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教學月刊小學版(語文)
教學月刊小學版(語文)

編輯出版:教學月刊小學版(語文)雜志編輯部
主辦:浙江教育學院
出版周期:月刊出版地:浙江省杭州市
語種:中文  ISSN:1671-704X


《教學月刊小學版(語文)雜志》2014年Z1期目錄
  • 《教學月刊小學版》

  • 一名語文老師的夢想

    沈大安
  • 組塊教學:一種值得推薦的閱讀教學設計模式——評薛法根《匆匆》教學實錄

    吳忠豪
  • 小議王崧舟老師的“詩意語文”

    鄭朵朵
  • 構建活動張力 激活言語實踐——張化萬活動作文教學思想綜述

    范宗妙
  • 基于生本 指向?qū)嵺`——“基于隨文練筆的實踐型閱讀課堂構建研究”概要

    胡振燕
  • 隨文練筆新識

    許 論文QQ81995535 金苗
  • 隨文練筆與作業(yè)辨析

    胡振燕 許金苗
  • 教得明白 學得輕松——例談《隨文練筆使用手冊》 的運用

    施杞蕓
  • 突顯隨文練筆的有效性——《開國大典》教學后記

    林燕
  • 執(zhí)著成就夢想——談《夢想的力量》價值導向

    吳榮山
  • 基于“生本”的閱讀教學設計——人教版六下《琥珀》磨課記

    虞勇軍 倪麗芳
  • 指向表達的新設計——人教版六下《匆匆》教學案例及點評

    何捷 吳琳
  • 上好開學第一課——小學語文始業(yè)課課例研究

    胡舍囡
  • 閱讀教學可以讓孩子們歡呼躍起來——評美國教師的《灰姑娘》課例

    夏家發(fā)
  • 用心發(fā)現(xiàn) 快樂識字——《一次比一次有進步》識字教學課后記

    王惠超
  • 理想可謂豐滿矣——就《理想的風箏》與徐如松老師商榷

    諸麗萍
  • 同課異構:有關“同”與“異”的樸素思考

    薄偉英
  • 析字理明規(guī)律 優(yōu)化識字方法

    汪家燕
  • 對低段閱讀教學中識字教學的認識與思考

    朱瑛
  • 引領想象 品味意境——淺談小學古詩詞教學

    傅金平
  • 對說明文語言價值的思考

    陸虹
  • 四導作業(yè):組織閱讀教學進程的新模式——以《臨死前的嚴監(jiān)生》為例

    徐佳瑩
  • 閱讀教學中的個性化評價

    范建民
  • 基于“想象點”的童話作文教學“三部曲”

    徐亞青
  • 板書,行走在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間

    厲巧麗
  • “ 讀、說、寫”一體的繪本閱讀教學策略——以《小豬變形記》教學為例

    李萍
  • 培養(yǎng)學生寫作情感的五種途徑

    張美紅
  • 循序漸進 精致習作

    胡曉芳
  • 從莫泊桑拜師想到的——指導學生學會觀察

    沈水珠
  • 對話:讀出文本的美

    孫建鋒
  • 課前談話應把握的“四個要素”

    章師亞
  • 慧眼識“錯” 巧妙用“錯”——語文課堂學生“錯誤”資源的利用策略

    楊麗佳
  • 兒童文學的三顆“心”——兼談引領孩子親近兒童文學的必要性

    呂群芳
  • 編寫習作學本,實現(xiàn)作文教學課程化

    談永康
  • 語文教學要厘清的幾個關鍵問題——讀《語文教育一家言》之所獲

    楊亞麗
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