(xué)WAP課程網(wǎng)站的初步建設(shè)

醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)利弊分析——基于網(wǎng)絡(luò)考試的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)

基于模擬教學(xué)的神經(jīng)重癥監(jiān)護(hù)病房青年醫(yī)師氣管插管培訓(xùn)

案例式教學(xué)在臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用

OSCE在外科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究

提高臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的近距離思考

外訓(xùn)學(xué)員內(nèi)科臨床培養(yǎng)模式與質(zhì)量保證體系探討

中西醫(yī)結(jié)合理念在腎內(nèi)科臨床教學(xué)中的探索和實(shí)踐

口腔種植繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)踐與思考

臨床醫(yī)學(xué)教育初期適宜教學(xué)模式的初步探討

CBL模式在呼吸科床邊教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)

互動(dòng)式教學(xué)模式在胸心外科教學(xué)中的應(yīng)用研究

PBL為基礎(chǔ)的以教促學(xué)模式在內(nèi)分泌科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

以問題為基礎(chǔ)的互動(dòng)式教學(xué)法在普外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

論智能手機(jī)iPhone在動(dòng)物外科教學(xué)中的作用

循證醫(yī)學(xué)對(duì)兒科臨床教學(xué)的意義

淺談外科手術(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)

實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略提高軍隊(duì)院校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)高質(zhì)量口腔醫(yī)學(xué)人才

臨床研究所對(duì)碩士研究生教學(xué)的作用、局限及改進(jìn)策略

中、新、美三國(guó)脊柱外科�？漆t(yī)師培訓(xùn)的比較與分析