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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2013年05期

《人民教育雜志》2014年14期

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《中學(xué)生百科雜志》2014年18期

《教書育人雜志》2013年35期目錄

讓農(nóng)村學(xué)校多點(diǎn)鄉(xiāng)土氣息
常生龍
要聞
中小學(xué)校車安全管理的對(duì)策研究——以《校車安全管理?xiàng)l例》實(shí)施為背景
劉智成劉齊
學(xué)校要成為學(xué)生眷戀的地方
周龍輝
學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)的四個(gè)關(guān)鍵詞
張發(fā)賢
班主任如何做好德育工作
陳恒陸
讓活動(dòng)德育成為育人的“腳手架”
毛捍鋒
中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育的啟示
陳曉彤趙彥宏
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要做到“六心”
王艷玲
高一新生養(yǎng)成教育的方法
張勤
常態(tài)課堂缺失了什么
高兆華
教師評(píng)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
周春燕
教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)處理好“四個(gè)關(guān)系”
陳華忠
實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理高效優(yōu)質(zhì)的方法——“三改進(jìn) 論文QQ81995535 ”和“三跟進(jìn)”
周偉琳
從“方案”到“報(bào)告”,我們應(yīng)該做什么?——基于“課題方案”與“成果報(bào)
費(fèi)嶺峰
推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校課題研究的策略分析
劉永樹
農(nóng)村中小學(xué)校本教研管理策略
柯東林
“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的關(guān)鍵詞
繆愛明
成長(zhǎng)共同體,讓教師更有歸屬感
鄭文慶
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要突出抓好五個(gè)方面的工作
陳興福
提升教師幸福指數(shù)的途徑與方法:把10%做到極致
孫愛華
新課程視閾下校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師思想轉(zhuǎn)變
滕長(zhǎng)寶
有些班主任為什么不聽話
劉成
教育思緒錄
章立早
貧困縣區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐探索
唐永強(qiáng) 蒲大勇
學(xué)校環(huán)境文化規(guī)劃設(shè)計(jì)原則
陳祺王曉煒劉正文
關(guān)于校園文化建設(shè)的辯證思考
張菊榮
校長(zhǎng)的“好”與“不好”——從教師的埋怨談起
羅剛淮
周前會(huì)的樂、勵(lì)、智、導(dǎo)
汪志華
體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)初探
尹燕京
如何設(shè)計(jì)制作多媒體課件
顧榮遠(yuǎn)
好玩,讓孩子們喜愛上語(yǔ)文
高華琴
例談小學(xué)生習(xí)作的綠色評(píng)改
曹廣淑
激活寫字課堂品味書寫藝術(shù)
季秀蘭
低年級(jí)古詩(shī)詞的朗讀教學(xué)
任紅娣
如何在初中思想品德教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位
趙來(lái)垚
賞識(shí)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
竇亞莉
小學(xué)數(shù)學(xué)彈性作業(yè)初探
張小燕
學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀調(diào)查及有效訓(xùn)練的策略
周麗娟
新課程視域下初中地理課程實(shí)施之策略
柳瑾
讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題策略的形成過程
王曉光
小學(xué)高年級(jí)快樂作文教學(xué)法探究
謝穎瑩
如何在生物學(xué)科備課中“備學(xué)生”
朱廣喜
讓學(xué)生走出“學(xué)而易忘”的尷尬
朱敏
巧建交流舞臺(tái) 煥發(fā)課堂活力
陳芳芳
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)初探
張志明
“文包詩(shī)”課文的教學(xué)方法:借文悟詩(shī),入境體情
周建華
高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生大政治眼光的途徑
鄒琪
小學(xué)音樂教學(xué)考核的內(nèi)容和方法
劉艷
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效管理模式初探
施曉琳
小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施環(huán)境教育的方法
戴鋒華
小學(xué)體育課堂教學(xué)的“三元色”
焦志平

讓農(nóng)村學(xué)校多點(diǎn)鄉(xiāng)土氣息

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學(xué)校要成為學(xué)生眷戀的地方

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班主任如何做好德育工作

讓活動(dòng)德育成為育人的“腳手架”

中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育的啟示

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要做到“六心”

高一新生養(yǎng)成教育的方法

常態(tài)課堂缺失了什么

教師評(píng)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)處理好“四個(gè)關(guān)系”

實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理高效優(yōu)質(zhì)的方法——“三改進(jìn) 論文QQ81995535 ”和“三跟進(jìn)”

從“方案”到“報(bào)告”,我們應(yīng)該做什么?——基于“課題方案”與“成果報(bào)

推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校課題研究的策略分析

農(nóng)村中小學(xué)校本教研管理策略

“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的關(guān)鍵詞

成長(zhǎng)共同體,讓教師更有歸屬感

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要突出抓好五個(gè)方面的工作

提升教師幸福指數(shù)的途徑與方法:把10%做到極致

新課程視閾下校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師思想轉(zhuǎn)變

有些班主任為什么不聽話

教育思緒錄

貧困縣區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐探索

學(xué)校環(huán)境文化規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

關(guān)于校園文化建設(shè)的辯證思考

校長(zhǎng)的“好”與“不好”——從教師的埋怨談起

周前會(huì)的樂、勵(lì)、智、導(dǎo)

體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)初探

如何設(shè)計(jì)制作多媒體課件

好玩,讓孩子們喜愛上語(yǔ)文

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低年級(jí)古詩(shī)詞的朗讀教學(xué)

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小學(xué)數(shù)學(xué)彈性作業(yè)初探

學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀調(diào)查及有效訓(xùn)練的策略

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巧建交流舞臺(tái) 煥發(fā)課堂活力

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高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生大政治眼光的途徑

小學(xué)音樂教學(xué)考核的內(nèi)容和方法

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效管理模式初探

小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施環(huán)境教育的方法

小學(xué)體育課堂教學(xué)的“三元色”

周前會(huì)的樂、勵(lì)、智、導(dǎo)

激活寫字課堂品味書寫藝術(shù)