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教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)
教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)

編輯出版：教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志編輯部
主辦：浙江教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-704X


《教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志》2013年Z1期目錄

  • 嚴(yán)正聲明

  • 少一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案

    童少蘭;

  • 課堂突發(fā)事件的常規(guī)應(yīng)對(duì)思路

    汪潮;

  • “行成于思”——汪潮教授語(yǔ)文教學(xué)思想述評(píng)

    沈大安;

  • 踐行“學(xué)本課堂”提升教學(xué)成效

  • 滲透的創(chuàng)意 靈魂的深度——評(píng)祝貴耀老師執(zhí)教《有的人》

    王崧舟;

  • 《有的人》課堂實(shí)錄

    祝貴耀;

  • 野性的體驗(yàn)、敬畏與反思——觀徐世赟老師班級(jí)讀書會(huì)《狼王夢(mèng)》

    周益民;

  • 走向積極、縱深的閱讀——《狼王夢(mèng)》班級(jí)讀書會(huì)

    徐世赟;

  • 浸潤(rùn)茉莉芬芳 細(xì)品人間真愛——蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)

    秦斌;

  • 從“看故事”到“看人物”——人教版六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)

    馮玲輝;

  • 《橫撇和橫鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

    黃小妍;

  • 一樣分別兩樣情——《黃鶴樓送別》兩次教學(xué)折射的教材觀

    陸信;

  • 向文本更深處漫溯——《落花生》教學(xué)例談

    周樂(lè);

  • 巧抓“文眼”三策略

    鄭亞君;

  • 互評(píng)互賞 百花齊放——高段學(xué)生“賞評(píng)”型作文互改的嘗試與探索

    羊紅葉;

  • 倚圖說(shuō)文,呵護(hù)美麗的起點(diǎn)

    車麗燕;

  • 科學(xué)濃縮,汲取精華——談高段閱讀教學(xué)中概括能力的培養(yǎng)

    錢倍倍;

  • 閱讀教學(xué)中文本對(duì)話策略的運(yùn)用

    俞國(guó)新;

  • 勤訓(xùn)練 善積累 愛表達(dá)——淺談低段課內(nèi)閱讀學(xué)法指導(dǎo)

    董蘋;

  • 低段寫話教學(xué)三策略

    俞亞娟;

  • 細(xì)節(jié)描寫從仿寫開始

    孫燦根;

  • 口語(yǔ)交際課堂增效四策略

    余芳;

  • 作文評(píng)改——改出一片艷陽(yáng)天

    陳小玲;龍沛歆;

  • 讓書香真正沁入學(xué)生的心田——小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略

    唐惠琴;

  • “聊天日記”——一種提升作文教學(xué)效率的有效方式

    何麗香;

  • “讀”具匠心 導(dǎo)之無(wú)痕——“隱性朗讀”訓(xùn)練例談

    詹建妹;

  • 莫讓“盲點(diǎn)” 遮望眼——關(guān)于文本解讀的幾點(diǎn)思考

    呂偉華;

  • 目標(biāo)引領(lǐng) 整體構(gòu)建——課堂練習(xí)問(wèn)題分析與解決對(duì)策

    葉群蓮;

  • 得讓孩子準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)

    王亞琴;

  • 古詩(shī)教學(xué):是“不求甚解”,還是“力求甚解”?——王崧舟老師《楓橋夜泊

    林志明;

  • 文無(wú)止境——四改論文的苦樂(lè)經(jīng)歷

    賴正清;

  • “素課”,“素”而“不簡(jiǎn)”——讀汪潮《回歸本色教學(xué) 打造“素色課堂

    戴金輝;

  • 這樣表述更科學(xué)——對(duì)《英雄情結(jié)與人性的掙扎》一文中幾處細(xì)節(jié)描寫的商榷

    徐如松;

  • 評(píng)選課文之最

    吳民益;

  •  論文QQ81995535 你幸福嗎?

    葉萍;

  • 《教學(xué)月刊小學(xué)版》(語(yǔ)文)主要欄目設(shè)置及征稿要求

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