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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0897

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《今日中學(xué)生雜志》2011年35期

《人民教育雜志》2013年08期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2013年05期

《廣東教育(綜合版)雜志》2011年09期

《當(dāng)代世界社會(huì)主義問(wèn)題雜志》2011年

《熱帶地理雜志》2011年01期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年37期

《山東教育雜志》2015年12期目錄

人生因堅(jiān)守而美麗——記山東省優(yōu)秀教師、壽光市留呂初中教師韓少華
隋艷玲郭宗波
“熱問(wèn)題”不妨“冷處理”
季廣花
尊重差異陪伴成長(zhǎng)——棗莊三中助力學(xué)生多元成長(zhǎng)的探索
胡樂(lè)彪楊輝
“超級(jí)中學(xué)”也需“常規(guī)管理”
周奎英
初中生家庭心理健康教育狀況調(diào)查
高晉徐杰單及洪
痛苦的“考第一情結(jié)”
李波
用眼睛聽(tīng)
王延濤
倘若“無(wú)為”當(dāng)“有為”
徐軼敏
把自己開(kāi)成花
王慧軍
一次特殊的家訪
何嘵梅馮肖娜
錯(cuò)位
戰(zhàn)翠英王洪亭
基于文本細(xì)讀的磨課——以《蘆花蕩》教學(xué)為例
郭莉莉鄭麗麗
語(yǔ)文教學(xué)中的“余味”
鄭春勇王金梅
避“虛”就“實(shí)”,回歸本真——對(duì)時(shí)下思品公開(kāi)課“秀”行為的再思論文QQ81995535 考
郭紅心
“歷史味”是歷史課的根
李海軍
如何打造出歷史課堂的“歷史味”
趙景香
揚(yáng)起詩(shī)歌之翼,優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)
馬海青高霄霄
大量朗讀,激活農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂
王曉春曲桂玲
讀寫溝通,讓“仿作”熠熠生輝
余耀清
機(jī)智,讓課堂柳暗花明
袁秋杰
心理健康教育與思想品德教育的完美嫁接
姜洪莉
芻議史料教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用——以岳麓版必修一第九課《北美大
馬玉順
初中英語(yǔ)書面表達(dá)整體教學(xué)的嘗試
孫詠梅
基于教材用好題組
邢成云
創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境突破數(shù)學(xué)思維障礙
黃翠云
例談數(shù)學(xué)課堂的精彩生成
杜學(xué)玲
精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂努力提高教學(xué)質(zhì)量
李樹(shù)臣
“用字母表示數(shù)”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
劉霞劉文強(qiáng)
引“生活”源頭活水育德鑄魂譜新篇——2014年山東中考思想品德試
吳慶才王倩男
讓學(xué)生“展講”成為課堂最美的風(fēng)景
陳道霞
故鄉(xiāng)的符號(hào)
馮天軍
財(cái)迷的父親
何本清
老爸
王有為
花語(yǔ)無(wú)聲
莫景春
碾子
張慶龍
蒹葭
張永軍
清晨
孫春紅
莊稼人的手
李濱
冬儲(chǔ)缸腌長(zhǎng)桿白菜
段玉梅
夜晚
夏振邦
那年月,那零食
劉素梅
讀《山東教育》,做今日“明”師——我與《山東教育》
鄭濤
心中的蓮花——《山東教育》
李夫濤
新聞背景
名校,請(qǐng)包容“寒門式努力”
李麗萍
言必稱清華北大是狹隘成才觀
耿銀平
不需要過(guò)度渲染“寒門式努力”的悲情
劉義杰
教書治學(xué)不宜“龍蝦三吃”
李邨南
校長(zhǎng)管理的九字箴言
梁永祥
教育改革要有“彎道超車”的意識(shí)
方展畫

人生因堅(jiān)守而美麗——記山東省優(yōu)秀教師、壽光市留呂初中教師韓少華

“熱問(wèn)題”不妨“冷處理”

尊重差異 陪伴成長(zhǎng)——棗莊三中助力學(xué)生多元成長(zhǎng)的探索

“超級(jí)中學(xué)”也需“常規(guī)管理”

初中生家庭心理健康教育狀況調(diào)查

痛苦的“考第一情結(jié)”

用眼睛聽(tīng)

倘若“無(wú)為”當(dāng)“有為”

把自己開(kāi)成花

一次特殊的家訪

錯(cuò)位

基于文本細(xì)讀的磨課——以《蘆花蕩》教學(xué)為例

語(yǔ)文教學(xué)中的“余味”

避“虛”就“實(shí)”,回歸本真——對(duì)時(shí)下思品公開(kāi)課“秀”行為的再思 論文QQ81995535 考

“歷史味”是歷史課的根

如何打造出歷史課堂的“歷史味”

揚(yáng)起詩(shī)歌之翼,優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

大量朗讀,激活農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂

讀寫溝通,讓“仿作”熠熠生輝

機(jī)智,讓課堂柳暗花明

心理健康教育與思想品德教育的完美嫁接

芻議史料教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用——以岳麓版必修一第九課《北美大

初中英語(yǔ)書面表達(dá)整體教學(xué)的嘗試

基于教材 用好題組

創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境 突破數(shù)學(xué)思維障礙

例談數(shù)學(xué)課堂的精彩生成

精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂 努力提高教學(xué)質(zhì)量

“用字母表示數(shù)”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析

引“生活”源頭活水 育德鑄魂譜新篇——2014年山東中考思想品德試

讓學(xué)生“展講”成為課堂最美的風(fēng)景

故鄉(xiāng)的符號(hào)

財(cái)迷的父親

老爸

花語(yǔ)無(wú)聲

碾子

蒹葭

清晨

莊稼人的手

冬儲(chǔ)缸腌長(zhǎng)桿白菜

夜晚

那年月,那零食

讀《山東教育》,做今日“明”師——我與《山東教育》

心中的蓮花——《山東教育》

新聞背景

名校,請(qǐng)包容“寒門式努力”

言必稱清華北大是狹隘成才觀

不需要過(guò)度渲染“寒門式努力”的悲情

教書治學(xué)不宜“龍蝦三吃”

校長(zhǎng)管理的九字箴言

教育改革要有“彎道超車”的意識(shí)

人生因堅(jiān)守而美麗——記山東省優(yōu)秀教師、壽光市留呂初中教師韓少華

尊重差異陪伴成長(zhǎng)——棗莊三中助力學(xué)生多元成長(zhǎng)的探索

避“虛”就“實(shí)”,回歸本真——對(duì)時(shí)下思品公開(kāi)課“秀”行為的再思論文QQ81995535 考

基于教材用好題組

創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境突破數(shù)學(xué)思維障礙

精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂努力提高教學(xué)質(zhì)量

引“生活”源頭活水育德鑄魂譜新篇——2014年山東中考思想品德試